《成人思维训练》PPT课件.ppt

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1、思 维 训 练张张 林林逆向思维训练要求要求:1.1.高水平的口才表述要求表述者能从一般人认为是正确的观点、现象高水平的口才表述要求表述者能从一般人认为是正确的观点、现象中发现谬误、不足之处，或能从传统认为是错误的观点、现象中发现中发现谬误、不足之处，或能从传统认为是错误的观点、现象中发现真理的成分；真理的成分；2.2.传统模式一般为由传统模式一般为由“因因”至至“果果”，逆向思维则表现为由，逆向思维则表现为由“新因新因”至至“否定旧果否定旧果”，或由，或由“新因新因”至至“否定就因否定就因”；3.3.训练分为传统释意、情节复述、逆向辨析、新意立论四个环节。训练分为传统释意、情节复述、逆向辨析

2、、新意立论四个环节。例：例：“自相矛盾自相矛盾”其实也其实也“并无矛盾并无矛盾”传统释意：矛盾，古代两种作用不同的兵器，矛是用来进攻敌人的，盾是用于保护自己的。自相矛盾，比喻语言、行动前后自相抵触。情节复述：说的是楚国有一个人既卖矛，也卖盾。他先向人夸他的盾，说：“我的盾最坚固，什么样的矛也刺不穿。”接着又夸赞他的矛说：“我的矛最锐利。什么样的盾也是一刺就穿。”旁边有人插话说：“用你的矛去刺你的盾，将怎么样呢？”，此人说不出话来了。分析：其将这两种东西同时置于“最坚固”和“最锐利”的对立状态。进而使自己陷入了一种“二者必有一错”的两难境地。逆向辨析：1.对某事物的性质或功能做鉴别，只能在同类事

3、物中作比较，而不应与不同类的事物作比较。矛的锐利与盾的坚固其实属于不同类型的功能性质，二者之间没有可比性。既不能作同类比较，更不能互相否定；2.因此，当取其矛刺其盾时，即便没刺穿，也不能说明这支矛就不是最锐利的矛，因为“同类比较”中还存在着其他多种可能。3.由此,我们不难发现,在这则寓言中,卖兵器的人和发难者各自说话角度是不同的。卖者话题是“宏观”式的-“矛”是：一，（在所有的矛中）我的矛是最锐利的；二，没有它刺不穿的盾。“盾”是：一，（在所有的盾中）我的盾是最坚固的；二，没有能刺穿它的矛。发难者的语言角度是“微观”式的-避开了卖兵器者话语的第一层意思，而只进攻其第二层意思：用你手中之矛去刺你

4、手中之盾。结局如何？暗中缩小了卖者的原话题范围，借“二者相比较，必有一出错”的“可能性”结局，达到对卖者的“全盘否定”的“二者皆出错”的虚假性结果。新意立论：1.如果作为假想中的旁观者,不停留在钻语言空子的水平上,而是进一步从兵器质量本身”宏观”式思考-.此矛刺穿了此盾,但此盾确实比其他人出售的盾更坚固,或者说此矛确实是最锐利的；.此矛未能刺穿此盾,但此矛确实比其他人出售的矛更锐利,或者说此盾确实是最坚实的。2.由于上述这两种非常现实的可能性在这则寓言中并没有被排除,或者说完全没有被否定,因此,卖兵器者是有机会“翻案”的：也即“自相矛盾”其实并无矛盾。纵深思维训练要求：要求：1.1.高水平的口

5、才表述，要求其思维过程向纵深发展。能从一般人认为高水平的口才表述，要求其思维过程向纵深发展。能从一般人认为不值得一提的小事或无须作进一步的探讨的定论中，发现更深一层的不值得一提的小事或无须作进一步的探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质；被现象掩盖着的事物本质；2.2.此种训练的思维特点就是从现象入手、从一般定论入手作深入细致此种训练的思维特点就是从现象入手、从一般定论入手作深入细致的剖析；的剖析；3.3.训练分为现象简述、现象分析、现象纵深分析三个环节。训练分为现象简述、现象分析、现象纵深分析三个环节。例：关于例：关于“托老托老”现象的思考现象的思考现象简述：“托老”，就是把家中

6、老人送到“托老所”之类的机构，付一笔钱，由专门的护理人员照顾。现象分析：1.“托老”与“托儿”，虽然都是“托”，但性质却不同。“托儿”大致相当于送儿上学，儿在家里的地位没有改变，“托老”则往往是一去不复返，老人将失去在家庭中的占有空间。2.“托老”是一种社会现象。随着社会的发展，人们的生活节奏加快，带给人们比较大的精神压力，年轻人不得不把全部身心都投入到工作和学习中去，难以天天在父母身边“嘘寒问暖”，周全照顾老人的生活起居，不得不转而委托社会。3.市场经济的建立，改变的不仅是社会经济形态，也改变着人们的观念和生活方式，随之而来的就是我国家庭结构的由“大”到“小”的演变三口之家已经成为家庭结构的

7、主体形式，有的家庭甚至小孩都不要，“托老”现象也就在所难免了。纵深分析：1.不同家庭的“托老”，原因各不相同。有的子女贪图享乐，嫌老人是累赘，这应该谴责；但不能以偏概全，有的家庭则是子女的工作、学习紧张，生活、起居规律及住房等诸多原因造成的。2.在诸多原因中，有一个“代沟”原因是不能忽视的。老年人往往不能适应新的生活方式，而两代人不同的生活观念存于同一空间，会产生不愉快的冲突。因此，当子女在情感上不希望与老人分开时，老人能否不以自己的观念去干预子女的行动，就成为两代人能否“共存”的重要条件。3.“托老”现象的出现，对于重视亲情传统的中国人具有一定的冲击力。但“托老”现象既已出现，就不太可能消失

8、。作为老人，还是子女。都应当认真思考。辐射(发散)思维训练要求要求:1.1.从同一信息源引出不同的结果从同一信息源引出不同的结果;2.2.每一个信息源不得少于每一个信息源不得少于4 4个个“遐想点遐想点”；3.3.图示图示AB6B1B2B5B3B4例例:“火火”的遐想（的遐想（A A“火火”B B遐想）遐想）B1：火一旦燃烧，就蓬蓬勃勃地向它所能到达的一切地方延伸，用自己灼热的胸膛去拥抱整个世界。回顾人类几千年文明进程，我们所表现出来的旺盛生命力，不正象熊熊烈火一样吗？无所不包而又无所不容。对美好理想的渴求和对真理追求的执着，就是生命之火旺盛的根源，不管是原始的蛮荒，还是近代的愚昧，都要在它的

9、面前摆下阵去。B2：火给人带来光明和温暖，因此，我们总是把人间关怀视如火一般的温暖。它就象穿云而射的太阳，雪后出土的新芽，使我们即使置身于黑夜与寒冷之中，也不会失却对人生美好的向往和信心。B3:火一旦燃起,就会烧下去,如果我们能控制其火势,火就能为我们服务,为人类造福。但如果听凭它肆意发展下去，后果就可能不堪设想。我们人类的痛苦之源-人之欲，不也正像这火吗？人有欲，本无可厚非，因为有欲，才有追求，才有进步。但是，如果过度放纵一己之私欲，就好比我们在追求生活乐趣的同时，还既要会用火，又要能像控制火一样，学会用道德、法律来约束自己的欲望。B4：火不是凭空就能一直熊熊燃烧下去的，只有不断地给它添柴加

10、薪，才能越烧越旺。我们的国家正处在改革、开放的进程之中，这改革开放正像熊熊燃烧的大火，它的发展和延伸，也需要不断地投入。只有这样，小康社会的目标才能达到，我们既不能因为眼前的成就而停止努力，以至“功亏一篑”，也不能因为暂时的困难而退而却步，因为这样做无疑于“釜底抽薪”，使我国的“改革”之火趋于熄灭。延展思维训练要求：要求：1.1.延展性思维，即联想思维，其思维轨迹表现为延展性思维，即联想思维，其思维轨迹表现为A B C DA B C D。2.2.主要是利用联想物二者之间的时间与空间上的接近关系，特定方面主要是利用联想物二者之间的时间与空间上的接近关系，特定方面的相似与对立关系，在原来表面看上去

11、并无有机联系的联想物之间建的相似与对立关系，在原来表面看上去并无有机联系的联想物之间建立有机联系。立有机联系。3.3.图示图示ABCD例例:纸纸(A)(A)铁铁(B)(B)录象机录象机(C)(C)小河小河(D)(D)-关于文明进步的辨证思考关于文明进步的辨证思考(A)人类的书写工具从龟甲兽骨、竹木简帛、到蔡伦造纸，以至后来形形色色如麻纸、宣纸、新闻纸等各种可供不同用途的纸的出现，这一切过程无疑代表着人类文明的一大进步，或者说是一种飞跃。人类在大自然面前表现了极强的主观能动性。(B)从古埃及人第一次成功地炼出铁水到今天的钢铁世界,铁的出现使人类有了更适用于耕作的工具,铁的出现使大型的现代企业从此

12、诞生,铁的出现给科技的发展插上了翅膀,进而,钢铁产量的高低成为一个国家生产力水平高低的标准,人类又一次用自己的智慧征服了大自然。(C)同样,当人类从海市蜃楼的迷惑中解放出来,发明了收音机,及至进而发明了可以显现比海市蜃楼更美的画面的录象机后,人类在大自然面前进一步显示了他的智慧和伟大。(D)可是骄傲的人类啊,你真的可以随意地支配和摆布大自然吗?多少年来,一直在我们身边默默流淌着的小河终于断然地一声怒喝:“不”。确实，人类可以改九曲回肠为万里通途，可以让宇宙飞船翱翔太空，但却无法避免被污染的河水使人致癌！当混浊的空气日甚一日地损害成千上万的人们健康时，当干旱、山洪和地震愈来愈烈地给人们带来无法抗

13、拒的灾难时，人类难道能不感受到大自然在与人类较力，大自然在向人类报复吗？！其实，我们身边的小河早就一直传达大自然的旨意。它告诫我们：“只有顺应大自然的规律行事，人类才能得到顺利的发展，随心所欲的肆意妄为最终是要自食其果的。”只有真正了解了大自然及其规律，人类才可能成为大自然的真正主人。综合思维训练要求：要求：1.1.高水平的口才能力高水平的口才能力,其中一个突出表现就是强而有力的论证性其中一个突出表现就是强而有力的论证性,因而因而具有很强的辩服能力具有很强的辩服能力;2.2.此训练与前几种练习比较此训练与前几种练习比较,侧重的是思维的终结环节侧重的是思维的终结环节,即即“发现发现”已已经完成，

14、需要对发现结果进行论证。一般有模拟难题解答法、热点话经完成，需要对发现结果进行论证。一般有模拟难题解答法、热点话题讨论法和观点交流训练法。题讨论法和观点交流训练法。3.3.图示图示AB1B3B6B4B2B5A为发现、为发现、话题或结论，话题或结论，B为论证的为论证的不同角度不同角度。例：你有一个朋友，从小学到高中，成绩一直优秀，例：你有一个朋友，从小学到高中，成绩一直优秀，但考进一所大学后，面对众多强手，觉得自己优势但考进一所大学后，面对众多强手，觉得自己优势尽失，心理上感到很压抑，请开导他。尽失，心理上感到很压抑，请开导他。(A1)你从小学到中学,直至考入大学,学习成绩一直很好,确实不容易。

15、这段历史足以证明，你不仅天资聪颖，而且勤奋刻苦。(A2)不知道你是否发现，大学的学习与中、小学的学习有着本质的不同。其中有一点很重要，就是中、小学的学习带有一定的“被动性”，有很多时候是在教师、家长的指导和督促下进行的。而大学学习则有较强的“主动性”，要求学生不仅要在无人监督时主动刻苦学习，而且还要努力掌握学习方法、善于学习。(A3)小学和中学，属于基础教育；大学属于人才教育。我国的教育体制正在由应试教育向素质教育转变，大学在这方面步子迈得更大一些。作为学生，更应该积极地去适应这一变化，而你之所以会在这一转变形势下觉得优势尽失，可能是这一适宜过程还未完成。(A4)不过,时间还来得及,我国的素质

16、教育刚刚起步,因而,你即使目前已经落后了,差距也不会太大,也完全赶得上去。(A5)还有一点，恕我直言，仅供参考。你现在感到心理压抑，是否有虚荣心在发生影响？因为你从小到大学习成绩一直拔尖，受到的表扬、奖励自然多，现在，是不是因为不太容易受到表扬、奖励而心情压抑呢？(A6)如果是这样，那我就再说一句，一个只有经常受到表扬、奖励才能进步的人，心理发展是不够成熟的。送你一句名言：“出水才看两腿泥”，把虚荣与压抑跑开，埋头去努力学习、扎实锻炼吧。毕业点里上见分晓，如何？口语训练口才训练单向表述应用主干类型口才训练单向表述应用主干类型单向表述客体性表述主体性表述诵读复述诠释主持演讲报告双向交流应用类型双

17、向交流应用类型交谈应用类型形式分类功能分类主动与被动性交谈单个交谈与群体交谈多种选择与单一抉择交谈聊天式交谈迎合式交谈求助式交谈求合式交谈劝服式交谈预设式交谈肯定式交谈否定式交谈考试题目1.1.黔驴技穷黔驴技穷(逆向思维逆向思维):):王昱媚王昱媚 何长何长2.2.东施效颦东施效颦(逆向思维逆向思维):):唐欢枫唐欢枫 向忆峰向忆峰3.3.盗泉之水盗泉之水(逆向思维逆向思维):):范语砚范语砚 郭鑫鑫郭鑫鑫 杜雯雯杜雯雯4.4.孟母三迁孟母三迁(逆向思维逆向思维):):杨沐杨沐 李乐乐李乐乐5.5.对牛弹琴对牛弹琴(逆向思维逆向思维):):聂晓峰聂晓峰 李雪李雪提示提示:黔驴技穷的新意立论要追

18、究责任人黔驴技穷的新意立论要追究责任人,东施效颦的新意立论要做无东施效颦的新意立论要做无错辩解错辩解,盗泉之水的新意立论要求能饮盗泉之水的新意立论要求能饮,孟母三迁的新意立论要求不迁孟母三迁的新意立论要求不迁,对牛弹琴的新意立论要求要弹得有效。对牛弹琴的新意立论要求要弹得有效。6.6.由同学带饭想到的（纵深思维）：袁琼由同学带饭想到的（纵深思维）：袁琼 陈东菊陈东菊7.7.从抵制从抵制“家乐福家乐福”想到的（纵深思维）：盛斌想到的（纵深思维）：盛斌 李明萌李明萌8.8.从奖学金评定想到的（纵深思维）：李娜从奖学金评定想到的（纵深思维）：李娜 仲天娇仲天娇9.9.水的联想（辐射思维）：李博洋水的

19、联想（辐射思维）：李博洋 赵凤赵凤10.10.房子的联想（辐射思维）：王欣房子的联想（辐射思维）：王欣 刘欢欢刘欢欢11.11.爬山虎的遐想（辐射思维）：李福军爬山虎的遐想（辐射思维）：李福军 刘颖刘颖12.12.冬的遐想（辐射思维）：陈欣悦冬的遐想（辐射思维）：陈欣悦 王霞王霞13.13.窗户窗户(A).(A).渔网渔网(B).(B).汽车汽车(C).(C).女人女人(D)(D)-论中国女性地位的变迁（延展思维）论中国女性地位的变迁（延展思维）郝鹏郝鹏 李滨耀李滨耀14.14.小孩小孩(A).(A).衣服衣服(B).(B).石头石头(C).(C).粽子粽子(D)(D)-对中国高考制度的思考（

20、延展思维）对中国高考制度的思考（延展思维）冉玲嫣冉玲嫣 张尹张尹 15.15.现代科学技术的发展已证明上帝等神灵并不存在现代科学技术的发展已证明上帝等神灵并不存在,可为什么信教的人可为什么信教的人还是那么多还是那么多,请发表你的看法请发表你的看法(综合思维综合思维)代仁柳代仁柳 陶文杰陶文杰16.16.怎样看待怎样看待“女性美女性美”(综合思维综合思维)朱万福朱万福 周艳玲周艳玲17.17.男人能不能哭男人能不能哭?(?(综合思维综合思维)阿旺扎西阿旺扎西 颜梅颜梅18.18.我的人才观我的人才观(综合思维综合思维)付晶付晶 王仕娥王仕娥19.19.人生在世人生在世,为什么要交朋友为什么要交朋

21、友?(?(综合思维综合思维)谢宝令谢宝令 余旭余旭20.20.请为请为“思想道德应该适应市场经济思想道德应该适应市场经济”这个辩题，分析出正方的基本立这个辩题，分析出正方的基本立论和逻辑。论和逻辑。罗棋菁罗棋菁 邢方俏邢方俏21.21.分析下列辩题的逻辑内涵和外延，设计基本的逻辑框架，并且该分析下列辩题的逻辑内涵和外延，设计基本的逻辑框架，并且该从哪几个方面论证自己的观点？从哪几个方面论证自己的观点？.内在美比外在美重要（正方）陆曼丹内在美比外在美重要（正方）陆曼丹 张航张航 外在美比内在美重要（反方）王秀颖外在美比内在美重要（反方）王秀颖 赵婷婷赵婷婷.给中小学生减压可行（正方）范雪给中小学

22、生减压可行（正方）范雪 谢洋洋谢洋洋 给中小学生减压不可行（反方）马弘轩给中小学生减压不可行（反方）马弘轩 阴悦阴悦.毕业生择业应坚持专业第一，兴趣第二的原则（正方）毕业生择业应坚持专业第一，兴趣第二的原则（正方）白宏亮白宏亮 符宝山符宝山 毕业生择业应坚持兴趣第一，专业第二的原则（反方）毕业生择业应坚持兴趣第一，专业第二的原则（反方）彭凌云彭凌云 刘昌灵刘昌灵.城市交通问题主要是管理问题城市交通问题主要是管理问题(正方正方)刘佳刘佳 谭海星谭海星 城市交通问题主要是设施问题城市交通问题主要是设施问题(反方反方)朱博雯朱博雯 李佳璐李佳璐.人民币汇率应当上调人民币汇率应当上调(正方正方)李翠兰

23、李翠兰 赵梦珏赵梦珏 人民币汇率不应当上调人民币汇率不应当上调(反方反方)张英莉张英莉 张爱娇张爱娇 .电脑将会取代书本电脑将会取代书本(正方正方)朱牧南朱牧南 刘海刘海 电脑将不会取代书本电脑将不会取代书本(反方反方)梁宏宇梁宏宇 青米达吉青米达吉.矿难是安全事故矿难是安全事故(正方正方)容雅琦容雅琦 赵叶平赵叶平 矿难是制度问题矿难是制度问题(反方反方)张乐敏张乐敏 万佳雯万佳雯考试题目1.1.黔驴技穷黔驴技穷(逆向思维逆向思维):):介洛挖里介洛挖里 宁像宁像2.2.东施效颦东施效颦(逆向思维逆向思维):):吴慧慈吴慧慈 徐爽徐爽3.3.盗泉之水盗泉之水(逆向思维逆向思维):):罗永胜罗

24、永胜 王子嘉王子嘉4.4.孟母三迁孟母三迁(逆向思维逆向思维):):杨钦丽杨钦丽 王泽婷王泽婷5.5.对牛弹琴对牛弹琴(逆向思维逆向思维):):段柳杨段柳杨 梁毅梁毅提示提示:黔驴技穷的新意立论要追究责任人黔驴技穷的新意立论要追究责任人,东施效颦的新意立论要做无东施效颦的新意立论要做无错辩解错辩解,盗泉之水的新意立论要求能饮盗泉之水的新意立论要求能饮,孟母三迁的新意立论要求不迁孟母三迁的新意立论要求不迁,对牛弹琴的新意立论要求要弹得有效。对牛弹琴的新意立论要求要弹得有效。6.6.由同学带饭想到的（纵深思维）：李林玲由同学带饭想到的（纵深思维）：李林玲 陈梦曦陈梦曦7.7.从抵制从抵制“家乐福家

25、乐福”想到的（纵深思维）：许多润想到的（纵深思维）：许多润 童婷童婷8.8.从奖学金评定想到的（纵深思维）：粟志英从奖学金评定想到的（纵深思维）：粟志英 张艳杰张艳杰9.9.水的联想（辐射思维）：张旭水的联想（辐射思维）：张旭 陆淑霞陆淑霞10.10.房子的联想（辐射思维）：四郎曲登房子的联想（辐射思维）：四郎曲登 樊高阳樊高阳11.11.爬山虎的遐想（辐射思维）：谭晓鸿爬山虎的遐想（辐射思维）：谭晓鸿 王小双王小双12.12.冬的遐想（辐射思维）：文超冬的遐想（辐射思维）：文超 李杰锋李杰锋13.13.窗户窗户(A).(A).渔网渔网(B).(B).汽车汽车(C).(C).女人女人(D)(D

26、)-论中国女性地位的变迁（延展思维）论中国女性地位的变迁（延展思维）陈凤陈凤 杨博文杨博文14.14.小孩小孩(A).(A).衣服衣服(B).(B).石头石头(C).(C).粽子粽子(D)(D)-对中国高考制度的思考（延展思维）对中国高考制度的思考（延展思维）殷新殷新 郭育溶郭育溶15.15.现代科学技术的发展已证明上帝等神灵并不存在现代科学技术的发展已证明上帝等神灵并不存在,可为什么信教的人可为什么信教的人还是那么多还是那么多,请发表你的看法请发表你的看法(综合思维综合思维)万春宏万春宏 周海洋周海洋16.16.怎样看待怎样看待“女性美女性美”(综合思维综合思维)刘志武刘志武 赵艳超赵艳超1

27、7.17.男人能不能哭男人能不能哭?(?(综合思维综合思维)宁舒婷宁舒婷 佟斯佟斯18.18.我的人才观我的人才观(综合思维综合思维)格桑尼玛格桑尼玛 刘沛佩刘沛佩19.19.人生在世人生在世,为什么要交朋友为什么要交朋友?(?(综合思维综合思维)罗智罗智 刘静娴刘静娴20.20.请为请为“思想道德应该适应市场经济思想道德应该适应市场经济”这个辩题，分析出正方的基本立这个辩题，分析出正方的基本立论和逻辑。论和逻辑。李沛李沛 周园园周园园21.21.分析下列辩题的逻辑内涵和外延，设计基本的逻辑框架，并且该分析下列辩题的逻辑内涵和外延，设计基本的逻辑框架，并且该从哪几个方面论证自己的观点？从哪几个

28、方面论证自己的观点？.内在美比外在美重要（正方）内在美比外在美重要（正方）余代娣余代娣 冯豪冯豪 外在美比内在美重要（反方）外在美比内在美重要（反方）王琪王琪 冉肖冉肖.给中小学生减压可行（正方）给中小学生减压可行（正方）索朗拉姆索朗拉姆 吉毛才让吉毛才让 给中小学生减压不可行（反方）给中小学生减压不可行（反方）李林李林 胡兴林胡兴林.毕业生择业应坚持专业第一，兴趣第二的原则（正方）毕业生择业应坚持专业第一，兴趣第二的原则（正方）田明田明 王秀虹王秀虹 毕业生择业应坚持兴趣第一，专业第二的原则（反方）毕业生择业应坚持兴趣第一，专业第二的原则（反方）边珍边珍 黄祥黄祥.城市交通问题主要是管理问题

29、城市交通问题主要是管理问题(正方正方)张雪玲张雪玲 李兰李兰 城市交通问题主要是设施问题城市交通问题主要是设施问题(反方反方)吴柳斌吴柳斌 黄泽明黄泽明.人民币汇率应当上调人民币汇率应当上调(正方正方)优拉优拉 吉米念扎吉米念扎 人民币汇率不应当上调人民币汇率不应当上调(反方反方)张路宽张路宽 格列班旦格列班旦.电脑将会取代书本电脑将会取代书本(正方正方)胡依婷胡依婷 次仁拉错次仁拉错 电脑将不会取代书本电脑将不会取代书本(反方反方)王忆雪王忆雪 黄清敏黄清敏.矿难是安全事故矿难是安全事故(正方正方)矿难是制度问题矿难是制度问题(反方反方)只有通过不断的努力训练才只有通过不断的努力训练才能得到提高能得到提高谢谢谢谢