《敬畏自然优秀》PPT课件.ppt

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1、间歇泉(中国 西藏)静观世态的狮子山静观世态的狮子山静卧的灵异山静卧的灵异山注有印记的海岛注有印记的海岛走弯路，风景无限走弯路，风景无限沉沉 静静 也也 绚绚 烂烂 为山灵，整装待发为山灵，整装待发相相 依依 守守 望望交交错错相相生生的的快快乐乐沧沧 桑桑 入入 梦梦伏伏 狮狮 戏戏 水水老老 鹰鹰 喝喝 水水飘落前也浪漫飘落前也浪漫独独 步步 天天 下下雪夜中的静默白狐雪夜中的静默白狐牵牵 手手 只只 为为 活活 得得 精精 彩彩衔衔 花花 求求 侣侣林林 间间 卧卧 虎虎依偎相生依偎相生人人与与美美好好自自然然孩孩子子心心中中的的花花相依相伴母爱的瞬间等等待待伙伙伴伴最后的孤独最后的孤独

2、 间歇泉出气(中国 西藏)海海 啸啸大大 自自 然然 的的 愤愤 怒怒海 啸 之 痛地地 震震骷髅岛，警示人们别踏入（印度洋）热热 唇唇 草草吸吸引引蜂蜂蝶蝶关关顾顾愤怒的海啸愤怒的海啸海啸过后海啸过后疯狂的龙卷风疯狂的龙卷风地震（地球抖动身子）之地震（地球抖动身子）之后后饥渴的大地饥渴的大地令人反思的人与自然令人反思的人与自然砍伐森林之后砍伐森林之后大海还给人类的垃圾大海还给人类的垃圾飘零的生命飘零的生命 导语导语 人是大自然创造的奇迹，人类离不开人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。人类在她的怀抱中成长

3、壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？么关系？学习本文后，相信我们会多一些思考。学习本文后，相信我们会多一些思考。严春友严春友 学习目标：学习目标：1、了解对比、拟人和反问的作用。了解对比、拟人和反问的作用。2、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。

4、言的含义。3、提高认识自然、保护自然的理性认识。、提高认识自然、保护自然的理性认识。蓬蓬 蒿蒿 咫尺咫尺 狼藉斑斑狼藉斑斑 呐喊呐喊不自量力不自量力 相形见绌相形见绌 精巧绝伦精巧绝伦美味佳肴美味佳肴 沾沾自喜沾沾自喜 不过尔尔不过尔尔陷阱陷阱 深邃深邃 混淆混淆 鲲鹏鲲鹏 斥鴳斥鴳lingchlnyo zhnrxin jngsuhnxioknynpng ho zhjn 解释下列词语。蓬蒿：蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指野草。咫尺：咫尺：(书)比喻距离很近。狼藉：狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。自不量力：自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：相形见绌：互相比较之下，就显出一方

5、的不足之处。精巧绝伦：精巧绝伦：精细巧妙，没有可比。佳肴：佳肴：精美的菜肴。呐喊：呐喊：大声喊叫助威。1 1、整体感知课文、整体感知课文 1 1人与自然的关系。人与自然的关系。2 2人类智慧与大自然智慧的关人类智慧与大自然智慧的关系。系。8 8、议论性散文：、议论性散文：它不同于抒情性它不同于抒情性散文散文,也不同于一般议论文。这种也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式文体主要使用议论这种表达方式,内容是议论的内容是议论的,通篇有论述的理路通篇有论述的理路,有有论点论点、论据论据、论证论证，但是它有，但是它有一个显著的特色，就是富有文学一个显著的特色，就是富有文学色彩，讲究形象的

6、语言、文学的色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。就是用文学的、抒情的语色彩。就是用文学的、抒情的语言写的议论文。言写的议论文。议论文三议论文三要素要素作者见解、观点、主张作者见解、观点、主张 论证论点的材料论证论点的材料(事实论据、道理论据事实论据、道理论据)用论据证明论点的过程与方法用论据证明论点的过程与方法（举举例例论论证证、道道理理论论证证、对对比比论论证证、比比喻喻论证论证）议论文的基本议论文的基本结构结构提出问题（引论）提出问题（引论）分析问题（本论）分析问题（本论）解决问题（结论）解决问题（结论）走进论点论点论据论据论证论证反问

7、句在文章中的作用反问句在文章中的作用 反问是一种用疑问句式来表达确定意反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。思的修辞方法。用否定句来反问，表达的用否定句来反问，表达的是肯定的意思是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的用肯定句来反问，表达的是否定的意思是否定的意思。反问的作用是加强语气，反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。者造成深刻的印象。例如例如“谁说宇宙是没谁说宇宙是没有生命的有生命的”？这比用一般判断句？这比用一般判断句“宇宙是宇宙是有生命的有生命的”语气更强烈语气更强烈，意思更肯定意思更肯定。7.7.说说文

8、中反问句的作用。说说文中反问句的作用。答：答：8.本文是一篇议论性本文是一篇议论性 ，论述了人与自然的关系，否定了，论述了人与自然的关系，否定了“”的思想，提出了的思想，提出了“”的观点。的观点。散文散文征服自然征服自然敬畏自然敬畏自然 加强语气的作用；加强语气的作用；加重语言的力量；加重语言的力量；激发读者的感情；激发读者的感情；给读者造成深刻的印象。给读者造成深刻的印象。本文运用了哪几种论证方法本文运用了哪几种论证方法？先明确论证方法有哪几种：先明确论证方法有哪几种：1.举例论证（事实论证）举例论证（事实论证）2.道理论证（事理论证）道理论证（事理论证）3.对比论证（正反对比论证）对比论证

9、（正反对比论证）4.比喻论证（喻证）比喻论证（喻证）5.引证（引用名家言论）引证（引用名家言论）人类智慧不值得骄傲人类智慧不值得骄傲人类对太空的探索空间非常狭小人类对太空的探索空间非常狭小人类的认识很幼稚人类的认识很幼稚开采自然可能成为人类的陷阱开采自然可能成为人类的陷阱存在着比我们智慧高得多的生物存在着比我们智慧高得多的生物大自然智慧优于人类智慧大自然智慧优于人类智慧大自然创造丰富多彩生命，人类不能大自然创造丰富多彩生命，人类不能大自然创造宇宙中的一切，人类不能大自然创造宇宙中的一切，人类不能一（第一（第1段）段）否定否定“人能征服自然人能征服自然”。二（二（210段）段）比较人类智慧与自然

10、的智慧。比较人类智慧与自然的智慧。1 1层（层（层（层（2424）人类的智慧与自然相比显得渺小。人类的智慧与自然相比显得渺小。人类的智慧与自然相比显得渺小。人类的智慧与自然相比显得渺小。2 2层（层（层（层（5 5）宇宙创造了一切宇宙创造了一切宇宙创造了一切宇宙创造了一切,这是人类不能及的。这是人类不能及的。这是人类不能及的。这是人类不能及的。3 3层（层（层（层（6767）人类的智慧是宇宙的智慧人类的智慧是宇宙的智慧人类的智慧是宇宙的智慧人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的人是自然的人是自然的人是自然的一部分。一部分。一部分。一部分。4 4层（层（层（层（810810）宇宙的一切都具有生命。宇

11、宙的一切都具有生命。宇宙的一切都具有生命。宇宙的一切都具有生命。三（三（11段）段）人应当敬畏自然。人应当敬畏自然。2、行文思路总结、行文思路总结征征服服自自然然（否否定定）人人类类智智慧慧自自然然智智慧慧二二者者关关系系宇宇宙宙中中一一切切生生命命都都是是兄兄弟弟宇宇宙宙是是有有生生命命的的敬敬畏畏自自然然层层递进（对对比比）二、解读下列问题二、解读下列问题1.1.第第1 1段采用了哪些表现手法？有何作用？段采用了哪些表现手法？有何作用？答：答：比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称“征服自然征服自然”是自不量力的妄想。是自不量力的妄想。2.2.第第2 2段中作

12、者说人类的段中作者说人类的“认识史认识史”和和“科学科学史史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？都是不断纠错的历史，想要说明什么？答：答：说明人类的智慧有局限性。说明人类的智慧有局限性。3.3.作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？生物？(用原文回答）用原文回答）答：答：因为因为“太阳系只有太阳系只有40多亿年的历史多亿年的历史200亿亿年的历史了年的历史了”。4.4.概括概括2-102-10段的主要内容。段的主要内容。答：答：5.5.第第1010段在文中的作用是什么？段在文中的作用是什么？答：答：6.6.第第1111段的作用是什么？段的作用是什么？

13、答：答：比较人类智慧与大自然智慧。比较人类智慧与大自然智慧。说明人与自然的关系，总结上文。说明人与自然的关系，总结上文。点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，总结全文。总结全文。三、深入课文，研究下列问题1.人类为自己取得这些成就而喜形于色，然人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷井呢？自掘的陷井呢？（理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气（理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层

14、结构，很可能酿成后果，危及坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。）人类自身。形象地写出人类面临的危机。）2.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的兄弟。（理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。命。“弟兄弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）联系的，不可分割的。）3宇宙到处隐藏着生命，到处都有生宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。命的

15、萌芽，到处都有沉默的声音。（理解：拟人。宇宙是一个硕大无比（理解：拟人。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇的、永恒的生命，宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。形式。4宇宙创造智慧生物是为了来自我认宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。（理解：把宇宙拟人化，把人类的出（理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。）现说成是宇宙有目的的创造。）5我们有什么理由和资格嘲笑古人，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？在大自然面前卖弄小聪明呢？（理解：反

16、句，更有力地强调嘲笑古（理解：反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。）理由，毫无资格的。）6那永恒的运动，那演化的过程，不那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？正是她生命力的体现吗？（理解：反问，更能激发读者的思考，（理解：反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。）语气也更强烈，且有催人深思的效果。）从中我们得出作者观点从中我们得出作者观点从课文最后一段知：我们再也不应该把宇宙的其他从课文最后一段知：我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他部分看做只是我们征服的对

17、象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。敬畏自然，就是敬畏我们自己。”敬畏自然与自然对立，违背自然规律，破坏自然，会导致自然界的惩罚。只有认识、爱护自然，人与自然才能和谐发展。为什么说为什么说“敬畏自然敬畏自然”就是就是“敬敬畏我们

18、自己畏我们自己”？答：答：“敬畏自然敬畏自然”之所以就是之所以就是“敬畏我们敬畏我们自己自己”，是因为，是因为人类与自然本来就是一体的，人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。联系现实联系现实你知道人们干了哪些你知道人们干了哪些“征服自然征服自然”的蠢事吗的蠢事吗？1.毁林开荒；毁林开荒；2.围湖造田；围湖造田；3.开山造田；开山造田；4.过量捕鱼及其他野生动物；过量捕鱼及其他野生动

19、物；5.超采水资源；超采水资源；6.不合理开采矿产；不合理开采矿产；一切破坏自然生态和向自然过量索取一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。的行为。阅读第阅读第5 5自然段，回答下列问题：自然段，回答下列问题：1 1、请概括这段文字的主要内容、请概括这段文字的主要内容:_2 2、为什么说、为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然也是大自然的的“艺术品艺术品”？3 3、作者从哪些方面具体比较了、作者从哪些方面具体比较了“相形见绌相形见绌”？1 1、大自然用、大自然用“死死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；2 2、人类本身就是自然智慧的最高体现；、人类本身就是自然智慧的最高体现；3 3、大自然、大自然“懂得懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。用美学原则创造各种事物以至人体。大自然的智慧是无与伦比的。大自然的智慧是无与伦比的。苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制苍蝇蚊子固然讨厌，但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。十分奇妙，体现了大自然创造的精妙绝伦。