留侯论 课件.ppt

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1、 苏苏 轼轼1.积累文言现象和重要知识点积累文言现象和重要知识点2.理理解解作作者者“忍忍小小忿忿而而就就大大谋谋”的的观观点点及及其其独独 到新颖之处。到新颖之处。3.分分析析文文章章以以“忍忍”字字贯贯串串篇篇，层层层层议议论论、逐逐 步深化的说明思路。步深化的说明思路。4.体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。体会苏轼史论汪洋恣肆、雄辩有力的特色。学习目标学习目标 高高祖祖本本纪纪中中说说“夫夫运运筹筹帷帷帐帐之之中中，决决胜胜于于千千里里之之外外，吾吾不不如如子子房房。镇镇国国家家，抚抚百百姓姓，给给馈馈饷饷，不不绝绝粮粮道道，吾吾不不如如萧萧何何。连连百百万万之之军军，战战必必胜胜，

2、攻攻必必取取，吾吾不不如如韩韩信信。此此三三者者，皆皆人人杰杰也也，吾吾能能用用之之，此此吾吾所所以以取取天天下下也也。”“子子房房”就就是是张张良良，是是刘刘邦邦的的军军师师，为为其其出出谋谋划划策策，屡屡建建功功业业，是是东东汉汉的的开开国国元元勋勋。刘刘邦邦灭灭项项羽羽建建汉汉称称帝帝，高高祖祖六六年年（公公元元前前201年年）大大封封功功臣臣。高高祖祖说说：“运运筹筹帷帷幄幄中中，决决胜胜千千里里外外，子子房房功功也也”，并并让让张张良良选选择择3万万户户作作为为封封地地。张张良良不不敢敢接接受受，曰曰：“我我和和帝帝初初见见面面时时在在留留，把把我我封封在在留留就就可可以以了了”，因

3、因此此张张良被称为留侯。良被称为留侯。解解 题题 北宋嘉佑六年（年），苏轼北宋嘉佑六年（年），苏轼岁，在京城经欧阳修推荐参加制科考试，最后岁，在京城经欧阳修推荐参加制科考试，最后仁宗在崇政殿御试，苏轼入第三等（宋开国以仁宗在崇政殿御试，苏轼入第三等（宋开国以来，来，入三等者只有吴育和苏轼两人入三等者只有吴育和苏轼两人）。试前，）。试前，苏轼献苏轼献进策进策、进论进论各篇，系统地各篇，系统地提出了自己的政治主张，本文是提出了自己的政治主张，本文是进论进论的第的第篇。篇。这是一篇进献给皇帝的史论，目的在于应这是一篇进献给皇帝的史论，目的在于应试求官，向考官和皇帝显示才华，所以写作时试求官，向考官和

4、皇帝显示才华，所以写作时很用力，是苏轼青年时代的重要作品之一。很用力，是苏轼青年时代的重要作品之一。解解 题题初读课文，积累文言字词，疏通课文。初读课文，积累文言字词，疏通课文。1.自读课文，疏理文意。自读课文，疏理文意。2.画出不理解的字、词、句。画出不理解的字、词、句。3.质疑文中不理解的字词句。质疑文中不理解的字词句。自读检自读检 测测n1.1.指出通假字指出通假字n（1 1）卒然临之而不惊）卒然临之而不惊 n（2 2）观其所以微见其意者）观其所以微见其意者 卒：猝卒：猝见：现见：现2.指出以下加横线词语的含义。指出以下加横线词语的含义。n1.必有过人之必有过人之节节n2.皆圣贤相与皆圣

5、贤相与警戒警戒之义之义n3.而世之不察，以为鬼物，亦而世之不察，以为鬼物，亦已已过矣过矣n4.当韩之亡，秦之当韩之亡，秦之方方盛也盛也n5.子房以子房以盖盖世之才世之才n6.而而特特出于荆轲、聂政之计出于荆轲、聂政之计n7.彼彼其其能有所忍也能有所忍也n8.然后可以然后可以就就大事大事气度、节操气度、节操告诫告诫太，过分太，过分正正超超(胜胜)过过只只,仅仅仅仅如果如果成就成就3.解释下列加横线词语的意思（古今异义）解释下列加横线词语的意思（古今异义）1.此其所此其所挟持挟持者甚大者甚大2.观其观其所以所以微见其意者微见其意者3.而世不察，而世不察，以为以为鬼物鬼物4.其身之其身之可爱可爱，而

6、盗贼之不足以死也，而盗贼之不足以死也5.千金千金之子，不死于盗贼之子，不死于盗贼持有怀有持有怀有（抱负）（抱负）可贵可贵,值值得珍惜得珍惜把（他）看作把（他）看作用来用来 的的代代“富贵人家富贵人家”古今异义古今异义 1.其君能其君能下人下人，必能，必能信用信用其民矣其民矣2.2.故深折其故深折其少年少年刚锐之气刚锐之气下：居于下：居于之下；之下；信：使信：使信服；用：使用信服；用：使用(为他所用为他所用)。少年：年轻人少年：年轻人3.而其状貌乃如妇人女子，不称其而其状貌乃如妇人女子，不称其志气志气志气：志向，气度志气：志向，气度4.指出下列加横线词语的含义（一词多义）指出下列加横线词语的含义

7、（一词多义）过过人之节人之节 亦已亦已过过矣矣 匹夫匹夫见辱见辱 以以匹夫匹夫之力之力匹夫匹夫见见辱辱观其所以微观其所以微见见其意者其意者（超过，超越）（超过，超越）（错）（错）平民百姓，指一般人平民百姓，指一般人独夫，一个人独夫，一个人(多指逞勇无谋之人多指逞勇无谋之人)被被表现表现一词多义一词多义n怪：怪：其事甚其事甚怪怪 油然而不油然而不怪怪者者n其：其：非子房非子房其其谁全之谁全之 此此其其所以为子房欤所以为子房欤 所以：所以：所以所以微见其意者微见其意者 观夫高祖之观夫高祖之所以所以胜，而项籍之所以败者胜，而项籍之所以败者（奇怪）（奇怪）以以为怪异为怪异,感到怪异感到怪异,意动用法意

8、动用法（语气副词，表示反问，相当于（语气副词，表示反问，相当于“难道难道”）（语气副词，表示揣测，相当于（语气副词，表示揣测，相当于“大概大概”）（用来（用来 的）的）（的原因）的原因）1.1.勾践之困于会稽而归，勾践之困于会稽而归，臣妾臣妾于吴者于吴者2.2.此固秦皇之所不能此固秦皇之所不能惊惊，而项籍之所不能，而项籍之所不能怒怒也。也。臣妾：名词作动词，做奴仆。臣妾：名词作动词，做奴仆。惊：使惊：使受惊扰；怒：使受惊扰；怒：使恼怒。恼怒。3.当淮阴破齐而欲自当淮阴破齐而欲自王王王：名词作动词，立王，称王王：名词作动词，立王，称王4.非子房其谁非子房其谁全全之之全：形容词作动词，成全，保全。

9、全：形容词作动词，成全，保全。5.特特 殊殊 句句 式式（1）此圯上之老人之所为深惜者也）此圯上之老人之所为深惜者也（2）匹夫见辱，拔剑而起）匹夫见辱，拔剑而起（3）夫子房受书于圮上之老人也）夫子房受书于圮上之老人也特特 殊殊 句句 式式n（1）且夫有报人之志，而不能下人者，）且夫有报人之志，而不能下人者，n 是匹夫之刚也是匹夫之刚也n（2）卒然相遇于草野之间）卒然相遇于草野之间 n（3）而命以臣妾之役）而命以臣妾之役n（4）勾践之困于会稽而归）勾践之困于会稽而归判断句判断句状语后置状语后置省略兼状语后置句省略兼状语后置句被动兼状后句被动兼状后句 1、读读完完文文章章，我我们们发发现现留留侯侯

10、论论没没有有全全面面评评论论他他的的生生平平和和功功业业，你你能能说说出出文文中中写写了留侯的哪些经历吗？了留侯的哪些经历吗？寻人刺杀秦王寻人刺杀秦王 理解评析文章内容理解评析文章内容受书圯上老人受书圯上老人 辅佐高祖取胜辅佐高祖取胜 说汉王忍韩信说汉王忍韩信 留侯张良者，其先韩人也。大父开地，相留侯张良者，其先韩人也。大父开地，相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十岁，秦惠王。悼惠王二十三年，平卒。卒二十岁，秦灭韩。良年少，未宦事韩。韩破，良家僮三百灭韩。良年少，未宦事韩。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客

11、刺秦王，为韩报人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。仇，以大父、父五世相韩故。良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒，大索天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，天下，求贼甚急，为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。亡匿下邳。资料链接资料链接 良尝间从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良良尝间从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：所，直堕其履圯下，顾谓良曰：

12、“孺子，下取履！孺子，下取履！”良鄂良鄂然，欲殴之。为其老，然，欲殴之。为其老，彊忍彊忍，下取履。父曰：，下取履。父曰：“履我！履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五孺子可教矣。后五日平明，与我会此。日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：良因怪之，跪曰：“诺。诺。”五日平明，五日平明，良往。父已先在，怒曰：良往。父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？与老人期，后，何也？”去，去，曰：曰：“后五日早会。后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒五日鸡

13、鸣，良往。父又先在，复怒曰：曰：“后，何也？后，何也？”去，曰：去，曰：“后五日复早来。后五日复早来。”五日，良五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。当如是。”出一编书，出一编书，曰：曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，穀城山下黄石即我矣。北，穀城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。日视其书，乃太公兵法也。良因异之，常习诵读之。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使

14、良授齐王信印，王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印，语在淮阴事中。（韩信已破齐，使人言曰：语在淮阴事中。（韩信已破齐，使人言曰：“齐边楚，权轻，不为假王，恐不能安齐。齐边楚，权轻，不为假王，恐不能安齐。”汉王欲攻之。留侯曰：汉王欲攻之。留侯曰：“不如因而立之，不如因而立之，使自为守。使自为守。”乃遣张良操印绶立韩信为齐王。乃遣张良操印绶立韩信为齐王。）资料链接资料链接 从这几件事，我们看到了张良精神从这几件事，我们看到了张良精神成长的过程，由此苏轼成长的过程，由此苏轼创造性创造性概括了张概括了张良取得成功的主观方面的根本原因良取得成功的主观方面的根本原因你能简要说说文章是怎样以你能简要说说文章

15、是怎样以“忍忍”字贯串全篇的字贯串全篇的？第第一一段段总总领领全全文文，提提出出论论题题“忍忍”字字，然然后后作作者者先先说说黄黄石石以以“忍忍”教教张张良良，次次证证以以郑郑伯伯和和勾勾践践的的“能能忍忍”而而胜胜，又又以以刘刘邦邦受受张张良良指指教教“能能忍忍”而而胜胜再再证证，反反复复申申论论，说说明明“忍忍小小忿忿而而就就大大谋谋”是是张张良良辅辅佐佐刘刘邦邦灭灭秦秦楚楚、兴汉室的关键所在。兴汉室的关键所在。张张良良是是一一个个著著名名的的历历史史人人物物，在在军军事事、政政治治等等方方面面都都具具有有卓卓越越的的才才能能，本本文文从从一一个个独独特特的的角角度度评评论论这这个个人人物

16、物。文文中中哪哪些些句句子子能能表表现现作作者者的的独到见解？独到见解？（1）“然然亦亦安安知知其其非非秦秦之之世世有有隐隐君君子子者者出出而而试试之之？观观其其所所以以微微见见其其意意者者，皆皆圣圣贤贤相相与与警警戒戒之之义义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。指出黄石公并非指出黄石公并非“鬼怪鬼怪”，而是人，是，而是人，是“秦秦之世有隐君子者之世有隐君子者”，从人事上对，从人事上对“受书圯上受书圯上”加加以合乎情理的解释，从而否定了司马迁的以合乎情理的解释，从而否定了司马迁的“神怪神怪论论”。（2）“且且其其意意不不在在书书。”“故故深深折折其其少少年年刚刚锐之气

17、，使之忍小忿而就大谋。锐之气，使之忍小忿而就大谋。”司马迁及其后的众多学者，大多认为黄石公司马迁及其后的众多学者，大多认为黄石公意在授书，即传授意在授书，即传授太公兵法太公兵法，张良熟读兵法，张良熟读兵法，才能才能“运筹帷幄运筹帷幄”，佐高祖以平定天下；苏轼否，佐高祖以平定天下；苏轼否定了这种看法，认为黄石公的目的是使张良能定了这种看法，认为黄石公的目的是使张良能“忍忍”。（3）“高祖忍之，养其全锋而待其弊。此高祖忍之，养其全锋而待其弊。此子房教之也。子房教之也。”这是一个全新的观点，一般都认为张良主这是一个全新的观点，一般都认为张良主要是为刘邦出谋划策，辅佐刘邦得天下。要是为刘邦出谋划策，辅

18、佐刘邦得天下。高祖发怒，高祖发怒，见于词色。见于词色。子房教之子房教之资料链接资料链接n汉四年，遂皆降平齐。使人言汉王曰：汉四年，遂皆降平齐。使人言汉王曰：“齐伪诈齐伪诈多变，反覆之国也，南边楚，不为假王以镇之，多变，反覆之国也，南边楚，不为假王以镇之，其势不定。原为假王便。其势不定。原为假王便。”当是时，楚方急围汉当是时，楚方急围汉王於荥阳，韩信使者至，发书，王於荥阳，韩信使者至，发书，汉王大怒，骂曰：汉王大怒，骂曰：“吾困於此，旦暮望若来佐我，乃欲自立为王吾困於此，旦暮望若来佐我，乃欲自立为王！”张良、陈平张良、陈平蹑汉王足，因附耳语曰：蹑汉王足，因附耳语曰：“汉方不汉方不利，宁能禁信之王

19、乎？不如因而立，善遇之，使利，宁能禁信之王乎？不如因而立，善遇之，使自为守。自为守。不然，变生。不然，变生。”汉王亦悟，因复骂曰：汉王亦悟，因复骂曰：“大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为！大丈夫定诸侯，即为真王耳，何以假为！”乃乃遣张良往立信为齐王，徵（征）其兵击楚。遣张良往立信为齐王，徵（征）其兵击楚。苏轼就古事翻新意，敢于挑战大家苏轼就古事翻新意，敢于挑战大家n学者多言无鬼神，然言有物，至如留侯学者多言无鬼神，然言有物，至如留侯所见老人予书，亦可怪矣！高祖离困者所见老人予书，亦可怪矣！高祖离困者数矣数矣,而留侯常有功力焉而留侯常有功力焉,岂可谓非天乎岂可谓非天乎?n司马迁司马迁史记史记留侯

20、世家留侯世家n自迁之后，自迁之后，“黄石公赐书张良黄石公赐书张良”的故事，的故事，一直蒙上一层神怪的色彩。一直蒙上一层神怪的色彩。理解作者观点及其独到新颖之处n结合文中的有关语句分析一下作者有哪些独到见解？由此可见作者有什么样的治学精神？苏轼前人张良成功的原因能忍得神奇之书圯上老人身份秦之世出而试之的隐君子鬼物老人来到圯上的用意“深折”张良，教他“能忍”授书，“读此则为王者师矣”治学精神：善于思考，敢于怀疑，自抒新见治学精神：善于思考，敢于怀疑，自抒新见文章在评论张良时写到荆轲、聂政、郑伯、勾文章在评论张良时写到荆轲、聂政、郑伯、勾践、秦皇、高祖等历史人物，分别有什么作用践、秦皇、高祖等历史人

21、物，分别有什么作用？衬托衬托第三段第三段 荆轲、聂政荆轲、聂政第四段第四段 郑伯肉袒牵羊郑伯肉袒牵羊 勾践卧薪尝胆勾践卧薪尝胆第四段第四段 秦皇、项籍秦皇、项籍 第五段第五段 高祖高祖引引“忍忍而成事者作衬而成事者作衬”，正面衬托正面衬托“子房之子房之能忍能忍，见其为天下勇见其为天下勇”既从正面又从反面衬托张良既从正面又从反面衬托张良能忍能忍刘邦有能忍之时，也有不能忍之时，因而需要张刘邦有能忍之时，也有不能忍之时，因而需要张良教之良教之反衬反衬 张良当初鲁莽张良当初鲁莽不忍不忍反衬反衬 张良张良能忍能忍余余以以为为其其人人计计魁魁梧梧奇奇伟伟，至至见见其其图图，状状貌貌如如妇妇人人好好女女。太

22、太史史公公疑疑子子房房以以为为魁魁梧梧奇奇伟伟，而而其其状状貌貌乃乃如如妇妇人人女女子子，不不称称其其志志气气。呜呜呼呼！此此其其所所以以为为子子房房欤欤！以其貌反衬其能忍的胸怀。余味无穷，暗合开头。以其貌反衬其能忍的胸怀。余味无穷，暗合开头。文章通过对张良的评论，论述了文章通过对张良的评论，论述了“忍小忿而忍小忿而就大谋就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴汉室的关键是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴汉室的关键所在。以所在。以“忍忍”贯串全篇，层层议论，逐步深贯串全篇，层层议论，逐步深化。化。不忍不忍 能忍能忍 用忍用忍(结合书后结合书后评语选粹评语选粹）文章是如何以文章是如何以“忍忍”字贯串篇，层层议字贯串篇，层层议论、逐步深化的？论、逐步深化的？文文章章通通过过对对张张良良的的评评论论，论论述述了了“忍忍小小忿忿而而就就大大谋谋”是是张张良良辅辅佐佐刘刘邦邦灭灭秦秦楚楚、兴兴汉汉室室的的关关键键所所在在。以以“忍忍”贯贯串串全全篇篇，层层层层议议论论，逐步深化。逐步深化。总结课文总结课文 探究探究n你是如何看苏轼的你是如何看苏轼的“忍小忿而就大谋忍小忿而就大谋”的观点？（言之成理即可）的观点？（言之成理即可）课后作业课后作业1.整理本课的文言知识点整理本课的文言知识点2.就本篇课文写一则短论。就本篇课文写一则短论。(不少于不少于500字字)