2019八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度教案 （新版）新人教版.doc

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1、1第第 3 3 节节 测量物质的密度测量物质的密度知识与技能 1认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积，进一步熟悉天平的调 节和使用。 2能较熟练地用天平和量筒测算出固体和液体的密度。 过程与方法 1通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 2对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。 3通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和 使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。情感、态度与价值观 1培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。 2通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培

2、养主动与 他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。重点 学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。 难点 分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。量筒、烧杯、自来水、盐水、铁块、烧杯、小石块、石蜡块、天平及砝码、多媒体课 件。一、创设情境，导入新知 地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量，工农业生产中经常也需要 对产品、种子等进行密度的测量。应该如何测量物质的密度呢？密度的测量有哪些常见的 方法？ 二、自主合作，感受新知 回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成探究在线高效课堂相关作 业部分。 三、师生互动，理解新知 (一

3、)量筒的使用由公式 可知，测出物质的质量和体积即可算出物质的密度，可是如何测量物质m V的体积呢？由此引出量筒。2出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。 与许多测量仪器一样，量筒也有它的最大测量值和分度值，实验时，应根据实验的具 体情况来选择量筒的大小和分度值。 观察桌面上的 100 mL 量筒的结构，回答下面问题： (1)量筒是以 毫升(mL) 单位标度的，1 mL_1_cm3。 (2)量筒的最大测量值(量程)是_100_mL_，量筒的分度值(最小测量值)是_1_mL_。 (3)使用量筒时应如何读数呢？ 读数时，量筒一定要放在水平台上，视线要与液面相平，若仰视，读数偏低

4、，若俯视， 读数偏高。若液面(如水银面)为凸形，视线应与凸形液面的最高处相平，若液面(如水面) 为凹形，视线应与凹形液面的最低处相平。思考：液体的体积可以利用量筒直接测量，那么如何利用量筒测固体的体积呢？ (利用量筒测量固体体积可采用等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中水的体积， 再测出量筒内水和完全浸没于水中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。) 典例解读 【例 1】如下图甲所示的量筒量程是 0mL，分度值是 mL，为了测量一铁块的体积， 小刚在量筒内注入一部分水后，又用细线将铁块全部浸没在水中，如图乙所示，则铁块的 体积是 cm3。【解析】量筒的量程是最大测量值，分度值是一个小格

5、所代表的体积。在测体积读数 时，如果液面是凹形的，要以凹形的底部为准。水的体积是 60 mL，水和铁块的总体积是 70 mL，所以铁块的体积是 10 cm3。 【答案】100 10 10 (二)测量液体和固体的密度 1测量固体(小石块)的密度 学生分组实验： (1)小组讨论测量方法、需要的实验器材； (2)说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量；3(3)将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果； (4)各小组汇报实验数据，然后进行讨论。 总结归纳： (1)实验器材：天平、量筒、水、烧杯。 (2)测量步骤：用天平测出石块的质量m； 用量筒测出水的体积V1； 用细线将石块系好，慢慢放入量筒中

6、，测出水和石块的总体积V2；小石块密度表达式： 。m Vm V2V1(3)将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。例如下表。石块的质 量m/g石块放入 前水的体 积V1/cm3石块和水 的总体积V2/cm3石块的体 积V(V2 V1)/cm3石块的 密度/ (gcm3)拓展：蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办 法？ 方法一 实验：测定密度比水小的石蜡的密度。 方法：压入法测体积。 器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡。 步骤： 用天平称出石蜡块质量m； 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1； 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到

7、的 刻度值V2，两次读数之差VV2V1；根据公式 ，求出石蜡密度。m V方法二 实验：测定密度比水小的石蜡的密度。 方法：悬垂法测体积。 器材：天平、量筒、水、金属块、石蜡。 步骤：用天平称出石蜡块质量m； 在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属块沉入水中测出金 属块和水的总体积V1； 把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V2，两次读数之差 VV2V1；根据公式 ，求出石蜡密度。m V42测量液体(盐水)的密度 学生分组实验： (1)小组讨论测量方法、需要的实验器材； (2)说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量； (3)将数据填写到自己设计的表格中，计算

8、出结果； (4)各小组汇报实验数据，然后进行讨论。 总结归纳： (1)实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯。 (2)测量步骤：用天平测出烧杯和盐水的总质量m1； 将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V； 用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2；盐水密度表达式 。m Vm1m2 V(3)将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。如下表。玻璃杯和 盐水的质 量m1/g玻璃杯和 剩余盐水 的质量m2/g量筒中盐 水质量 m(m1 m2)/g量筒中盐 水的体积V/cm3盐水的 密度/ (gcm3)拓展： 在“用天平和量筒测量盐水密度”的实验中，提出了两套方案： 方案甲：先用天平测出空烧杯的质量，然后在

9、烧杯中装入一些盐水，测出它们的总质 量，再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积。 方案乙：先用天平测出烧杯和盐水的总质量，然后将盐水倒入量筒中一部分，测出盐 水体积，再测出余下的盐水和烧杯的质量。 你觉得谁的方案更好？说明原因。 讨论分析：用天平和量筒测盐水密度，实际上是把密度测量转化为质量和体积的测量， 属于间接测量。此实验最合理的实验步骤应该是保证能测出盐水的质量和体积，又使体积 的测量尽可能准确。方案甲中，在测烧杯中盐水的体积时，由于盐水粘附在烧杯上造成体 积损耗，使测量不准确。 因此方案乙好。因为方案甲在操作时，将盐水全部倒入量筒中测体积时，烧杯中有少 量盐水，会产生误差，方案乙则可以避免这

10、种误差。 典例解读 【例 2】为了测量一元硬币的密度，小刚用天平测量 10 枚硬币的质量，平衡时右盘所 加砝码及游码的位置如图甲所示；图乙是 10 枚硬币放入量筒前后的液面情况。由测量可得 10 枚硬币质量为 g，10 枚硬币的体积为 mL，所测硬币材料的密度为 kg/m3。5【解析】由图甲可知，10 枚硬币质量为 50 g10 g4 g64 g；由图乙可知，10 枚 硬币的体积为 38 mL30 mL8 mL，硬币的密度为 8 g/cm38103 kg/m3m V64 g 8 cm3【答案】64 8 8103 【例 3】某同学通过下述实验步骤测量牛奶的密度：(1)调节天平横梁时，指针偏向分度

11、盘中央红线的左侧，此时应向调节平衡螺母，才能 使天平平衡。 (2)他按甲、乙、丙的顺序进行实验。根据图中数据可知：杯中牛奶的质量为 g；牛奶 密度为 kg/m3。 (3)为了更加准确地测量牛奶的密度，你认为图中合理的实验顺序为，这样调整的好处 是_。 【解析】(1)指针偏左，说明左侧质量大，因此，应将平衡螺母向右移动； (2)读题图可知，图甲中空杯的质量为 20 g10 g30 g，图乙中牛奶与杯的总质量 为 100 g50 g2.4 g152.4 g，杯中牛奶的质量m152.4 g30 g122.4 g。牛奶的密度 1.224 m V122.4 g 100 cm3g/cm31.224103 kg/m3； (3)分析可知，由乙到丙的过程中，烧杯中会不可避免地残留一定量的牛奶，因此，合 理的实验顺序应为乙、丙、甲，这样调整的好处是可以减小牛奶由于附着在烧杯壁上而产 生的误差。 【答案】(1)右(2)122.4 1.224103 (3)乙、丙、甲 可以减小牛奶由于附着在烧杯壁上而产生的误差 四、尝试练习，掌握新知 探究在线高效课堂相关作业部分。 五、课堂小结，梳理新知 本节课我们认识了量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积，进一步熟 悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 六、深化练习，巩固新知 探究在线高效课堂相关作业部分。6