归去来兮辞课件2-陶潜.ppt

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1、陶潜东晋作者欣赏练习结构作文主旨 作者简介及文体介绍vv陶渊明陶渊明(367-427)(367-427)名潜名潜,字渊明字渊明,世号靖节先生世号靖节先生,自称五柳先生自称五柳先生,东晋诗人东晋诗人,我国的第一位田园诗人我国的第一位田园诗人.散文有散文有桃花源记桃花源记五柳先生传五柳先生传。诗歌有。诗歌有归园田居归园田居、饮酒饮酒。vv辞：辞：“辞辞”是一种古代文体。起源于战国时期是一种古代文体。起源于战国时期的楚国，也称楚辞；又因屈原所作的楚国，也称楚辞；又因屈原所作离骚离骚是这是这种文体的代表，故又称种文体的代表，故又称“骚体骚体”。到了汉代，常。到了汉代，常把辞赋并称，统称为辞赋。这是介于

2、诗和散文之把辞赋并称，统称为辞赋。这是介于诗和散文之间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，间的一种文体，富于抒情和浪漫气息，很象诗，但压韵和句式都较诗自由。但压韵和句式都较诗自由。“骚长于言幽怨之情骚长于言幽怨之情”。关于作品的结构层次v呼唤归去 v闲适生活v隐逸情怀v抒怀言志问题一陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路1.1.作者不愿与世俗同流合污作者不愿与世俗同流合污,向向往恬静的田园生活往恬静的田园生活2.2.在当时的现实条件下在当时的现实条件下,作者既作者既不愿卖身求荣不愿卖身求荣,又不愿服食求仙又不愿服食求仙,顺乎自然、乘化而归就是一种顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择必然的选择

3、.3.3.作者显然是经过大彻大悟之作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的后才作此决定的.怎样理解文中流露出的某种消极情绪?问题二岁暮年衰-善万物之得时,感吾生之行休人生无常-寓形宇内复几时,曷不委心任去留乐天知命-聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑痛苦,矛盾怎样挖掘作品中渗透出的某种意蕴与情绪n n反复吟诵n n寓情于景，寄心于形n n试举例说明n n既自以心为形役，奚惆怅而独悲n n云无心以出岫，鸟倦飞而知还n n景翳翳以将入，抚孤松而盘桓问题三练习一指出下列句子的古今词义指出下列句子的古今词义觉今觉今是是而昨非而昨非悦悦亲戚亲戚之之情情话话指出下列句子中的词类活用现象指出下列句子中的词类活用现象

4、策策扶老以流憩扶老以流憩园园日日涉以城趣涉以城趣或命巾车，或或命巾车，或棹棹孤舟孤舟善善万物之得时万物之得时乐乐琴书以消忧琴书以消忧携携幼幼入室入室眄庭柯以眄庭柯以怡怡颜颜练习二n n指出下列句子是何种文言句式1.1.既自以心为形役2.2.童仆欢迎，稚子侯门3.3.农人告余以春及4.4.复驾言兮焉求5.5.胡为乎遑遑欲何之6.6.乐夫天命复奚疑 全文主旨归去来兮辞是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦，想家归隐田园的无限乐趣，表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。艺术特点n n叙事、议论、抒情巧妙结合，创造出生动自然、引人入胜的艺术境界。n n语言自然朴素，洗尽铅华，带有浓郁的乡土气息。作文训练将将归去来兮辞归去来兮辞改写为改写为记叙文记叙文要求:1.注意刻画人物的心理,表现人物的内心世界；有场景描写。2.改写时不改变文章的原义,忠实于原文的主旨 3.字数800字左右云无心以出岫，鸟倦飞而知还再见