在线教育畅想-课程学习就像玩手机游戏一样.doc

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1、在线教育畅想:课程学习就像玩手机游戏一样微学堂：一位大学老师的“在线教育”畅想IT时报记者 杨鑫倢面对汹涌而来的在线教育，大学传统教育正在一点点改变。这个春季学期，在上海海洋大学信息学院，有一门公共选修课程通过网络进行授课。学生登录一款名为“微学堂”的在线教育App完成云计算概论的学习，即可获得学分。快乐学习 就像看连环画龙软集团董事长、上海市信息化企业家协会会长戴剑飚是这门课的主讲老师，也是“微学堂”开发团队龙软旗下上海摩拜信息技术公司的领衔人。他曾在中国和美国的大学任教，有着十几年教学经验。戴剑飚把这个平台叫做轻型移动MOOC（大型开放式网络课程），与一般以视频为主的MOOC最大不同的是，

2、课程采用一种“网页流”的技术，老师只需要在“微学堂”平台上一次性准备好课件（以网页文字、图片为主，辅以视频），学生无论何时何地都可以在手机上互动学习，就好像在看连环画。“这种学习模式是把在线课程转化为手机游戏，”戴剑飚说。在每个学习环节，学生需要回答完问题，或者点击判断按钮后，才能进入下一阶段的学习。这些问题不一定都有标准答案，比如在员工职业素质培训中，当老师给出一个富豪和一个工薪阶层的案例后，让学生回答：“面对今天手里的工作，你在想什么？A.为了工资；B.工作很有意思；C.积累经验以后跳槽；D.公司考核压力很大。”无论选择哪个，老师会告诉你，不管你是否很喜欢手里的工作，但只要今天还在上班，就

3、请调整心态面对工作，不然是对自己最大的不负责任。“所谓在线学习，关键是要让你在学习过程中，与系统互动、与老师互动，点一点，按一按，就能获取成就感。”戴剑飚告诉IT时报记者。在线教育目前很热，但是其一直以来最为外界诟病的地方在于，学生与课程的真实互动难以很好地解决。传统的在线课程，一个多小时的视频，学员看5分钟就困倦了。“微学堂”彻底改变这种模式，无疑为互动学习提供了一个解决方案。先在职业教育领域试水目前已有20余门课程进驻“微学堂”，主要有“企业管理及领导力”“职业素养提升课程”“计算机IT技术”“外语学习课程”等六大类。戴剑飚希望把“微学堂”推广到更多的大学和企业，只是有的学校现在自己也有M

4、OOC平台，老师们是否会选择他所构想的这一套实践呢？戴剑飚对此颇为自信，“看老师喜欢用哪个。”对于老师而言，学生答对答错，每页学习时间，每个学生的学习行为会由系统自动记录和分析，老师在后台都能看到。老师可以根据这个数据调整自己的上课节奏。而现在制作课件和以前做PPT所花的时间相差无几。“每个人都可以自己制作课程，学会课件制作只要五分钟，会Word就行了”，戴剑飚说道。视频录制也很方便，IT时报记者观察到，戴剑飚就是以自己办公室的一面墙为背景，给学生录制了讲课的短视频。戴剑飚已将“网页流”技术申报了发明类专利。在将“微学堂”普及到高校之前，得益于这套技术，戴剑飚已成功在职业教育领域试水，“以前企

5、业要培训礼仪课，还得花重金去请老师，轮流培训，现在则基本零成本。”如今，报喜鸟公司、招商银行信用卡中心、上海互联网软件有限公司、上海开放大学、乔诺商学院等企业和教育机构都集体进驻“微学堂”，每个单位都有自己不同的定制首页。戴剑飚的愿景是，无论是快递员，还是白领、大学生，所有青年都可以利用碎片时间，利用移动端进行远程学习，促进教育公平。 本文来源：IT时报微學堂：一位大學老師的“在線教育”暢想IT時報記者 楊鑫倢面對洶湧而來的在線教育，大學傳統教育正在一點點改變。這個春季學期，在上海海洋大學信息學院，有一門公共選修課程通過網絡進行授課。學生登錄一款名為“微學堂”的在線教育App完成雲計算概論的學

6、習，即可獲得學分。快樂學習 就像看連環畫龍軟集團董事長、上海市信息化企業傢協會會長戴劍飚是這門課的主講老師，也是“微學堂”開發團隊龍軟旗下上海摩拜信息技術公司的領銜人。他曾在中國和美國的大學任教，有著十幾年教學經驗。戴劍飚把這個平臺叫做輕型移動MOOC（大型開放式網絡課程），與一般以視頻為主的MOOC最大不同的是，課程采用一種“網頁流”的技術，老師隻需要在“微學堂”平臺上一次性準備好課件（以網頁文字、圖片為主，輔以視頻），學生無論何時何地都可以在手機上互動學習，就好像在看連環畫。“這種學習模式是把在線課程轉化為手機遊戲，”戴劍飚說。在每個學習環節，學生需要回答完問題，或者點擊判斷按鈕後，才能進

7、入下一階段的學習。這些問題不一定都有標準答案，比如在員工職業素質培訓中，當老師給出一個富豪和一個工薪階層的案例後，讓學生回答：“面對今天手裡的工作，你在想什麼？A.為瞭工資；B.工作很有意思；C.積累經驗以後跳槽；D.公司考核壓力很大。”無論選擇哪個，老師會告訴你，不管你是否很喜歡手裡的工作，但隻要今天還在上班，就請調整心態面對工作，不然是對自己最大的不負責任。“所謂在線學習，關鍵是要讓你在學習過程中，與系統互動、與老師互動，點一點，按一按，就能獲取成就感。”戴劍飚告訴IT時報記者。在線教育目前很熱，但是其一直以來最為外界詬病的地方在於，學生與課程的真實互動難以很好地解決。傳統的在線課程，一個

8、多小時的視頻，學員看5分鐘就困倦瞭。“微學堂”徹底改變這種模式，無疑為互動學習提供瞭一個解決方案。先在職業教育領域試水目前已有20餘門課程進駐“微學堂”，主要有“企業管理及領導力”“職業素養提升課程”“計算機IT技術”“外語學習課程”等六大類。戴劍飚希望把“微學堂”推廣到更多的大學和企業，隻是有的學校現在自己也有MOOC平臺，老師們是否會選擇他所構想的這一套實踐呢？戴劍飚對此頗為自信，“看老師喜歡用哪個。”對於老師而言，學生答對答錯，每頁學習時間，每個學生的學習行為會由系統自動記錄和分析，老師在後臺都能看到。老師可以根據這個數據調整自己的上課節奏。而現在制作課件和以前做PPT所花的時間相差無幾

9、。“每個人都可以自己制作課程，學會課件制作隻要五分鐘，會Word就行瞭”，戴劍飚說道。視頻錄制也很方便，IT時報記者觀察到，戴劍飚就是以自己辦公室的一面墻為背景，給學生錄制瞭講課的短視頻。戴劍飚已將“網頁流”技術申報瞭發明類專利。在將“微學堂”普及到高校之前，得益於這套技術，戴劍飚已成功在職業教育領域試水，“以前企業要培訓禮儀課，還得花重金去請老師，輪流培訓，現在則基本零成本。”如今，報喜鳥公司、招商銀行信用卡中心、上海互聯網軟件有限公司、上海開放大學、喬諾商學院等企業和教育機構都集體進駐“微學堂”，每個單位都有自己不同的定制首頁。戴劍飚的願景是，無論是快遞員，還是白領、大學生，所有青年都可以利用碎片時間，利用移動端進行遠程學習，促進教育公平。 本文來源：IT時報