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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生：小学 2，学科：英语2，课时：13，学生课前准备：粘贴、头饰、磁铁若干、贴条、幻灯片、录音机二、 教学课题教养方面：1.能听、说、读和运用单词long jump 、high jump、 race 、run a race、 Sports Day2.能灵活运用句型：Im going to do long jump. Im going to run a race.Amy is going to do high jump.进行交流对话。教育方面：1.激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与，勇

2、于进行交际实践。2.教育学生热爱体育运动,积极锻炼身体,并要持之以恒。3.教育学生做一个有计划的人,并为自己的计划付出实际行动。发展方面：1.发展学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性2.发展学生的参与意识和团结协作的意识3.发展学生的综合语言运用能力三、 教材分析Module 9 Unit 1 Im going to do long jump.是小学三年级新标准英语一年级起点第五册中的一篇课文。在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。本册教材除具有以上特点外，作为新课改的教材，更加重视了学生情感，使学生有了一个良好的学习环境。

3、本课的教学重点是学习句型Im going to do long jump. Im going to run a race. Amy is going to do high jump.以及单词long jump 、high jump、 race 、run a race、 Sports Day，教学难点是：（1）新的体育运动项目的表达:run a race 赛跑 do jump high 跳高 do tlong jump 跳远 （2）让学生理解并掌握一般将来时的句型：Im going to(以上是没有学习过的体育运动项目名称和句型,所以作为难点来教授)教学之前用百度在网上搜索Module 9 Un

4、it 1 Im going to do long jump.相关教学材料，找了很多其他英语版本的教案作为参考，然后根据课堂实际需要利用百度搜索查找英文歌曲“ How are you?”作为热身歌曲，放给学生听并配合以肢体语言。让学生从中文思维状态直接进入英文思维状态。用百度图片网上搜索下载Im going to do long jump.的图片，做成幻灯片演示给学生看，给学生以视觉上的直观感受。最后准备好录音机，让学生感受英语的语音语调。四、 教学方法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，根据教材、新课标的精神，并结合学生的特点，我采用了直观演示法、交际法、竞赛法、愉快教学法、创设情

5、景教学法、TPR全身反应法、电化教学法等多种教学方法，从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，科学合理地安排教学内容，设计教学任务，让学生在学习过程中不仅能建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式，完成任务和实现目标，培养探究合作的学习精神，发展学生自主学习的能力。为学生创设了真实的语境和情景，面向全体学生，突出学生主体，并尊重了个体的差异。五、教学过程教学过程：（一）、歌曲热身1、Sing English songs: “ How are you?”. （教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一。教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，为进一步学习奠定了良好的基础

6、。）2、师生问候 Greetings.T: Good morning, boys and girls. Nice to see you, again. How are you today?Oh, so many teachers are there. Lets say “ Hello” to the teachers. （通过师生间亲切的问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。） （二）、复习，导入新课Step 1: Revisiondo the actions about PE with the Ss.T: What can you do?Ss: I can.(

7、together) 师生对话T: Do you like sport?Ss: T: Whats your favorite sport?S: My favorite sport is. (课件出示：用百度图片搜索的体育方面的图片)T: OK! Well have the Olympic Games in 2008. I think it will be interesting. If you are the athlete. What are you going to do? （利用2008奥运会导入新课，帮助学生自主地去发现、去学习，自行找到答案。）(http:/image. Ss: (出示

8、课件)学生上台展示（3人）课件出示：Im going to do long jump. (点出课题) 现在让我们随着Sam、 Amy and Daming也学学有关比赛的英语名称吧！由此交代学习任务，进入新课。（三）、新课呈现1、课件出示跳远的幻灯片（百度搜索跳远图片： jump教师做出Im going to do long jump.的动作，让学生猜，假设学生很快就能回答出：我打算跳远。教师贴板书卡带领学生读，然后学生示范，其他学生猜读Im going to do long jump . （两次）2、课件出示跳高的幻灯片(百度搜索跳高图片： high jumpAmy is going to

9、do high jump. (课件出示)然后贴板书卡3、课件出示赛跑的幻灯片（百度搜索：学生戴兔头饰表演随着同学们读race的节奏越来越快，师说停，戴兔头饰的学生停。（两次）4、课件出示(参加)赛跑的幻灯片，领读、齐读、小组读、个别读run a race教师贴板书卡带领学生读 Im going to do run a race . 然后运用肢体语言领学生读5、课件出示运动日的幻灯片（ Day T：然后运用肢体语言教读 long jump 、high jump、race、run a race、Im going to do long jump. Amy is going to do high ju

10、mp. Im going to run a race.（教师根据教学内容的特点，采用了全身动作法、情景交际法、游戏活动法等丰富多彩的教学方法，让学生根据自己的生活经验和自己喜闻乐见的动物自主表演、大胆模仿跳远，跳高，我打算参加赛跑等各种动作；让学生积极参与到比赛、游戏等丰富多彩的课堂活动中；让学生自主选择自己喜欢的运动或动作并主动与他人交流让学生在兴趣盎然的积极情感中习得语言。）（四）、游戏巩固 Lets play a game :pass on a message，ok?(传话)伴有肢体语言教师把全班学生分成三组，分别悄悄的传单词或句子给每组的第一个同学，第一个同学再传给最后一个。最后一个迅

11、速的到前面来，说出他/她所听到的单词，答对的老师会在黑板上给这个小组添个笑脸，最后笑脸最多的小组获胜。（三次）（通过游戏竞塞操练新单词，让学生在活动中相互合作，体验参与。同时又操练了新句型）（五）、书中对话学习“listen、point and find“going to”T：its going to be Sports Day on Friday. Lets listen to the computer. Then answer to my questions. What is Sam going to do? And what is Amy going to do? 让我们一起去看一看到底

12、他们都做了些什么!lets go!2、第二次学生跟读，然后教师领读，讲解，以此来帮助学生理解课文。3、以小组为单位让学生自由读对话内容。最后让学生带着自己喜欢的动物头饰 参加动物运动会,进行情景表演，并可做适当的发挥，既激发了学生的学习兴趣又复习了本节课的内容（六） 、 歌曲巩固（Lets sing.）T: Now, today I have a new song for you. Do you want to listen? lets sing , OK? “Sports Day” , Now listen to me carefully.（教师示唱） 课件出示歌词I m going to

13、do long jump.Do long jump, do long jump.Amy is going to do high jump.Do high jump, do high jump.Im going to run a race.Run a race, run a race.(这首自编的歌曲，将整篇的课文作为歌词，加上调子，学生在欢快的歌声中总结课文，使这堂课在学生们愉快的歌声中结束，起到了事半功倍的效果)（七）、homework1 read the text thre times.2、Act out the sports to you friends ,your father you

14、r mother and so on.附板书设计： Im going to do long jump. Im/ Amys / going to do long jump . do high jump. run a race.（八）、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）六、教学反思英语是一门学语言的学科。通常情况下，刚开始，学生对这一学科都具有浓厚的兴趣，可随着课程的不断深入，要求记忆的词汇量逐渐增大。大多学生在单词的记忆上都感觉很难，因此，在课堂如何提高学生的学习兴趣，是我首先应该考虑的问题。在教学中我常遵循以下的教

15、学方法，并收到了一定的效果。1运用肢体语言，营造课堂教学氛围好动，爱玩是儿童的天性，在小学英语课堂中，教师用肢体语言教学，让学生跟着模仿，将会大大刺激学生学习兴趣和积极性，使英语课堂“活”化。学生会主动投入到课堂中来，拉近了师生之间的距离，沟通师生之间的感情。如当上课铃声响后，学生的注意力还没完全从课间活动中转移到课堂上来。可以用眼神和手势暗示和提醒学生。教师用眼神扫视一番整个教室，让学生明白老师在期待着他们的安静，期待着他们从课间活动的兴奋中转移到新一堂课的学习活动中来。然后，用手做个“Lets start class. Ok? 学生精神饱满地用降调回答“OK!” 或者 ，手握成拳头状高高举

16、过头顶，用疑问声调的语气问“Are you ready?”，学生也紧握拳头，脚一跺，铿锵有力回答：“Yes! I m ready .Go go go !”这样，既让学生把心思回到学习活动中来，又营造了愉快而活泼的学习氛围。把学生的心弦紧紧扣在教学活动的流程里。最后，教师利用多媒体课件把学生带到运动会场，复习巩固单词。2.利用自编英文歌曲巩固新课，总结全文。要学要记的英语单词、语句融于歌曲中，生动、活泼，朗朗上口，给学生以全新的视听享受，这在客观上调动了学生的积极性。音乐及歌词激发起的学生的求知欲，学生的积极性转化为浓厚的学习兴趣，这有助于学生更加努力学准英语音标、字母和词语的正确发音，积极学习

17、新词、新句和新结构。3利用游戏教学，激发学生兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣孩子就会乐学、爱学、积极主动的学。运用游戏进行教学，是激发儿童英语学习兴趣的一种有效方法。例如，在“传话”游戏中，我把全班学生分成三组，分别悄悄的传单词或句子给每组的第一个同学，第一个同学再传给最后一个。最后一个迅速的到前面来，说出他/她所听到的单词，答对的老师会在黑板上给这个小组添个笑脸，最后笑脸最多的小组获胜。（三次）通过游戏竞塞操练新单词，让学生在活动中相互合作，体验参与。同时又操练了新句型。通过上课观察，我得出这样一个结论，一是自己在课堂教学中还需变换多种方式保持学生学习兴趣，二是学生学习英语一定要有好的习惯。

18、学习英语和学语文一样，都是学语言的，要求语文大声朗读，因此英语更要朗读，甚至比语文读得还要多；课后及时复习相当重要，学生在课堂上学得快，忘得也快，如果不及时复习就无法跟上下节课的新授知识；掌握单词的发音规则，自己能试着读出并根据发音写出单词的拼写。功夫用在平日，这点对自己和对学生都非常重要。七、教师个人介绍省份： 吉林 学校： 白城市通榆县实验小学 姓名： 刘静职称： 小教一级 电话：13089375518 电子邮件：xiaodingdang211通讯地址：白城市通榆县实验小学个人简介：参加工作时间 ；2003年8月毕业学校 ；东北师范大学英语专业 本科 称号:全国小学生英语竞赛优秀指导教师所

19、教学科：英语证书 ：2004年5月获全国小学生英语竞赛优秀指导教师奖2006.3在县小学新课程课堂教学质量评估中评为课堂教学质量优秀教师2006年5月参加“十一五”课题开展行动研究，提高教师科研素养的研究子课题英语课堂情景化实验研究的研究。2006年10月观摩课Module 4 Unit1(1) 在通榆县基础教育改革工作会议上，受到与会者的一致好评2006年11月在白城市首届小学教师教学基本功大赛中，荣获说课三等奖2007年6月在白城市小学教学新秀评比活动中，被评为教学新秀2007年八月通榆县基础教育科研骨干2007年8月论文情景交际法在小学英语教学中的运用在中央教育科学研究所主办的全国性“百年中国教育”学术论坛（2007年）大型征文活动中，荣获优秀论文二等奖。2008年4月在通榆县首届小学英语教师基本功竞赛中，获口语表达（二等奖）教学设计（二等奖）板书简笔画（一等奖）2008年9月在现代教育科学总第253期上公开发表论文肢体语言在小学英语课堂中的运用2008年 被评为巾帼建功能手