优秀教学案例评选(小学语文《真理诞生于一百个问号.doc

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案 真理诞生于一百个问号之后全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第2课时4、学生课前准备：（1）学生预习课文（2）搜索与课文有关资料二、教学课题1、学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。3、感受、领悟到见微知著，独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。三、教材分析教学内容：人教版小学六年级语文下册第五单元中的课文真理诞生于一百个问号之后内容分析：这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞

2、生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。学情分析：学生可能会对课文中涉及的一些科学知识提出疑问，比如，地球是怎么自转的？什么是石蕊试纸？什么是盐酸？对这些科学知识的理解，教师可以让知识面广的学生来解答，也可以简单地介绍，不要在科学术语上花太多时间。教学目标：1、会写5个生字，正确读写“诞生、洗澡、机械、

3、玫瑰、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3、理解三个善于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教学重难点：1.理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2.体会并运用课文用事例说明道理的写法。教学准备：1、搜集与本课有关的资料或图片。2、 制作课件。教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对高年级的年龄特征，我主要采用情境教学法和自读自悟法。教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感

4、悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。四、教学过程一、谈话激趣，导入新课1同学们上课之前老师先请大家看一个图案，谁能从这个图案中看出这是哪两个符号？（板书：？ ！）今天我们来学习与这两个标点符号有关的课文。(齐读课题)2、看看这两个符号，再看看我们的课题，？代表课题中的哪个词？ ！代表课题中的哪个词？今天我们学习的这篇课文既是作者的观点，又是一条真理。让我们走进这篇课文，去探究真理与问号之间有什么样的关系。二、检查预习1出示词语：（1）指名读词语。（2）齐读一遍。2、展示你搜集的关于课文的资料。三、自读课文，把握课文内容1、同学们默读一下课文，课文主要围绕哪句话来写的？围绕这句话写

5、了哪些事？学生自由回答：1）谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。2）化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。3）奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。（板书）2、这三个事例发现时的现象不同，所发现的观点也不同，但都说明了（真理诞生于一百个问号之后）3、这三个事例有什么共同之处，找出文中的一段话来回答。4、过渡：这里的问号代表什么？叹号代表什么？拉直又是一个怎样的过程，可能大家现在心中也有一些疑问， 那我们接下来通过第一个事例的学习，把你心中

6、的？拉直变成！。我们看课文的第三自然段，谁，从中看出了什么问题，是怎样解决的，最后找到了什么真理，用自己喜欢的方式读读这一段，然后谈谈你的感悟。四、探究第一个事例1、第一个事例的主人公是谁？从什么现象中看出了什么问题？出示：每次放旋转的。1）从这句话中你感受到了什么？（学生自由谈体会：细心的观察、有一双敏锐的眼睛、善于观察生活等）2）再读这句话，想想这句话中那个词该重读（每次 总是）再读3）如果你是谢皮罗教授，你看到这样的现象你会有什么疑问？（板书：看出问题）谢皮罗教授的这种本领叫什么？（见微知著）2、谢皮罗教授发现问题后是怎么做的？出示：谢皮罗研究 （齐读）1）发挥你们的想象，谢皮罗教授会进

7、行怎样的实验和研究?（学生自由回答）(不同的地方、不同的时、不同的环境下)2）谢皮罗教授在不同的时间、不同的地点、不同的环境下进行了反复的实验和研究，猜想一下他的实验和研究可能进行了多长时间？（学生猜）师：谢皮罗教授是在20世纪的40年代发现这一问题的，他发表论文是在1962年，差不多整整用了20年的时间来进行研究。他在进行了反复的实验和研究之后，终于得出了结论。他的这一做法解释了第二自然段中的哪个词 (板书：追根求源)3）师：你觉得应该抓住哪两个关键词理解这句话？（紧紧、反复）师：对，就是这两个词，说说你体会到了什么？（我觉得谢皮罗做了很多次实验。我觉得他有认真钻研的精神。他不找到真理决不罢

8、休。）3、师：就这样，一次又一次的实验和研究之后，谢皮罗终于解开了心中疑团。1962年，他发表论文，提出了自己的见解。谁来读读？ 出示：1962年就不会产生这种漩涡。（齐读）师：具体的情形是什么样的呢？生：他认为，在北半球洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转 ；而在赤道，则不会形成漩涡。师：同学们，谢皮罗教授所生活的美国位于哪个半球？生：北半球。师：对啊，可是他对洗澡水在南半球、在赤道的旋转情况也了如指掌，这说明了什么呢？生：他进行了反复的实验和研究。师：是啊，反复的实验和研究之后他终于把 “？”拉直变成“！”，找到真理。（板书：找到真理）师：谢皮罗的见解引起了

9、各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论生：完全正确。师：他找到的就是真理啊！可是在这之前，又有谁曾想到洗澡水的漩涡竟然和地球的自转有着密切的关系呢？也许谢皮罗的发现让你觉得有些不可思议，可是像这样的稀奇事啊不止一个，还有和他配成对的呢，用一个成语来说叫做生：无独有偶。总结学法：1、抓关键词句理解人物精神 2、联系生活实际谈体会 3、展开想象谈感悟 4、联系上下文加深理解 5、感情朗读体会精神五、自主学习第二三个事例。1、下面请同学们仿照第一个事例的学习方法，自主学习第二三个事例。完成表格人物？！美国谢皮罗洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转洗澡水的漩涡旋转方向与地球自转

10、有关英国波义耳偶然发现盐酸使紫罗兰变色发明石蕊试纸奥地利医生睡觉时眼珠转动会不会与做梦有关睡觉时眼珠转动，表示在做梦2、小组内讨论交流。3、分组汇报交流。通过这三个事例的学习，你有什么体会？（学生自由谈感受）4、师： 同学们，谢皮罗、波义耳、奥地利医生等众多的科学家用一个个不争的事实生动地告诉我们一个真理，那就是“真理诞生于一百个问号之后”！再来对比科学家们成功的事例，我们不难看出，他们发现的问题虽然不尽相同，可是他们解决问题，找到真理所需要的条件却是惊人的相似。师：我们看书上是怎么说的。（课件出示：只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。）师：谁来读

11、读？师：仔细读读，找到真理需要什么条件？生：见微知著，善于发问并不断探索。师：同学们，找到真理需要我们见微知著，善于发问，不断探索，可是这些能力也不是凭空产生的。正如数学家华罗庚所说的：（出示课件：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。）（板书：锲而不舍）科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，结合实例谈谈你的感受。鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。雷达、风车这么多的事例说明了科学并不神

12、秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是机会只会给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。六、随文练笔仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。 板书设计 真理诞生于一百个问号之后水的漩涡 紫罗兰的变色 眼珠的转动 看出问题 追根求源 找到真理 ？ ！ 锲而不舍五、教学反思：真理诞生于一百个问号之后是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。在教学过程中力求做到以下几点：一、让学生真正成为课堂的主人。 在教学中力求让学生自主学习，把学习的过程还给学生，把

13、说话的舞台让给学生。始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、汇报、朗读、表达 让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。二、举一反三，明确写法。 在教学过程中，我首先让学生在整体感知三个具体的实例后，再以自己最感兴趣的事件入手，研学课文，然后让学生明白作者用这三个事例的目的就是说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，从而悟出作者的写法。并进行小练笔：你能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点吗？比如，“功夫不负有心人”、“虚心使人进步，骄傲使人落后。”这样既激发了学生的学习兴趣，又充分体现了学生学习的自主性。 当然，在教

14、学中，也存在不足。一是引导学生朗读的问题。当学生找出了有关的句子，用怎样的方式使学生的朗读质量得以提高？怎样激发学生朗读的积极性？如何实现有感情地朗读这一目标？如何评价朗读的结果？我对这些问题的认识还很粗浅，有待思考、探索。二是教学中我和学生的互动不够，情感不够投入。在引领学生领悟文章的表达方法方面，不够自如。六、教师情况 省份山东省学校山东省安丘市凌河镇凌河小学姓名林秋玲 职称小学二级电话15966173918电子邮箱Linqiuling211通讯地址山东省安丘市凌河镇凌河小学自我介绍：本人今年33岁，2000年毕业于山东煤炭师范学校，从教以来，在工作中，勤奋学习，刻苦钻研，于2009获得本科学历。在工作岗位中，勤勤恳恳，任劳任怨，勇于探索，努力走科研兴教之路，立志做学者型教师。 9