邢振霞 第四届全国中小学中的互联网搜索”优秀教学案例.doc

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选（山东教育出版社八年级信息技术上册）一、教案背景1.面向学生： 中学 八年级 2.学科：信息技术3.内容：山东教育出版社八年级信息技术（上）第4课网上信息的下载与管理4.课时：15.课前准备：1）根据主题“网上信息的下载与管理”分成 4个小组，教师预先收集相关材料（照片、制作课件等），从 “百度”上查阅相关资料； 2）学生通过百度搜索查找恐龙图片、明星图片以及奇闻趣事等网页：各小组按教师准备的课件，自主探究来完成；3）布置任务：运用任务驱动法设置相关的任务使学生掌握在网页中下载和保存文件，用下载工具保存文字和图片信息的方法。二、教学课题教养

2、方面：创设情境激发兴趣，让学生走进因特网查找保存有关图片及文件，掌握本节课的重点问题；利用网络搜索引擎查找保存这一节课的图片及文件资料，调动全体学生动手实践操作能力，解决实际生活的一些问题。教育方面： 通过从关键字和分类两种方法搜索网上文字和图片信息，并且学会在网络中搜索及保存相关知识，开阔了学生视野；运用小组团结互助合作学习，增强了学生团结协作精神，培养了学生运用网络资源解决实际问题的能力。三、教材分析教学内容：人民教育出版社 八年级信息技术（上册）第1单元第 4课网上信息的下载与管理内容分析：本课位于初中信息技术八年级上第一单元第4课的内容，这一部分内容的教学不仅仅是对浏览器窗口、界面、操

3、作内容的学习，还是使用浏览器如何获取信息的教学，也是培养学生运用因特网浏览、搜集与下载信息的能力，更是培养学生运用网络资源解决实际问题的能力。学情分析： 作为初二学生在初一学习的基础上，对于保存文件有了一定的基础，因此在学习下载文字和图片信息时，教师只对学生进行巡回指导就可以轻松掌握；运用下载工具下载文件这部分知识，学生对下载工具有点陌生，建议由教师讲解演示后，学生再来练习易于接受，但学生们的信息素养参差不齐，甚至差距较大，因此教师有必要实施分层教学，让每一个学生都自信，让每一个学生都成功。教学目标：1.知识与能力（1）掌握“关键字”和“分类”两种方法搜索网上文字和图片信息（2）掌握下载文字和

4、图片信息的方法2.过程与方法（1）能产生获取网络信息的强烈愿望。（2）能合理合法的下载网络中的文件和图片。（3）组织学生通过合作学习、探究讨论，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。 3.情感态度和价值观（1）培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣（2）培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力（3）培养学生合作学习的意识和能力教学重点：重点是用在网页中下载和保存文件 教学难点：难点是用下载工具下载文件教学准备：课件、实物投影仪、多媒体广播系统四、教学方法与教学手段教师讲解 任务驱动 小组协作交流 学生自主学习 分层教学 归纳总结五、教学过程一、创设情境：你最关心的明星是谁？你是不是从

5、网上收集他们许多图片？你知道网络上有哪些奇闻怪事吗？下面我们就共同研究一下吧！新课讲解：一、在网页中下载和保存文件小试身手：我们已经学过浏览网页了，下面谁来给我们演示一下，如何浏览“中国基础教育网”。演示、观察，复习搜索方法，复习旧知，知识迁移。 上百度 “中国基础教育网”搜索。任务一：在“追星一族”中收藏了许多苏有朋的写真照片简直太酷了，我们能不能把苏有朋的照片保存到自己的电脑上作为桌面壁纸呢？在飞卢美图网站中学生分小组合作练习，教师巡回指导。任务二：将“盘点2012年十大奇闻趣事” 保存到E盘中教师告学生：“各个小组都非常想从网上获取以上信息，那如何获取呢？这节课请同学们自学，如何自学，这

6、里有一个课件，它会教你，但你必须认真阅读才行。”小组总结方法，教师加以补充。 教师估计学生看得差不多了，通上网线，并告之学生。 很快学生忙碌起来，小组内的学生也自发聚到一起，开始讨论怎么搜索，我看到有“恐龙”小组的学生将其中一台机器专门用来播放课件，左右两台作搜索信息用，边学边做。我感慨：“学生其实很会学习，有时他们自己想的方法比老师强加的方法更合适他们。”学生不断发出“我会了”、“找到恐龙了”、（快速搜查恐龙图片网址如下：） “你快来教教我”、“到底是怎么找的”这种兴奋、急切的声音，教室内尽管学生的讲话声很大，看到他们这种热情，我却不忍心去训斥他们，他们的兴趣不再是游戏和聊天，这真验了那句“

7、兴趣是最好的老师”。 有了“比赛”的思想，学生们自发地以小组为单位热烈的讨论。我觉察到，有的人员较少、平时表现欠佳的学生组成的小组，表现得不是很积极，满脸不快，我在征得他们同意之后，采用LANSTAR中的分组学习对他们组个别教学（搜索信息部分），很快他们也掌握了搜索信息的方法。二、用下载工具下载文件前面我们学习了在网页中下载和保存文件的方法今天我们就来学习一下用Flashget下载软件下载，来感受一下此软件的优势。教师让学生上网找出flashget的优势为了充分发挥“网际快车”的文件管理功能，开始下载前需要对它进行必要的设置。例如：我们可以设置个人下载的类型和个人文件夹。教师让学生看视频fal

8、shget的下载与安装1、启动Falshget软件。2、执行菜单“工具默认下载属性默认下载属性”命令打开对话框。3、设置个人下载文件夹4、设置类别教师布置课本第42页的试试看，让学生完成，教师指导。请一操作快、正确的学生演示讲解，教师总结并强调学生操作中易出现的问题。先删除别人设置的类别，否则就是在别人的类别下创建了类别要强调在个人文件夹下创建分类文件夹，一定要将个人文件夹选中。设置好了Flashget软件的属性，我们就可以用这个软件来进行下载了。任务三：快速搜查恐龙图片，并有Flashget软件，保存到自己的文件夹中 “追星一族”小组的刘潇平时学习不错，掌握新知识的速度也快，今天她也首先按要

9、求完成下载了信息的任务，我及时将这一递交上来的作业通过投影仪呈现出来，他们小组的其他同学一阵兴奋，在她的帮助下很快都掌握了下载方法，但其它小组的都没能正确下载。我趁热打铁：“同学们，小组之间要竞争，也要帮助，我们要赛出友谊，帮助同学和学习请求同学帮助也是我们竞赛的一项内容啊。” “追星一族”的同学很快分散到各小组指导去了。我不断地将学生搜索到的信息通过投影仪呈现出来。学生们紧张、愉快。5评价教师：“同学们，让我们一起来看看丰硕的成果吧，这是新闻组的、这是恐龙组的、这是追星一族组的”教师：“同学们，今天哪一小组、哪一位同学表现最突出？”学生：“追星一族”，“刘潇”教师：“是啊，追星一族小组的同学

10、不仅搜索的信息多、快、而且还主动帮助其他小组的同学，当然，其他小组的同学表现也不错，恐龙小组的同学学习方法很好，奇闻异事小组在遇到困难主动请求帮助，同学们今天的表现都很出色，让我们为同学和自己积极的参与而鼓掌。” “哗”课在鼓掌声中结束。四、体会和讨论1学生的体会：刘潇学习也很开心，象游戏一样开心。张鑫可以随便讨论问题而不用担心老师阻止：“上课不准讲话！”，太好了，老师，我们以后一直这样上吧。李永明请教同学比请教老师好，不会很紧张。贾甜香我找到了很多恐龙的信息，这比玩游戏还带劲。王文达我自己找到了苏有朋的照片。刘鹭原来我们小组的同学都不会，是向刘潇请教后才会的。2办公室同事之间的讨论：“我们是

11、应该多想想综合实践活动中的信息技术到底怎么教和怎么学的问题。”“分组教学有利于学生之间的合作学习，也能产生竞争学习，我觉得这节课课小组教学用的很成功，合作和竞争很好地统一起来了。”“我看，让学生自己确立搜索信息的主题，然后自己搭配小组，这一点值得借鉴，如果老师确定主题让学生搜索，他们的积极性也许不会很高。”“我没看到一个学生玩游戏，连试图玩游戏的也没有。”“如果机器的排放围成小组形式，会更有助于这种教学方式。”“这节课的内容其实很多，但学生都基本掌握了。”“主要是学生感兴趣，学习速度就快。”“这堂课的重点是搜索信息，而这其实不是难点，难点是下载和保存，而这一点的学习建立在WORD的学习基础上，就很容易化解。”五、小结师：这节课，同学们学到了什么？生1：搜索网上文字和图片信息。生2：利用“关键字”和“分类”搜索网上文字和图片信息生3：可以保存网上文字和图片信息。师：除了这些，你有没有学到其它一点什么呢？生4：我们在学习知识的时候，要团结协作，共同进步，共同学习。师：同学们说是不是呢？生：是。师：愿同学们在电脑知识的海洋里自由遨翔，陪伴同学们度过一次非常愉快的学习！七、教学反思：在这节课中，通过分小组以竞赛的形式学习，最大限度的激发了学生的学习兴趣，培养了学生运用因特网浏览、搜集与下载信息的能力，迅速准确地筛选信息的能力，以及运用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的意识和能力。