届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例《.doc

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1、Author: 抽沙船第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名：苏佩碧第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）在生活中观察风，思考怎样知道风来了？（2）利用百度搜索风的相关知识、视频，加深对风的认识。如：风是怎样形成的？大自然中各种风是怎样的？风可以帮人类做什么好事？风会带来什么灾害？等。二、教学课题1、在品读课文中巩固生字词的学习。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，结合生活实际，理解小诗，体会诗歌的韵味。3

2、、在读、议、画、说中感受风的存在、体会风的奇妙，风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，4、在画风写风中培养学生创新意识。 5、培养热爱大自然的兴趣。三、教材分析教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第十三单元第一课风。内容分析： 风是第十三单元“风和水”的第一篇主体课文。这首小诗是著名作家叶圣陶先生的作品。诗歌清新活泼、浅显易懂。通过童趣的语言引导学生明白大自然中的风虽然看不见，但只要仔细观察风过后周围事物的变化，就能发现它的踪迹。学情分析： 学生在日常生活中都经常感受到风，但每个学生的个性差异与独特体验都有所不同，因此，要尊重学生的亲身感受，让学生从自身的听觉、视觉、

3、嗅觉等方面感受风，体会诗文。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 教学准备：1、课前利用百度搜索风相关的音频、视频，帮助学生从不同角度感悟风。调动学生已有生活经验，引发学生学习的积极性和探究欲望。 教学方法：利用百度搜索的音频、视频，为学生创设平等和谐的氛围，加深对风的认识。让学生通过自己独特的生活体验，从听觉、视觉、嗅觉、味觉等方面谈自己对风的认识，让学生选择自己喜欢的小节，读、说、演、和风做游戏形式加深对风的认识。另外，以读代讲，帮助学生体会诗意和语言文字的优美。四、教学过程教学过程：一、 激趣导入让学生模仿风的声音，引出课题，读题。1、 谈话引入：我们知道风跟我们的生活联

4、系非常紧密，昨天老师让大家去观察风，你能告诉大家风是怎么样的吗?(引导学生说出风是看不见，摸不着的。)那么，我们怎么知道风来了？（让学生联系生活实际说一说）【百度搜索】（设计意图：二、 学习诗歌（一） 自由读全诗 （要求 ：读通顺，不会的字用自己的方法解决 ）（二） 再读诗、品诗 你最喜欢三节小诗中的哪一节，把它美美地读一读。 学生谈感受，自由汇报。（学生喜欢那一节就说那一节，教师相机点拨。）1、 学习第一节（1）“那儿”指哪儿？你怎么知道风在哪儿呢？（板书树叶图）【百度搜索】（2）小朋友，我们也来当小树叶一起颤动起来吧。（出示树叶图）（学生演一演） 会有什么声音？【百度搜索】 树叶、树叶你想

5、对风说什么？（3）谁再来读一读，读出小树的心情。（指名比读、齐读）2、学习第二节（1）从哪知道风来了？ （出示树木图）【百度搜索】 （2）指名读，学生评读。（3）学生演一演树木（区别狂风与微风）【百度搜索】3、学习第三节（1）为什么喜欢这一节？从那知道风来了？（出示河水图）【百度搜索】（2）风还会跟我们玩什么游戏？它的心情是怎么样的？（3）指导朗读第三小节(三)背诗 （1）再读全诗，有什么发现？这三节有什么共同点？（2）师生补充练读（3）试背诵（四）配乐画风 试用简笔画把风画出来，再说一说。（展示学生作品让学生仿说诗）【百度搜索音频】三、 知识拓展多么舒服的风啊，多么美的风啊！它还会为我们带来

6、许多好处呢。可是，有时风也会给类带来灾害。【百度搜索】四、 板书设计 颤动 点头 泛起波纹六、教学反思“探索原生态的课堂，培养学生自主学习的精神”是这节课的指导思想。利用百度搜索相关的资料旨在为学生创设意境，引起学生已有的生活经验，调动学生各种感官，让学生在读、议、演等活动中认识风，感受诗歌的美。学生积极性被充分调动，自由地想，尽情地读，舒畅地说。以读代讲，以议代讲，以演代讲。学生的主题地位得到充分的体现，学生在自然而然完成学习。七、教师情况 省份广东省学校广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名苏佩碧 职称小教高级电话075728800905电子邮箱Supeibi193 通讯地址广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学 528303自我介绍：本人从教小学语文以20年，一直致力创设愉悦、自主的语文课堂，让学生在学中乐，在乐中学。使听、说、读、写在毫无压力之下得以训练提高。早在1996年被评为容桂“教学能手”，所撰写的论文、教学设计也获得各级的奖项。现继续不断更新教学观念，在教学实践中探索更实效的教学方法，务求做到轻负高效。5Author: 抽沙船