小学语文《雅鲁藏布大峡谷》教学案例(作者费顺国)浙江.doc

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文雅鲁藏布大峡谷一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 登陆网络平台，利用百度搜索，查找熟读资料。三、 自学课文，初步形成学习感受，进行课前网络交流。四、提交自己的平台，在网络平台上进行交流3，教师课前准备一、 建设“雅鲁藏布大峡谷”专题学习网站二、展示第一部分“自学导航”，隐藏其他学习部分二、 教学课题1.知识与技能：（1）通过自学认识个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）将网络资料与文本相结合，在边读、边想、边看的过程中，把课文内容与相关素

2、材杨结合进行阅读，提高感情课文的能力。2.过程与方法借助学习平台，选择阅读相关的资料，边读边想，感受大自然的神奇。3.情感态度与价值观在交流、合作中展示自己，在阅读中感受大自然的神奇，增强对祖国大好河山的热爱之情。三、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。雅鲁藏布大峡谷是人教版四年级上册第一组课文中的第二遍课文，也是一遍略读课文。本组教材是以“自然奇观”为专题编写，还有描写天下奇观钱塘江大潮，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云的三遍课文。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时都要引导学生边读

3、边想象，从作者生动的描写中想象画面。雅鲁藏布大峡谷这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一不容置疑的事实。然后，课文从大峡谷的景物：雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从到”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，犹如走进了神

4、奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。因此，学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。从学生来看，作为我校四年级的学生，在学习略读课文时，积累了一定的方法，能正确地默读，查工具书了解字词的意思，已经能通过网络，如“百度知道，百度百科”等渠道进行自学。同时，他们对祖国大好河山的感知也越来越深厚。但受到生活经验的限制，学生对雅鲁藏布大峡谷，这个远在千里之外的景物，大多缺乏具体形象的感知，大部分学生只是从电影电视或课外读物中稍有了解。因此，为了满足学生的学习需求，采用了在网络环境下学生自主探究的

5、学习方式，让学生自主学习，通过相互交流，开阔视野，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。从操作技能与知识积累来看，对刚从三年级升入四年级的学生来说，在学习文篇课文时，显得篇幅较长，有些长句子，含义深刻难理解；在网络环境下，收集、处理信息的能力不强，有必要进行一些方法上的指导，帮助他们掌握一定的网络学习方法，提升信息技能的操作能力，提高学生的学习效率本课的教学重点：利用网络平台丰富的资料，想象课文描写的壮丽景观，能用自己的话介绍课文内容。本课的教学难点使学生了解雅鲁藏布大峡谷“神奇”之处以及学生对网络信息的收集与处理能力的培养。 四、 教学方法 本课的难点之一是要使学生了解雅鲁藏布大峡谷“神奇

6、”在什么地方，由于距离学生生活实际较远，学生很难理解这一点。为了平缓教学的坡度，突破这个难点，在教学中，借助Moodle平台，在网络环境下，利用百度搜索功能，有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，通过Moodle平台的丰富功能模块直观地展现出来，调动学生视觉功能，通过形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。同时，也为学生创设自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。五、 教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。一、前延学习，

7、自主获取1.在家或利用中午时间，登陆丰小迪斯尼魔灯学习平台，根据自学导航要求，进行自主学习。（1）阅读文本信息：:8080/mod/resource/view.php?id=2145（2）收集资料：利用百度搜索（3）交流学习收获：:8080/mod/forum/view.php?id=2155（4）提出不理解的地方：:8080/mod/chat/view.php?id=2753二、激情引入，初识峡谷雄伟1.登陆丰小迪斯尼魔灯学习平台，进入专题网站。2.交流课前自主学习的心得，提出自己的问题。3.明确这节课的学习要求与方法。三、品读感受，了解峡谷地理1.雅鲁藏布大峡谷为什么被称为世界第一大峡谷？

8、读课文一、二自然段，找句子。2. 句子一：高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。（1）自由读，提出自己的问题。（2）说说词语的意思，有难度利用“词汇表”: :8080/mod/glossary/view.php?id=2150讨论这二个词的表达作用。（3）点击相关链接，查看图片，感情朗读。3.句子二：峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。（1）读一读，交流说明方法：列数字。（2）建议学生利用“词汇表”理解句子三：美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。（1）指名读（2）

9、这句话中作者采用了什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？（3）你想了解这另外两个大峡谷吗？看相关图文资料：（4）小结：通过列数字，作比较，都在告诉我们，大峡谷是四、合作探索，品味峡谷风情1.雅鲁藏布大峡谷之所以被称为世界第一大峡谷，不仅因为它的地理位置奇特，而且它还有着奇异的景观。2.小组合作自由读第3自然段，请你结合刚才看到的画面，说一说雅鲁藏布大峡谷最吸引你的地方在哪里？你仿佛看到了什么？视频：3. 读完这一自然段，你最想用什么词语来形容雅鲁藏布大峡谷呢？4. 雅鲁藏布大峡谷的奇异还体现在哪？自由读第4自然段（1）人们为什么会冠以“植物类型博物馆”和“动物王国”这样的美誉呢？（2）

10、交流，通过工具书或词汇表理解词语：凌空展开、人迹罕见 （3）“九个垂直自然带”有什么特点？通过词汇表图，了解“九个垂直自然带”，理解“生物多样性”。五、总结提升，培养深厚感情1.正因为雅鲁藏布大峡谷有着奇异的自然景观和无与伦比的地理位置，所以人们说它是（）。2. 通过这节课的学习，你肯定有了自己的发现和收获，请谈一谈。打开“学习小结”，撰写体会。:8080/mod/assignment/view.php?id=2191六、后续拓展分层延伸1.通过这节课的学习，你肯定有非常多的收获。来参加“课堂小测验”吧！（1）点击“学习再拓展”，进行“课堂小测验”A课堂自测：书面作业。:8080/mod/re

11、source/view.php?id=2194B智力大闯关：程序教学：:8080/mod/resource/view.php?id=2194（2）自主选择内容进行测验。有能力地可完成二个。2.课外有兴趣的同学可以参加“妙笔生花”：:8080/mod/forum/view.php?id=21973.参考第二板块中的“旅游线路的设计”，撰写导游词或写广告语。:8080/mod/forum/view.php?id=2747六、 教学反思一、网络互动，无限延伸建立在学生预习基础上的Moodle网络学习表现出他特有的特征，和传统的教学相比，也体现他的优势。通过实践，我们认识到，如果说课前预习重点是培养学

12、生的自导性学习能力，而预习基础上的Moodle课堂体现出学生合作、探究、拓展的特征。换句话说就是，这样的课堂的重点，应是组织和引导学生对预习的成果进行交流、共享，对学生容易感到疑惑的教材重点、难点问题进行同伴互助、合作探究，在完成教材基本内容的基础上进行适度拓展。这样的课堂，学生真正成为了课堂的主人，在合作探究的过程中，思维得到了活化，学习品质得到了提升。在雅鲁藏布大峡谷的“走近大峡谷”和“品味大峡谷”二个模块中，我们为学习提升丰富的文本，图片，视频资料，学生通过自我阅读相关资料，结合教师的课堂引领，进行以合作学习，自主探究学习为主的学习过程。通过学习心得来展示自己的学习收藏。在学习的过程，学

13、生还可以通过“词汇表”功能，解决学习过程的词语的理解，地理等相关知识的拓展。二、后续发展，拓展时空后续是知识的巩固，是合作互动的延伸，使各层次的学生在课后能够对课堂所学知识进行梳理的基础上，进行量力而行的拓展。克服了传统教学作业一刀切、学习一本书的弊端，为各个层次的学生拓展创造了平台与空间。安排了“课堂小测验”和“妙笔生花”二个模块。其中“课堂小测验”通过“测试”安排一个课堂自测题，学习通过课外的自我测试，了解自己的学习情况。而程序教学“智力大闯关”则更注意课内知识与课外知识的结合，利用“程序教学”的功能，利用同的分支，检验学生的学习情况。三、提升能力，高效有效 我们也看到，学生的信息技术的能力不强是使这样的一节网络课不能高效的主要原因。有些孩子在这样的课堂反而更累了。因此，要努力提高学生的信息化学习能力，在教学设计与网络功能上，更要考虑全体孩子的学习需要，个性化的安排更为有效的学习内容与方法，以促进每个孩子高效、有效的学习。