杨晓梅全国中小学“教学中的互连网搜索”优秀教学案例.doc

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1、全国中小学“教学中的互连网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学综合实践活动 我和动物交朋友一、 教学背景 1、面向学生：小学 2、学科：综合实践活动 3、课时：1 4、活动准备：教师制作多媒体课件，预备制作小动物的各种材料。学生观察自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌等，预备制作小动物的各种材料。通过百度搜索查找与本课相关的资料。二、主题的生成在孩子眼中，自然中的一切生命是神奇的并且与他们能共通。对着一株小草，一只小雀，他们能说上一堆的悄悄话。对动物热爱的天性和好奇心，让他们的脑袋瓜里冒出了一个又一个的问号。带着这些疑问，孩子们经常找到我，七嘴八舌地发问。我想索

2、性让他们在综合实践课上问个够吧。于是，就这样问着问着，我们确立了我和动物交朋友这一主题。活动目标 情感态度价值观： 1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。 2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。 3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。 能力培养： 1、发展学生的创新思维能力，增长见识。 2、通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。 认知能力： 1、让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究爱好。 2、

3、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。3、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5、培养学生制作小动物剪贴画的能力。活动方法：讨论法、实践法、合作探究法、交流法活动重难点：活动重点：培养学生喜欢动物的情感，能抓住动物的特点会用一种工艺制作小动物。活动难点：能抓住动物的特点会用一种工艺制作小动物。 课前互动： 刚才，同学们按自己的兴趣分了小组，每个小组都推选了组长，而且取了名字，下面每个小组向大家打个招呼吧！这节课老师将从“课堂表现”和“小组合作”两个方面评价同学们，表现好的组，将得到一朵花，得

4、花最多的便是冠军小组。对自己的小组有信心吗？活动过程：一、 创设情境，导入新课。同学们，你们喜欢动物吗？这节课老师将和同学们一起走近动物，去和他们交朋友，同学们愿意吗？1、教师课件播放有关小动物的录像，并配上音乐。2、学生观看录像毕。让学生说一说自己喜欢的动物是什么？理由？（也可以讲一讲和动物发生的有趣故事。） （设计意图：1、通过观看小动物的录像，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的爱好。2、用说一说自己喜欢的动物能激发学生的探究爱好，能成功的将小学生的注意力集中起来。3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础。）二、自主合作，演一演。谈话：看来，每

5、个同学都和动物有一段不解的情缘，课前老师让同学们搜集了动物的资料，各小组能否用自己喜欢的方式来表达对动物的喜爱。教师说要求（5分钟左右。评出最佳合作奖。最佳表演奖。最佳模仿奖。最具智慧奖。）各小组同学合作准备。各小组汇报展示。（1）猜动物的谜语。（2）诗歌故事表演、课本剧表演。（3）模仿动物的声音、动作。（4）动物知识问答、动物成语。学生评价。颁发最佳合作奖。最佳表演奖。最佳模仿奖。最具智慧奖。 （设计意图：新课标积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感受美好的自主活动中全面提高素养。活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学思路，

6、发挥学生的自主合作精神。）三、合作探究，学一学。教师问：同学们的表现真是丰富多彩，看来同学们真的很喜欢小动物，这么有趣的小动物！你们想不想亲手制作出来呢？你预备用什么方法来制作？（先图片展示手工制作动物的图片，然后在小组内交流一下）各动物小组自由选择制作方法，对“纸工艺”、“水果、蔬菜”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。1、动物小组讨论。2、教师问：你预备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？3、学生发言。教师提示各小组在制作过程中的一些问题随时提出来或请教老师。 （设计意图：1、注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力。2、多

7、合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性上升。这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。并给学生自主选择的权利。）四、创意设计，做一做。 1、教师在教室中心设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。讲明留意点：A、留意安全；B、讲卫生。课件播放音乐教师巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。 2、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。 （设计意图：1、自主

8、活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯。2、想象是思维的体操，学生在工艺制作时，自由发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间，培养了学生良好的思维习惯和丰富的想象力、创造力。）3、小组展示作品。（组长介绍自己的作品并简单介绍。）教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。 （设计意图：寓教于乐，让学生在愉快的情景中体验创作后的成就感。）五、拓展延伸，说一说。谈话：看了同学们的作品，老师仿佛置身于动物的王国，真是太可爱了，不过前段时间，老师上网的时候看到了一则视频，又不觉为他们担忧起来，你们知道为什么吗？1、 教师播放视频。学生说感受。师：由于人们过度的砍伐树木、破坏森

9、林，使生态环境受到严重破坏。同学们，你知道吗？世界上有三分之二的动物生活在森林里的，动物失去了家园，还怎样生存。那么作为我们祖国的新一代，该怎样做？学生畅所欲言。2、教师小结。听了同学们的话，这又让老师看到了希望。老师相信同学们会用自己的实际行动投入到保护动物、保护动物家园的行列中来。（设计意图：1、让学生在参观活动中增强环保意识。2、通过互相评价、分析，用于学生发现别人的优点，弥补自己的不足，同时增长学生的课外知识，充分调动起学生热爱动物、保护动物的情感。）六、交流收获，评一评。1学生畅谈收获。2、教师总结。这节课，我们一起畅游了动物的王国，同学们的收获真不少，不过这增强了我们继续对动物进行研究的热情。课下，老师希望同学们选取一类自己喜欢的动物，继续对它探索、发现。3、评出冠军小组。七、布置作业：（自由选择一题）1、为动物设计一个理想家园，画一幅画。2、为了让更多的人投入到保护动物、保护动物家园的行列中来，设计一句广告语。八、 教师个人介绍省份： 山东省 学校：山东省潍坊市滨海区锦华双语学校 姓名： 杨晓梅职称： 二级教师 电话： 13455651550 电子邮件：hhyxm2007通讯地址：山东省潍坊市滨海区锦华双语学校