Module 4 Unit 1 Do you like meat 教学案例.doc

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1、Module 4 Unit 1 Do you like meat 教学设计教学目标:一.知识目标：(1)学生能听懂、会说食物类单词:rice ,meat, fish ,milk ,noodles。(2)能听懂、会说并运用句子Do you like? Yes , I do . / No ,I dont .二.能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用本课的内容谈论对某物的喜好，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。三、德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。教学重点：单词，句型Do you like ? Yes， I do. No , I dont.和课文

2、的掌握教学难点：Pass me the rice, please. Here you are. Tom likes milk. 能用学过的颜色、动物、玩具、体育运动询问对方的喜好并在生活中进行交流。教学准备：单词卡片，CD-Rom ,多媒体课件,食物图片,食物实物等。教学过程Step 1. Warming up1.师生相互问好T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss wang.1.学习新单词.T: (多媒体课件)I have many pictures . Which one do you like ?S1: I like yellow .T(点击课件)

3、:Fish . (板贴单词)并教学。S2：I like green .T(点击课件)：炮声。SS:笑！T：Oh, how pity !S3: I like pink .T(点击课件)：Rice .以此方式，学习milk，meat , noodles，教师在领读的基础上，抽查个别学生的掌握程度。（设计意图：采用喜闻乐见的游戏形式，既复习了上节课所学的句型I like,又制造悬念，集游戏与趣味性为一体，让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性，使学生乐学、爱学。）Step 3.The text1. 教师播放 CD-Rom片，了解课文对话。Amy: Do you like meat ,L

4、ingling ?Lingling : Yes , I do .Sam : I like noodles .2.教师点击一幅肉的图片。T: I like meat . Do you like meat ?Zouwenqian: Yes , I do .T: Do you like meat , Zhangtingting?Zhangtingting: No , I dont .（教师引导学生回答）然后，师问生答，生问师答，练习此句型。（设计意图：通过师问生答，生问师答，既练习了新句型，体现了学生学习的自主性，同时也为后面的学习活动做了铺垫。）3. Say a rhymeDo you like

5、rice?Yes , I do . I like rice and they like me .Do you like fish ? No , I dont .I dont like fish and they dont like me . (设计意图：说唱童谣，能帮助学生理解和掌握所学的知识，对本课的知识点起到画龙点睛的作用，学生在玩中学，兴趣盎然。)Step 4. Consolidation .1. (课件1):呈现一个食物转盘，教师先做示范，当指针指在某种食物上时，教师提问某个同学。如：Do you like bananas ?Yes ,I do .Pass me the bananas

6、 ,please .Here you are .Thank you .示范后，让两个小组的同学做传球游戏，随着音乐的停止，一生模仿老师的对话与另一名同学进行对话。2、(课件2 ) “胃先生”饿了，快拿着食物帮帮他，一定要用上本课所学的句子哦！(一生模仿“胃先生”，一生与他交流。)练习设计：1、A:Do you like ? B; .2、A:Do you like ? B: .课后反思：在情境教学活动的具体操作中，教师注意掌握好每一个环节的时间。另外活动中可能会出现学生兴趣高纪律混乱的现象，教师应使用一些有效的方法控制学生的情绪。如：在游戏中给表现好的学生及时表扬或者在游戏前告诉学生只愿意找表现好的学生参加，让学生自主控制自己的情绪，让活动能高效完成，达到学习目的。