全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选-陈香.doc

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科、年级、课题：一年级、品德与生活、冬去春来3，课时数：14，学情分析与课前准备：学生的天性就是好奇，对春天充满无限的希望。我利用图片与视频资源的丰富性，使学生在观察中感受春天，在集体活动中体会小组合作的乐趣，增强团结意识，从而达到教学目标。本课程具有三个基本特征：生活性，开放性，活动性。课程不以课本为唯一的课程资源，而是强调开发与利用课程资源。根据这一理念，我对走进春天这一单元进行整合和重组，将“冬去春来”中的内容组合进了同一节课中。学生准备：搜集资料的活动 教师准备：准备冬天、春天的各种代表性

2、图片和代表春天的诗词春晓、歌曲春天在哪里。二、 教学课题教学目标1、不同方法，继续积极参加“春天来了、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2、观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。教育方面：1、 是使学生了解春天自然的特征,了解有关植物的知识。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘积极的热情。发展方面：养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，具有初步的环保意识。三、 教材分析教学内容 辽海版 教材第1623页的内容。 教材说明冬去春来是辽海版品德与生活第二册第二单元走进春天里的内容。本单元共设计了三个主题活动：

3、“冬去春来”，“感受春天”，“播种春天”。“冬去春来”是本单元走进春天的起始和基础，让学生通过冬天与春天的交替变化，充分感受春天的美好和春季生活的乐趣。这本教材是根据国家的教育方针和实施素质教育的要求，结合品德与生活课程的特点编写的，是一门以儿童的生活为基础，以培养品德爱好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。本课程具有三个基本特征：生活性，开放性，活动性。 教学重难点1通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。2使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。3懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学准备1寻找自己所生活的地区在春

4、天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。2教学器材：歌曲春天在哪里、有关春天和图片、描写春天的诗词。四、 教学方法 讨论法、情境体验法五、 教学过程一、创设情境，引入课文导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？同学们喜欢春天吗？那么，今天我们就一起走进春天，走进春天的第一小节冬去春来。二、自主探究，进入主题师：现在老师给大家看一张熟悉的图片，从图片中你看到了什么？ 百度图片冬天雪景冬天滑雪运动学生：看到了厚厚的白雪，雪中的行人。师：你知道这是什么季节吗？学生：冬季。师：同学们回想下冬天是什么样的？你对冬天有什么感觉。学生甲：一片白茫茫，冬天很冷。学生乙：冬天里的小草枯萎了。学生丙：冬天里我们可以打

5、雪仗，冬天里小树光秃秃的了。学生丁：冬天里小河结冰了，冬天里燕子飞回南方了。师：同学们说的太好了，下面我们再来看一张图片，并说说你从图片上看到什么。百度图片春天的花芽学生甲：小树要开花了，是红色的花。师：谁能告诉老师这是什么季节吗？学生举手回答。师：现在同学们思考一下，当春天来临的时侯，我们的校园、郊外、公园田野等地方有哪些变化？学生甲：春天到了到处都是绿色的植物，小树有的发芽，有的长出的绿叶。师：春天到来的时候，农民伯伯又会干什么呢？学生乙：农民伯伯开始到田里播种。师：春天到来的时候，小动物们有什么变化呢？谁来说说。学生丙：消失了一个冬天的小动物们开始出来了，小燕子从南方飞回来了。师：那么同

6、学们把春天和刚刚过去的冬天做个比较，看一看，春天和冬天有哪些不同。我们一起来完成这个表格。学生们以小组为单位在书中填写表格。师：同学们通过冬天和春天的对比，感受到了春天的到来使我们的生活发生了很大的变化。师：现在请同学们观看一些春天的图片，来感受一下春天的到来。百度图片春天师：同学们看过春天的这些图片，你们喜欢春天吗？你们想把春天画下来吗？好现在同学们就来一起画春天，看谁画的又快又好。学生们动手画自己的春天。师：现在请画好的同学把画拿到前面来，展示给大家。师：同学们刚才的表现实太棒了，既然同学们把春天画得如此美丽，下面就让我们用歌声唱出对春天的喜悦。下面同学们听歌曲春天在哪里，同学们可以一起跟

7、着唱。歌曲动画歌曲春天在哪里学生们聆听歌曲，边看视频。师：谁能把这首歌再次唱给大家听。学生表演。师：同学们把春天在哪里唱得非常动听。师：下面我们就来回忆一下，古代的哪些诗词是赞美春天的。学生甲：我知道春晓。师：现在我们来观看图片，背诵古诗看到春天的美景，古时候的诗人情不自禁的写下了赞美春天的古诗，老师准备了一首古诗，我们一起来欣赏一下，请同学们认真听、看谁速描的最认真。视频唐诗春晓引导学生们边听边看古诗春晓师：古代的诗人看到春天的美景，留下了这些千古传诵的诗词，那么就让我们同学也为春天写一句话吧。写出你对春天的喜爱。同学们可以把你想说的话写在本上，一会读给我们大家听。三、总结升华同学们写的都非

8、常好，这节课我们通过学习，感受到了春天的美丽，同学们都希望春天永远的留在我们身边，所以下节课老师就教大家做风车，我们一起去追赶春天。六、 教学反思课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了冬春交替变化的自然规律，和春天那与众不同的美。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了春天的世界中。学生们兴致勃勃地欣赏着美丽的图片，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、画、写”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。整个教学过程，每个学生既快乐地

9、参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。不足：学生在观察图片后，老师要求大家画春天，孩子们的热情很高，当老师进行下一步时，学生们还在兴致勃勃地做画，这个过程可以放在后面来做。七、 教师个人介绍省份：辽宁省鞍山市海城市 学校：兴海中心小学 姓名： 陈香 职称： 教师 电话： 15140872166 电子邮件：asxianger通讯地址：辽宁省鞍山市海城市兴海中心小学个人介绍：2001年8月，我从鞍山师范学校毕业，一直从事一线教育工作。在工作中我严格要求自己，不断为自己充电，先后完成专科与本科的自学考试课程，取得东北师范大学本科自考毕业证书。现任兴海中心小学品德与生活教师。