教学案例-面具的魔力 于晓波.doc

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1、教学案例面具的魔力七台河实验高中英语组于晓波教学案例面具的魔力摘要：在高中英语课堂教学中，英语教师要注重学生英语综合能力的核心阅读能力的培养和提高。在这个过程中，教师可以通过学生自主学习，合作学习，探究学习相结合的办法来以提高学生阅读能力。一 背景本学期，我准备了一节阅读课：高二 必修五 Module 4 The Magic of the Mask。本节课以学生参与活动为主，简单地借助多媒体教学，以下是这节课的教学案例及我对本课思考。二 主题根据英语课程标准，面向全体学生，培养学生的创新运用能力，及对于跨文化交际的渗透，引导学生能够学习运用语言知识。以下是我针对学生的现实情况，对本课进行的处理

2、。（一） 教学目标本模块的主题是狂欢节。以西方的几种主要传统节日作为导入，接着通过各种活动详细介绍了狂欢节的历史、发展、种类及人们的活动、饮食、服饰和习俗。有益于培养学生的跨文化意识。1. 认知目标（1）学习有狂欢节的基本常识。（2）了解西方文化与习俗。2. 能力目标通过看图、提问、板书呈现，自己归纳探究，培养听、说、读、写综合运用语言能力。3. 情感目标（1）引入竞争机制，创设与他人合作的机会。引导学生积极参与活动，增强学生间互助互补的团体意识。（2）学生自我创作，使学生热爱生活，融入人格魅力的境界。（二）教学重难点（1）了解西方节日（2）培养学生的阅读能力，归纳能力，自由表达能力。（3）培

3、养学生跨文化交际的意识。（三） 教法和学法（1）先学后教引导学生自主学习（2）延伸拓展提高学生口语能力（3）过程开放强化学生阅读能力三 教学环节Step1 新课的导入提问：圣诞节后，人们做什么，怎么庆祝。让学生独立思考，同时激发他们对本课的兴趣，创设让学生大胆说英语的机会。Step2 听录音，欣赏图片，带领学生走进西方节日的世界，巩固课文词汇、句子。Step3 全班活动与小组活动（1）回答几个与课文相关的简单问题。（2）再次读课文，讨论课文相关部分，通过这一环节，学生对于狂欢节的相关知识点加以巩固，给学生创造思考空间，思考跨文化交际领域的浅显内容，最大限度的发挥小组智慧的优势，激发学生的内在动

4、机。Step4 抢答题 对于课文二至五段的内容，我把对于它的细节理解作为重点，让学生抢答。考察学生对于这几段的理解，培养学生的反映能力，同时调动学生参加的积极性。Step5 小结 由学生总结归纳所学课文的段落大意，板书，让学生学有所得，有所领会。Step6 欣赏短片，提高对狂欢节的认识。Step7 作业布置 掌握狂欢节的基本知识，课文中的有用句子，复述课文。讨论狂欢节的历史并说明原因。四 反思与启示反思（一）增强跨文化交际的意识著名英语专家胡文仲先生认为： “语言与文化密不可分。只学习语言材料，不了解文化背景，犹如只抓住了外壳而不领悟其精神“在平时的教学中，培养学生运用语言能力的同时，注意介绍

5、学生很感兴趣的有关文化背景、英语国家文化和社会风俗习惯。学生得以在原汁原味、鲜活的英语环境中吸收英语的精华，逐步培养学生的跨文化意思，并通过长期的文化积累，使其具备一定的英语文化能力，才能达到英语教学的根本目的。（二）培养良好的阅读习惯在教学过程中，采用提问式，谈话式，讨论式教学。阅读文章时，对所学文章要点，教师提出要求，学生阅读，寻找答案，引导学生阅读时注意抓住全文的主旨，教师提出问题，启发学生回答。在听学生回答问题的过程中弄清学生的薄弱环节。这样阅读时，就能有的放矢。在阅读课的教学中，教师还可以利用英语周报，和Cultrual Cornal等材料，充分地进行限时阅读，快速阅读训练。使学生可

6、以逐步解决阅读障碍，理解长难复杂句。（三）坚持不懈，持之以恒，搞好阅读教学 高中英语阅读教学的培养是个长期训练和积累的过程，并非靠突击训练就可以再短期内提高，因此要鼓励学生经常阅读，只有持之以恒，循序渐进，学生的阅读能力才能不断地提高。英语阅读的教学既可以强调教学活动的整体性，也强调语言学习和语言运用的有机统一。总之，教师能合理灵活地在阅读教学中把握好教学方向，教学的目标是完全能够实现的。启示在教学中，教师应该不独占整个教学活动时间，应该给学生时间去思考，放心地让他们独立自主地完成交给他们的任务。因为课堂是学生英语学习的核心部分。同时要注重激发学生兴趣，鼓励不急于下判断，注重培养学生自主创新的学习品质，放开手让学生做主课堂，充分调动每个学生学习的积极主动性，使每个学生都参与到课堂的教学活动中，以促进学生的学习，开创新世纪英语课堂教学的新开地。4