综合实践课案例：好大一棵树.doc

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1、综合实践课案例：好大一棵树 作者：沈红文章来源：贵州省贵阳市第三十中学点击数： 5093更新时间：2007-11-9 实施学校：贵州省贵阳市第三十中学实施年级：八年级指导教师：沈红教材版本：自编单元教学计划：活 动 目 标知识与技能1、掌握叶子的拓印图案法2、了解并掌握叶脉书签的制作原理及方法3、从生物学方面入手了解常见的不同种类的树的特点5、掌握联想、想象的创意方法6、引导学生掌握发散思维的思考方法，提高遇事的处理能力，提高学习效率。过程掌握叶子拓印图案的方法了解并掌握叶脉书签的制作方法了解不同种类的树的特点由树展开的思维训练以手抄报的形式进行总结方法采用收集、讨论、制作、设计、体验、分享、

2、欣赏等方法情感态度与价值观观察发现自然中的美，培养学生更加热爱自然、尊重自然。挖掘学生的创造潜力，使学生在创造的活动中获得快乐，成熟的面对生活中的事物。通过活动使学生更加了解自己的家乡、热爱自己的家乡。总体设计思路从贴近学生现实的校园入手，充分调动其积极性，好大一棵树单元课时计划如下： 活动一 ： 学习用叶子进行拓印图案的方法，教师讲解，学生实践，还可以把拓印图案设计制作成贺卡、脸谱等。 活动二 ： 了解并掌握制作叶脉书签的原理和方法，使学生体会自然之美 活动三 ：通过查资料和上网了解常见的树的知识，观察校园里的树，分组研究、讨论、发言。活动四：以好大一棵树为题启发学生联想、想象。绘画有抽象、

3、具象之分，我们的思维也应该不断挖掘和拓展。活动五：引导学生用发散思维的方法学习。 活动六： 以手抄报的形式进行总结、评价。综合实践课案例：好大一棵树 作者：沈红文章来源：贵州省贵阳市第三十中学点击数： 5094更新时间：2007-11-9 活动实施过程：活动一：用树叶拓印图案材料准备： 1、梧桐树、夹竹桃、松树等表面凹凸感较强的树叶大小不一若干张 2、水粉画颜料 3、水粉画笔 4、素描纸 5、用布包纸片并扎紧，自制磨印工具 6、胶水教学过程：1、引入新课大自然中有各种各样的树也有各种各样的树叶，同学们见过哪些树叶？它有什么特点？2、教学过程：（1） 学生观察采集的树叶，通过相互交流，掌握初步的

4、树的知识。（2） 欣赏树叶托印画，以12幅作品为例，谈一谈它是用什么树的叶子印的进一步认识树叶的形态。（3）了解树叶托印画的制作方法：（）把选好的树叶洗净，用胶水粘在纸上，粘成自己设计的图案。（）胶水干后把颜料均匀的涂在树叶上，注意干湿适当，树叶上不能积过多的颜料和水。（）将素描纸覆盖在涂好颜料的树叶上，用磨印工具轻磨素描纸的背面，注意整个过程不能移动纸。（）揭开素描纸，简单的修改，干后即成。、学生实践。为了增强学生间的合作能力，采用两人一组的方式，相互帮助、相互学习。教师指导。、教学评价：评价以学生为主体，教师只是组织者。学生完成作品后，把作品贴在黑板上，先采取大家共同想象的方法来设想作品的

5、内容，然后再由作者本人来述说自己的想法，学生们在活动中积极性很高，有一位同学本来设计的是公鸡，后被同学们想成了一束花、一个女孩、一堆草等等，大家有说有笑，气氛很活跃。在这种育教于乐的学习方式中学生学会了想象又获得了快乐。5、教学拓展：引导学生对自己设计的拓印图案展开想象，可以添加几笔变成其他图案，进一步开拓学生的想象力。综合实践课案例：好大一棵树 作者：沈红文章来源：贵州省贵阳市第三十中学点击数： 5095更新时间：2007-11-9 活动二：叶脉书签的制作材料准备：1、选取桂花树叶35张 2、250毫升的烧杯 3、三角架 4、石棉网5、牙刷 6、酒精灯 7、玻棒 8、火柴 9、天平 10、

6、镊子 11、水彩颜料 12、水彩笔教学过程：1、引入新课：学生欣赏叶脉书签。教师：细细的叶脉交织在一起，就像丝织的细纱，又像薄薄的蝉翼，惹人喜爱，这种书签你也能做！2、介绍制作原理：教师：请同学们观察夹竹桃的叶子与桂花树的叶子在形态和叶脉上有什么区别？学生1：夹竹桃的叶子比桂花树的叶子软，夹竹桃的叶子细常，桂花树的叶子有点椭圆。学生2：我们生物课上学过桂花树的叶子是网状的，它是双子叶植物的叶片，而夹竹桃的叶子叶脉是平行的，是单子叶植物叶片。教师：很好，请大家电动脑筋想一下为什么要选用桂花树的叶子制作叶脉书签？教师把夹竹桃的叶脉和桂花树的叶脉的简图展示给大家看。教师：请大家比较它们的区别，那一种

7、比较适合制作叶脉书签？为什么？学生1：桂花树的叶子叶脉交织成网状，而夹竹桃的叶子的叶脉是互不交错的。学生2：桂花树的叶脉书签容易完整，存放，而竹桃的的叶脉书签容易折断。教师予以肯定，对回答不太理想的予以补充。教师：同学们还没有学到化学这门功课，肯定很好奇，为什么叶子上的叶肉和叶绿素会掉而叶脉会完好无损。这是因为叶肉遇到腐蚀性液体就会发生腐烂。经过加热，它会腐烂得更快。叶脉比较坚韧，不容易被腐蚀。因此，可以将一些叶片坚硬、叶脉坚韧的树叶放入氢氧化钠这样的强碱性溶液中煮沸以去掉叶肉。3、制作过程：（1）把约100毫升水倒入烧杯，在水中加入30克氢氧化钠，把烧杯搁在石棉网上，用酒精灯加热，煮沸溶液。

8、（2）把树叶浸没在溶液中，继续加热30分钟左右，用镊子轻轻搅动，使叶肉分离，腐蚀均匀。（3）当叶片变色、叶肉酥烂时，用镊子取出叶片，放在盛有清水的玻璃杯内。（4）从清水里取出叶片，放在玻璃上，用旧牙刷在流水中轻轻地刷叶片的正面和背面，刷去叶片的柔软部分，露出白色的叶脉。把叶脉片浸入3%的双氧水中，使它们变成纯白色，再取出叶片，用清水洗净，沥去水滴。（5）把叶脉片放在旧书或旧报纸里压干。（6）取出压平的叶脉片，待叶脉干透后，用毛笔在叶脉两面涂上水彩颜料，稍干后再压平。（7）取出涂上颜料的叶脉片，在它的叶柄上系一条彩色丝线，就得到了一张精致美丽的叶脉书签了。4、学生制作，教师指导因为要使用到强腐蚀

9、性的溶液，所以必须提醒学生注意安全。可采用15人左右的小班教学，或和化学老师共同完成教学实验。如不慎沾到氢氧化钠溶液，应立刻用水冲洗。教师小节：美丽的叶脉书签是大自然赐予我们的礼物。用你的眼睛去发现，用你的心去留意，你就会有更多收获。让我们都来爱护自然，关心我们周围的事物吧。三、课后拓展：参观陈白秋原木艺术作品。 综合实践课案例：好大一棵树 作者：沈红文章来源：贵州省贵阳市第三十中学点击数： 5096更新时间：2007-11-9 活动三：认识并了解常见的树一、 课前准备：学生课前可以通过上网或翻阅资料了解一些常见的树的知识。二、引入新课教师：我们贵阳被称为“森林之城”“避暑之都”。同学们对我们

10、的家乡有什么了解吗？同学1：我们地理课学过贵阳的森林覆盖率和绿化率分别达到34.77% 和40.47,名列全国前列同学2：贵阳被称为“城在林中，林在城中”，是我们贵阳的标志和象征。同学3：我们贵阳因为森林之城的美誉，吸引了很多游客，特别是夏天是个避暑的胜地。幻灯展示： 教师：我们是贵阳人，是不是更应该了解树木了。三、 教学过程：1、 把全班学生分成八组，每组选出组长。每组先讨论本组调查研究的树种，大家交流意见。接着由教师带队学生对校园里的十余种树木进行观察、探讨、研究，教师和学生共同参与。2、回到教室后，以组为单位填写调查报告调查人班级调查地点调查时间天气状况植物名称种类生活环境叶的特点树皮的

11、特点枝干的特点花的特点果的特点生长特点3、 每组选出代表发言，介绍本组调查的树种。有的同学说：“春天我们在教室上课就可以闻到浓浓的槐花的香气，我们组调查的就是教学楼后面的洋槐树。槐树高可达20米，所以我们在三楼都可以看见槐花，槐花初夏开白花，有芳香，开放时满树皆是银灿灿的花，花荚扁，带状，熟时深褐色。槐树喜光，耐干旱。叶可作饲料或绿肥。”有的同学说：“梧桐树高大魁梧，树干无节，向上直升，树叶浓密，夏季开花，树皮比较光滑，梧桐树木纹理细腻，可制作乐器和家具。树皮纤维可造纸，制绳索。我国公园和行道旁也常常见到法国梧桐。秋天叶变黄掉落，我们学校的梧桐树掉的叶大家都经常在打扫，很多。”有的同学说：“松

12、树种类繁多，约有一百多种，在我国北方有红松、华山松、雪松，中部有马尾松，南方雨林地带长有落叶松等。松树浑身都是宝，它的干是用途极广的木材。例如，马尾松可作铁路的枕木、矿井的顶板；红松、油松等的脂液都可以提炼松节油和松香，是很重要的工业原料；松叶、松枝可以作燃料。自古以来，多少人就歌颂过它，赞美过它，把它作为崇高的品质的象征。” 还有的同学介绍夹竹桃有毒，可导致心律不齐，刺激肠、胃、引起恶心、呕吐。所以不能多接触夹竹桃。有的介绍桑树呈现出有规律性的发芽抽枝和落叶休眠的周期性活动，其中最明显的是一年中有生长和休眠两个截然不同的时期。桑树的寿命很长，有的甚至可生存数百年。桑叶是蚕宝宝的好食品。又有的

13、说：“铁树很难开花。因此，民间常用千年铁树开了花来比喻事情极少见或很难实现。”4、教师：通过今天的学习我们对树都有了很多认识，请同学谈一下自己的想法。有的学生说应该多爱护树，他绿化我们的环境，净化空气。有的说应该多栽树，多保护环境。等等。综合实践课案例：好大一棵树 作者：沈红文章来源：贵州省贵阳市第三十中学点击数： 5097更新时间：2007-11-9 活动四： 创意思维训练一、 引入新课：音乐响起： “头顶一个天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服。好大一棵树，任你狂风呼，绿叶中留下多少故事，有乐也有苦。 好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。”用幻灯片展示“好大一棵树”的

14、字样。 教师：这段时间我们从树叶到各种不同的树进行了观察、了解和研究，同学们对树有了什么样的情感？ 同学甲：以前我从没留心过周围的树，现在我发现它正默默无闻的为我们带来新鲜的空气，美化我们的环境。 同学乙：我发现各种树的叶子都有不同的特点，就象我们每个人都有各自的特点一样。二、 教学过程：教师：下面我们开展一次思维训练的活动。幻灯片展示：由“好大一棵树”你会想到些什么？同学1：树木可以制造氧气，有益于我们吸收新鲜空气。同学2：树开花可以给我们欣赏，结的果我们可以吃。同学3：有些树为其它动物提供了居住的地方，比如松鼠住在树洞里。有些树为鸟提供了食物，比如啄木鸟吃树上的虫。同学4：树可以做成木材，

15、木材可以做成家具。同学5：树能防风固沙，沙漠里应该多载树。教师：同学5说的很好，不知大家发现了没有我们思考的面已经在扩大了，从直观的能看到的树想到了看不见的但与树有关系的内容。幻灯：联想创意思维的基础教师：联想是指由以前的事物回忆起有关的另一事物或由想起的一件事物又想到另一件事物。我们美术课上学过：美术可以表现抽象的事物也可以表现具象的事物。再试想一下由“树”我们还能想到什么？同学1：我们把大树比喻成母亲，夏天我们在树下乘凉，雨天我们在树下躲雨，大树象母亲一样给了我们无私的爱。同学2：有些树的根和皮可以用作药材，树根还可以做成根雕工艺品。同学3：橄榄树，橄榄枝象征和平。同学4：我想到了梧桐树，

16、还有梧桐叶这首歌。同学5：有人把小孩比喻成小树，在爸爸、妈妈、老师的精心培育下长成了大树，成为了一个有用的人材。同学6：我想到了那种长在悬崖上的、生命力特别强的松树 图片欣赏：榕树教师：非常好，大家都想得很多，有具象的树比如根雕、橄榄树；有抽象的树比如联想到母亲、小孩、心中的理想等。我们同学非常聪明，这样已经掌握了我今天要讲的第二个知识：幻灯片展示：幻灯片展示：想象创意思维的动力教师：想象是比联想更为复杂的一种心理活动，这种心理活动在原有感性形象的基础上创造出新的形象，这些新形象是已积累的知觉材料经过加工改造形成的。三、 教师小结：这节课是一节培养同学们设计思想的课，同学们通过学习对设计有什么

17、想法？同学1：设计要想象。同学2：会设计的人很聪明。同学3：我买的这个涂改液就设计得很新颖，他的盖子可以旋转，又不会掉下来。同学4：巴黎歌剧院设计得很漂亮。 幻灯展示：设计是一种想象的创造，现在已经拓展为为了人们的生存环境，使用产品和信息传递所作的一切设计。教师：21世纪将是一个充满设计的年代，设计将在人们的生活中起着重要的作用。通过今天的学习对于设计是不是没有那么陌生了，下面我们就来练习一下，锻炼一下我们的联想和想象能力。练习：由一个“洞”你能想到什么？四、 学生积极发言，教师组织，好的设计大家共同分享。源：贵州省贵阳市第三十中学点击数： 5098更新时间：2007-11-9 活动五 发散思

18、维训练一、引入新课：教师：上节课我们学习了联想、想象的设计方法，我请同学们再回忆一下。二、教学过程：教师：接下来我们来看一个短片，同学们边看边思考。多媒体播放：男同学甲不小心把汤洒在了同学乙的新鞋上，同学乙很生气的问“你怎么搞的？”甲没多讲只是“喔”了一声，乙很生气，说：“连句对不起都不会讲吗？”揪着甲的衣服要甲擦干净鞋。甲也生气的瞪着眼睛看着乙，乙推了甲一下，甲还手，双方发生了冲突。教师：短片看完了，同学们有什么体会？同学1：我认为甲应该说对不起。同学2：我想可能甲生了什么病，讲不出话，或者他是哑巴。同学3：乙不应该揪甲的衣服，这样矛盾就更激化了。同学4：乙本来有理的都变得没理了。教师： 我

19、们都学了由树可以联想、想象到很多方面，那么我们遇到一些突发事件，应不应该想得多一点呢？如果这个短片里的乙是你，你遇到这样一件事你会怎么想？怎么做？同学1：我不会先揪甲的衣服，可能会再问一下甲。同学2：我会讲一讲甲的不对，汤已经洒了，擦了或洗了就行了。教师：同学们说得很好，这就是我们今天要学的思维方法发散思维。幻灯展示：发散思维根据已有信息，从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，发散思维是一种重要的创造性思维。教师：发散思维可以简单的理解为举一反三的方法，其实我们在各学科的学习中都应用到了比如语文课上要求写作文路，你会想到那些方面？同学1：可以是大马路，可以是羊肠小

20、道。同学2：可以是一条人生的路。同学3：可以是一种方法的路。同学4：可以是丝绸之路。 教师：大家都说得非常好，再比如我们英语课上经常要翻译短文，我们学会了单词的发散思维就会容易理解了，单词discuss（讨论）可以联想到那一些单词呢？同学们会说talk, think, sure等。举例：we are discussing the questions.教师：学会了这种方法，我们容易理解单词，也容易理解短文了。在生物、地理、历史、数学这些学科都可以用到发散思维，同学们在学习中要多用心去发现，用心去思考。三、发散思维训练：1、你在学习和生活中与老师与父母发生过什么矛盾吗？你觉得怎样处理比较好？2、在

21、学习中还遇到哪些知识用发散思维去理解比较简单的，举一下例子。四、学生用文字的形式表达，教师指导，好的内容和方法在全班推广。综合实践课案例：好大一棵树 作者：沈红文章来源：贵州省贵阳市第三十中学点击数： 5099更新时间：2007-11-9 活动六 手抄报的制作一、 引入新课：我们这段时间从对树的认识，树叶拓印画到叶脉书签的制作，从研究了解各种树的形态特征到由树展开的联想和想象再到发散思维的训练，同学们肯定有很多感想吧，下面我们就把学到的知识、感受到的、听到的、想到的全展现出来吧。二、 教学过程幻灯展示：以“的树”为主题的特色手抄报要求：1、以组为单位，把全班分为八组，本组讨论先确立本组的主题，

22、围绕这一主题展开调查、收集、整理，最后排版、设计。2、除了内容有特色以外，排版、装饰也应该有特色。学生设计制作，教师指导。三、 手抄报的展示活动结果与评价：学生由以前不关心、不了解、不认识常见的树到现在对校园里和周围的树有了一些认识和了解，丰富了学生的生活，开扩了知识面。增强了学生理性处理事物的能力，发散思维的思考方法的掌握对学生的学习有很大帮助。通过这一主题活动的开展增强了学生与学生、教师与教师、学生与教师、学生与环境的沟通和了解，各学科的知识相互贯通、融合，形成了一个整体，对全面提高学生的素质有很大的帮助。学生的收获：学生1：我很喜欢叶脉书签，我把它送给同学，和她们一起分享我的劳动成果，还

23、叫我教她们怎么制作。学生2：以前我和妈妈发生过矛盾，现在回想起来，当时我太不懂事，没想到很多。学生3：我以后不会在树上刻字了，应该爱护树木。学生4：陈白秋的原木作品太漂亮了，很有意思，我想学做。学生5：我背单词时在尝试用发散思维的方法记，这样容易记而且不容易忘，即便很久没看了也不会一点印象也没有。 教学反思：细想起来，选取“好大一棵树”为主题还是由我们校园的变化产生的，校园里的树越来越多了，品种也在增加，就想到学生也应该了解自己的学校，了解更多的知识，就有了这样的一项活动。在教学中学生的积极性很高，动手的内容多了，学生在实践中获得了知识和快乐。我的知识也在增加，我也是快乐的。通过这项活动我认识到要从身边的小事做起，脚踏实地，就能干一番事业。