课题编程基础.doc

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1、全县中小学教师“导学案”设计评比活动作品编号：（ ）课题： 第3节 打好编程基础 3.2 变量 学段： 初中 学科： 信息技术 年级： 九年级 姓名： 冯志明 单位： 盐池三中 电话： 13995035400 日期： 2014年12月3日 教师使用提纲型课题：第3节 打好编程基础 3.2 变量设计教师作品编号：（ ）说明：本设计采用“三环教学法”（课前准备课堂教学（课前课中课后）课后反思）【课前准备】教材分析本节教学内容是九年级下册教学内容的重点内容，是承接前面2节教学内容和连接后面4节教学内容的纽带，起承上启下的作用。而第2小节变量又是本节内容的难点，也是历年中考的难点内容。教材：宁夏教育厅

2、教研室 编写电子工业出版社 出版信息技术 九年级（下）学情分析通过前面的学习，学生对于编写程序已有初步了解，并能够完成简单的代码编写，具有了一定的编程基础。但是在运用变量编写程序方面，还是初次接触，难度较大。通过课堂观察，以及课后谈话分析，学生普遍感觉编程知识较难，学习较吃力。教学目标知识目标：1.理解变量的概念并会命名变量。能力目标：2.初步学会用给变量赋值的方法编写程序代码。情感态度与价值观：3.培养学生“探究实践总结”的探索精神。知识目标定位准确，通过实践加深理解。能力目标定位适当，通过练习之后，大部分学生能够较为熟练地掌握操作方法。情感目标能够需要长期培养，逐步形成习惯。教学重点教学难

3、点重点：变量的命名和赋值的方法。难点：在程序中声明和使用变量的方法。重点把握比较准确难点突破设计巧妙教学方法案例分析 任务驱动 教学方法选用适当学习方式自主学习 合作学习学习方式灵活运用课时安排1课时课时安排量度适当【课堂教学】教学环节师生互动过程导学航线课前检查教师进行预习检查，初步了解学生完成情况。课前阶段自主学习温故互查（2分钟）（要求：2人小组互查，4人小组核对答案。）教师通过多媒体展示知识结构图，学生复习回顾并完成填充。探究学习（3分钟）（要求：先自主学习，然后4人小组讨论并确定答案。）1变量的命名 【每空1分，共6分】什么是变量？ 变量命名的规则有哪些？（简要总结） ； ； 。完成

4、第29页“说说看”任务。可做变量名不可做变量名2. 给变量赋值【每空2分，共6分】怎样书写赋值语句？ 怎样表述赋值语句？ 它与数学等式有什么不同？ 实践运用（15分钟）（要求：先独立完成，学有困难时请求小组成员帮辅。）任务：编制“计算圆的周长和面积”程序。【2分】（P30）思考：课例中使用了哪些变量？ 【1分】练习：试着完成第30页“试试看”任务。【4分】课中阶段合作探究巩固提高（10分钟）（要求：深入探究学习，掌握使用变量的原则。）1.深入学习：变量的声明【每空1分，共6分】使用变量的陈述语句： 声明变量的语句格式： 声明多个变量的书写方法： 。使用变量应遵循什么原则？ 为什么要遵循这样的原

5、则？ ； 。2.探究任务：第31页“做一做”增加变量声明语句。【2分】3.巩固练习：第32页“试试看”任务。【5分】拓展延伸（5分钟）（要求：阅读第32页“小博士”并进行实践和总结。）过程变量： 【2分】模块变量： 【2分】注：修改完成程序（模块变量）【4分】展示评价（5分钟）（选取有代表性的程序进行展示、评价。）学习评价量表温故互查探究学习实践运用巩固提高拓展延伸学习得分奖励得分小 计学习成绩： 分等级： 优秀 良好 待提高 【40分及以上为优秀、30分及以上为良好、30分以下待提高】 课后阶段提炼升华课堂小结（3分钟）（当堂归纳总结，交流分享学习经验。）1、变量的命名: 2、给变量赋值：

6、3、变量的声明： 作业布置（2分钟）（布置作业，课后进行巩固。）巩固练习：第1题（课本第36页） 学习总结：整理学习记录卡和问题收集卡。【板书设计】 第3节 打好编程基础3.2 变量一、变量的命名 1、基本概念 2、命名规则二、变量的赋值 1、赋值方法2、读写规则三、变量的声明 1、声明语句2、使用方法【课后反思】一、教学的亮点：二、存在的不足： 三、创新的火花： 四、值得借鉴的经验及教训： 小组合作学习记录表课堂任务一、变量的命名二、变量的赋值三、变量的赋值积分情况自主学习合作探究帮扶情况组内自评组间互评推荐作业评选结果学生作业评价标准量表 等级与成绩评价项目优良待提高得分自主学习完成情况8

7、605合作学习完成情况8605成员帮扶合作情况8605课堂表现情况统计8605优秀作业评比结果8605成员姓名【1、2、3、4】综合学习成绩统计 表扬金牌：+2分/次 鼓励金牌：+1分/次 优秀小组金牌：+1分/人- 10 -学生使用试卷型 课题：第3节 打好编程基础 3.2 变量（学案）班级： 姓名： 组号： 个人编号： 学习内容：教材第28页至32页学习目标：1.理解变量的概念并会命名变量。2.学会用给变量赋值的方法编写程序。3.养成“探究实践总结”的探索精神。学习重点：变量的命名和赋值的方法。学习难点：在程序中声明和使用变量的方法。学习过程： 一、温故互查（2人小组互查，4人小组核对答案

8、。）教师通过多媒体展示上节知识结构图，学生复习回顾并完成填充。标识符 数值型 数据类型 非数值型 二、探究学习（先自主学习，然后4人小组讨论并确定答案。）1变量的命名 什么是变量？ 变量命名的规则有哪些？（用“ ”划出来并总结） ； ； 。完成第29页“说说看”任务。可做变量名不可做变量名2. 给变量赋值 如何书写赋值语句？ 如何表述赋值语句？ 它与数学等式有什么不同？ 三、实践运用（先独立完成，学有困难时请求小组成员帮辅。）任务：第30页“做一做”编制“计算圆的周长和面积”程序。思考：课例中使用了哪些变量？ 练习：试着完成第30页“试试看”任务。四、巩固提高（深入探究学习，掌握使用变量的原则

9、。）1.深入学习：变量的声明使用变量的陈述语句： 声明变量的语句格式： 使用变量应遵循什么原则？ 为什么要遵循这样的原则？ ； 。2.探究任务：第31页“做一做”增加变量声明语句。3.巩固练习：第32页“试试看”任务。五、拓展延伸（阅读第32页“小博士”并进行总结。） 过程变量： 模块变量： 六、学习评价（对自己的学习情况进行自我评价。）学习评价量表温故互查探究学习实践运用巩固提高拓展延伸得分奖励小计成绩： 分 优秀 良好 待提高 七、学习感悟：（当堂归纳总结，交流分享学习经验。）取得的收获： 。存在的不足： 。八、书面作业：（课本第36页）巩固练习：第1题 学习记录卡【课前预习】预习时遇到的问题或困难摘要思考及预处理的方法问题收集卡【课后小结】学习后遗留的问题或存在的困惑解决问题的途径个人存在的问题：小组存在的问题：