第三届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选[1].doc

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版五年级下册草原教案设计一、 教案背景：1：面向学生： 小学 2：学科：语文3：课时：14：学生课前准备：（1）初读课文，了解课文大意。利用百度搜索上网查阅“大草原美丽风光图”。（2）自学生字新词，理解词语的含义。二、 教学课题：这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。三、教材分析：教学内容：草原是人教版小学语文五年级下册第1课。内容分析：人教版小学语文第十册第一单元草原这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴

2、、热情好客的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。学情分析：本文作为“走进西部”的第一篇课文，目的引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣；在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言。但是，我们这里大部分学生没有见过草原，对草原风光和风土人情都很陌生，同时又充满了向往。Internet网上有关草原的相关资源非常丰富，这就使本节课与信息技术进行整合，为学生创设理想的学习环境。所以，本课的教学就是在以

3、上思想指导下进行设计的。教学目标：1、理解课文第一自然段内容，体会草原的风光美，激发学生热爱草原的思想感情。2、有感情地朗读课文，品味、积累文中优美的语句。教学重难点：品味优美的语言，感受草原的风光之美。教学准备：多媒体课件1、在百度中搜索草原课件，并对其进行选择，整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、利用百度在网上搜索草原相关教学资料，了解教学的重难点，确定课堂的教学目标和方法。利用百度搜索找到跟草原相关的歌曲。教学方法：充分利用多媒体，运用任务型教学。自然导入，层层递进。注重将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标想统一，及时对学生的学习进行评价与激励。一、谈话引入 ，创设情境

4、。 1、播放歌唱草原的歌曲，（美丽的草原我的家体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲）百度影音：2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心中的印象吗？3 、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（板书课题：草原。）4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么？【设计意图：我们与内蒙古草原相隔甚远，对草原缺乏感性认识，对课文理解有一定难度。为了拉近学生与课文描写的草原

5、之间的距离，顺利实现教学目标，教学中利用多媒体辅助教学手段(播放草原的视频录像)创设情境，把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。】二、图文结合，品味语言（一）品味天空的美1、指导学生欣赏草原的天空。【百度图片】2、让学生说说看图后的体会，（板书：明朗）3、指导学生有感情朗读句子【设计意图：运用多媒体手段，采用“文”“图“结合的方式，使学生通过以文观图，以图悟文，在朗读、欣赏、交流等系列学习活动中，走进作者描绘的情境之中。】（二）品味草地的美平地：1、幻灯片出示草地

6、的相关图片。2、引导学生理解“茫茫”和“不茫茫”的意思3、指导学生想象中草原“一碧千里，而并不茫茫”的画面。板书：一碧千里4、指导学生有感情地朗读句子小丘：1、幻灯片出示小丘相关图片，【百度图片】2、幻灯片出示图片，【百度图片】3、这只用绿色渲染，到处翠色欲流的小丘是什么样的呢？请大家闭上眼睛，指导学生想象画面。4、指导学生有感情地朗读句子【设计意图：借助多媒体课件，化抽象为具体，将句子中的“勾勒” “渲染”这两个比较难以用语言描述清楚的词语，通过多媒体动态的效果展示给学生，把中国画和工笔描作画的过程惟妙惟肖地表现出来，教师只作点拨，学生茅塞顿开，既解决了课堂教学难点，又有效地节约了教学时间。

7、】（三）品味羊群的美1、幻灯片出示羊群的相关图片。.【百度图片】2、分析：比喻句里把什么比作什么。（板书：像）3、启发学生想一想，草地上的羊群还可以比作什么？指导学生说句子。 4、小结【设计意图：运用多媒体教学手段，给学生提供求异思维的感性材料和空间，训练学生从不同角度去看同一个事物，让学生展开想象的翅膀，从而促进抽象思维积极开展。】三、升华情感内化语言1、师引读句子“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”联系前文，体会意境。2、联系生活实际，启发学生思考这种境界你想做什么，指名学生回答

8、。3、师小结：这种境界，让我陶醉，我虽然不是歌唱家，但我也想高歌一曲。4、理清课文第一自然段写作顺序，指导学生读、背课文第一自然段。【设计意图：从语言入手，强化读写训练，让学生在品味语言、揣摩写法的基础上，多媒体提供直观素材，迁移模仿，学以致用。】板书设计： 空气清鲜 天空 明朗 草原 草地 一碧千里 翠色欲流 羊群 像教学评价与反思：我在教学草原时，课件中所使用的图片和音乐可以刺激学生的视觉和听觉，很容易让他们感受到美丽，最容易引发学生对美的享受。高年级的学生通过视频音乐的欣赏，以及对文本内容的简单阅读，很容易就总结出草原景色美丽的特点，为了让学生内心深处有所触动，教学中，我充分尊重学生的个

9、性差异，尊重学生对文本内容个性化的理解和阅读，随时鼓励学生对文本创造性地感悟和发挥，让学生真正地参与了课堂，有效地进行了思维，他们结合文本中的图片、语言情境展开想象，产生意境，并能够使自己的理解感悟超越文本情境，不但能获得和作者一样的感受，更能够说出自己的感受，有了更多的创造性的理解和感悟，这才是以学生为主体的语文课堂教学。这节课，课堂教学很吸引学生，符合学生的学习特点。图片、音乐吸引了他们、感动了他们，民主平等的课堂氛围给了学生说真话的机会。但遗憾的是，面对学生出色的表现，我却不能及时地找出更为合适的评价用语，来肯定学生，给学生更多的自信，给学生更多的学习动力和信心。 教师介绍：省份：江西省学校全称：江西省赣州市赣县田村中心小学通讯地址：江西省赣州市赣县田村中心小学邮编：341102联系电话：13879798897