基于小学生情感教育的机器人教学案例研究.doc

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1、江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目申请表项目名称基于小学生情感教育的机器人教学案例研究项目所属一级专业门文化教育大类项目所属二级专业类教育类项目类型（） 个人项目 （） 团队项目项目实施时间起始时间： 2009年 5 月 完成时间：2011年 5 月申请人或申请团队姓名年级学校所在院系/专业联系电话E-mail主持人孙菲08级苏州市职业大学教育与人文科学系/学前教育15151454168李世浓08级苏州市职业大学教育与人文科学系/初等教育15151450728成 员张璇08级苏州市职业大学教育与人文科学系/初等教育15151450738周亭亭苏州市职业大学教育与人文科学系/初等教育151

2、51450758张纹文08级苏州市职业大学教育与人文科学系/初等教育15151450778导 师姓名潘可扬/林休休年龄47/28单位苏州市职业大学教育与人文科学系行政职务/专业技术职务副教授/助教主要成果1.潘可扬, 跨世纪日本的技术教育改革对我们的启示, 苏州教育学院学报，2001(3)2.潘可扬, 试论劳动技术教育课中学生创造性品质的培养, 苏州教育学院学报，2001(4)3.林休休,一种含三嗪环的四臂引发核的合成与表征，精细化工，2007（04）一、申请理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已有的实践创新成果等）1、研究背景可编程机器人系统是一种优秀的科技教育产品，这一独创性的

3、教育产品将模型搭建与计算机编程有效地结合在一起，世界许多发达国家已把机器人教育纳入中小学教育之中。近年来，我国也已逐步开展在中小学推广机器人教育，但是我国的机器人教育主要包括机器人竞赛和机器人教学。在机器人教育开展中存在着认识上的偏差，基于教育视角的研究很不够。事实上，在基础教育阶段，机器人教育不能只局限于竞赛，应该和当前的基础教育课程改革相结合，这样才能使机器人教育得以持续的开展和普及，使所有学生从中真正受益。国外机器人教学实验也证明，在机器人教学中，学生不仅可以学到有关机械、电子、计算机等技术知识，还可以培养多方面的能力和素养，如：与人沟通合作的能力，合理分配、利用时间的能力，对他人尊重、

4、毅力与自信心等。2、我们的优势（1）我系已成立一支机器人兴趣小组，有一定的机器人教学基础，并已开展智能机器人相关基础知识的培训，为项目开展提供了必要的条件。（2）资源优势，我系拥有多位在基础教育方面的专家，同时与多所小学有着良好的合作关系，便于机器人作为校本课程的开展实施。3、我们的特长 本项目组的所有成员均来自我系初等教育和学前教育的同学，在小学生情感培养方面有较强的专业素养，而且在计算机编程和机器人设计方面也非常感兴趣。本创新训练项目，以机器人为载体，通过机器人教育在小学生情感培养的教学案例的开发，挖掘机器人文化的教育功能和机器人的教育价值，培养他们的创新意识和实践能力，提高他们的综合素质

5、，具有重要的现实意义和深远的战略意义。二、项目方案（包括项目的训练目标、前期准备、组织实施、过程管理、实践环节、教师指导、项目结题等）1、本项目训练旨在达成以下训练目标（1）与智能机器人亲密接触，破除小学生对机器人的神秘感，使学生了解智能机器人这个学术领域的发展和应用情况，了解机器人的概念和工作方式，拓展学生的智能和能力，培养学生的学习兴趣和动手能力。（2）培养小学生的团队意识，规划能力、组织协调能力，提升表达、沟通与分享的能力水平。（3）在小学生中开展智能机器人教学，能激发学生充分的想象力和创造力，有利于培养学生的开放性思维，提高学生的创新能力、协作精神。（4）培养学生的动手操作能力、独立思

6、考与解决问题。当完成自己设计的动作后，机器人按自己设计的动作动起来时，学生会产生成就感，从而增强了他们的自信心，为进一步的学习提供了巨大动力。发现问题、解决问题需要学生具有不怕挫折和困难的勇气，因此还可培养学生独立思考和解决问题的能力和不断进取的精神。（5）基于智能机器人平台的科技活动对培养学生的创新意识也有很大的促进作用，学生在此平台上有很大的能力拓展空间，可以让机器人实现其想象的功能。2、项目实施计划阶段 活动主题学生活动教师指导时间准备阶段资料检索与信息整理听讲座、查资料、收集信息并整理讲座：指导学生文献搜索与信息整理的方式，学习答疑2009.4-2009.10设计、制作阶段机器人设计、

7、编程和机器人制作；教学案例设计学习相关设计与编程原理并制作机器人；设计基于小学生情感培养的机器人教学案例指导、答疑并提供相关条件2009.11-2010.4应用阶段教学试验选择试点学校，进行案例教学试验帮助寻找试点学校2010.5-2010.12展示总结阶段成果总结与展示，答辩项目总结、答辩答辩辅助2011.1-2011.4三、学校提供条件（包括项目开展所需的实验实训情况、配套经费、相关扶持政策等）1、机器人实训室，计算机、用于小学教育的简单机器人模型，模拟场景2、需要购买相关资料，包括书籍与应用软件3、试点教学基地联系四、预期成果1.搭建NXT智能机器人，并进行模块化程序设计和编写，能自主开

8、发编程机器人2.完成NXT智能机器人小学生情感培养的教学案例3.记录研究过程并形成总结文字五、经费预算材料名称数量来源（如需购买）金额LEGO NXT机器人1购买3000.00机器人相关配件若干购买1000.00小学校本课程开发费用1000.00其他500.00六、导师推荐意见小学机器人教学实践活动，是中小学信息技术教育的一个重要组成部分，也是目前开展素质教育的一项崭新内容。国际上，欧美等发达国家和地区已经把机器人课程列入教学大纲。近年来，我国在小学生机器人教育发展较快，但是开展中存在着认识上的偏差，强调机器人竞赛和机器人教学的开展，基于教育视角的研究却很不够，本项目恰恰在开发机器人教育价值方面另辟蹊径，是一个很有研究价值的项目。 签名：潘可扬 林休休 09年 05月 9日七、院系推荐意见小学机器人教学实践活动是目前小学创新能力培养的重要载体，已经被很多小学作为校本课程开设。本项目是师范教育专业的学生在开发机器人教育价值方面的探究，视角独特，项目训练过程不仅表现在通过机器人专业知识的学习和研究有利于师范生创新能力的提高，同时通过教育价值的开发研究，对师范生的教学研究能力的提高也颇有意义，是一个具有多方位培养功用的训练项目，同意推荐。院系负责人签名：马丁良 学院盖章： 09年05 月10 日八、学校推荐意见： 学校负责人签名： 学校公章 年 月 日5