教学教育案例.doc

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1、有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的、相对的。而对于那些特殊学生的教育应植根于爱，根植于欣赏，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教

2、育取得成效的前提。正所谓”浇花要浇根，帮人要帮心”。只有当你真正的走入学生的内心，你才会发现，差生和好生的转变就在自然之间。一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵：有的细腻；有的粗放，有的内敛；有的亲近，有的疏忽，不一而足。作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一个学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。就算是学习差的学生也自有他的亮点，发掘他的闪光点，鼓励他的信心，那也是一种较好的教育，是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动，我正享受着教育学生的幸福，使学生健康、快乐是我们老师的首要任务。最后，我想说：教育是一种行为哲学，管理是一种细节文化，人

3、格渗透在细节里，仔细观察的话，其实，每个学生都有他的可爱之处，特别是差生，只要我们教师对他们“感情投资”增加一点，锻炼机会多给一点，表扬奖励放宽一点，我想“差生”真的不差！苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这句话告诉我们，对于“与众不同的孩子”，我们这些教育者必须认真研究他们，加倍关爱他们，切实做到“精诚所至”，那么一定能达到“金石为开”境界，让这些“迟开”的花朵也能沐浴到阳光雨露。教育案例 有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋。他打量了一番，心想：把这剩下的树根劈成柴

4、，要费多少功夫哇！于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品。短小的故事引人深思：农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了。我们的育人工作不正是如此吗？ 中秋节的前一天上午，我收到一个特别的祝福电话，引起了我对来电者的一些回忆李浩，我的脑海中立刻闪现出一个高高的、瘦瘦的男孩，走一下晃一晃，慢慢吞吞的，永远不知道急的样子。去年的这时候，李浩已开始在班里“暂露头角”，打扫卫生迟缓、进班晚、上课说话、作业不按时交、总是一副吊儿郎当的模样。我本来就

5、是个急性子，看到这样的学生我就上火，再加上当时是初三的非常时期，还能这样悠闲自在吗？当务之急，我把李浩叫了出来，开始思想教育工作。还好，他没有反抗也没有提出异议，我心里想：孺子可教也，心里也暗自欢喜。但没过一天，就又恢复了原样，说话现象更厉害了，后来又反复几次。终于，我们之间的矛盾爆发了，那是周四晚自习前，学生都到齐了，唯独李浩还没到班，不一会儿，只见他手里拿着烧饼，不紧不慢地进班了，看到这些，我的气不打一处来，机关枪似地训斥了他一顿。这次事情之后，他明显收敛了许多，但对我的态度也明显冷了许多，后来我也很后悔，觉得自己太冲动了，当着那么多学生的面训斥他，他也挺没面子的，再说已经是初三的学生。后

6、来，我冷静的处理了这件事，开始私下找李浩谈话，并和他约法三章，让他慢慢改他的毛病。渐渐的，李浩发生了一些小变化，虽然有时候毛病还是很多，但他已不再和我敌对，我提出来的建议，他已经能认真地听取并接受。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”这句话告诉我们，对于“与众不同的孩子”，我们这些教育者必须认真研究他们，加倍关爱他们，切实做到“精诚所至”，那么一定能达到“金石为开”境界，让这些“迟开”的花朵也能沐浴到阳光雨露。教育案例 又送走了一批毕业生，其中几多辛酸，几多欢喜。 张珍源，我们班挺文气的一个大男孩。

7、上二年级时，他的父亲因为工作调动来到了中牟，他也随之进入我们学校读书。 在开学之初，我就发现他的父母对他特别关注，只要有时间，晚自习期间，他的父母总要暗地里去看看儿子地学习状况。开学一周之后，他的父母找到了我，把他的故事讲给我听：珍源在郑州读小学时，学习成绩非常好，特别是英语，在全年级都是佼佼者 。孩子的母亲原来一直在家照顾他，在他五年级时，他的母亲开了一个小商店，由于孩子母亲忙时就无暇顾及孩子，孩子就是在那个时候逐渐学坏的，总是拿母亲抽屉里的钱去上网，父亲发现这个情况之后，让孩子的妈妈抛开了一切，专门照顾孩子，在父母的严加管教之下，他没有机会再去上网，随后就迷上了网游小说，开始一本接一本地看

8、， 瘾特别大。知道了这个孩子的情况之后，我就特别留意他，刚开学的两周时间里，虽说不是太用功，他学习还说得过去。第三周一天中午，我到班察看，学生安安静静地都在写作业，只有窗户边上坐的张珍源在看小说书，我把他从教室叫出来，问问情况，我让他给我讲讲所读的故事及从中的收获，并详细的给他讲解了看这些书的危害，当时的张珍源痛哭流涕，并保证不再看这类书籍，我看他态度挺诚恳，也就没再追究。 事情之后的第三天，一节自习课上，我又发现他在偷偷的看网游书，我走到他跟前，让他把书拿出来，他死活都不承认他看了，后来才一张一张把撕烂的书拿出来，我特别生气，把他叫出来狠狠训斥了一顿。我要把这种情况告诉他父母，他坚决不让，并

9、向我保证这真的是最后一次，我对他又是一场思想教育，希望他能把坏习惯改过来。谁知出不了几天，他又故伎重演，真是瘾太大了。后来我和他父母结合，座位调到了第一排，在家父母严格管理，情况才有所好转。但是我知道暂时的压制解决不了根本问题，于是只要我有时间，我就会做张珍源的思想工作，希望他能够认清其危害，把心投入到学习中去。后来的实践证明，效果还挺好，渐渐地，他的思想转变了很多，学习也渐渐有了起色。人非圣贤，孰能无过。青少年阶段的孩子们，经验不足，犯错频繁。而他们潜意识里，自尊心、荣誉感、羞愧感特强。此时，班主任所持的态度及采取的措施，对教育的效果至关重要。正确的态度和方法，不仅可以教育孩子，而且可以赢得

10、孩子们的理解和支持。反之，错误的观点和方式，可能会适得其反。 （一） 以为人父母的心态，主动地关爱学生： 没有爱就没有教育。 爱是教育的前提，教师在生活中给予学生无私的关爱，学生会用敏锐的感觉接收，将之转变成学生的动力，并对该教师所教的学科产生浓厚的兴趣，提高学习效果。在教学过程中，关爱学生常常表现在细微之处，如：关心学生的家庭，关心学生的思想动态，关心学生的疾病，关心学生的身体，关心学生的生活，关心学生的行为习惯，关心学生的心理活动 主动的关爱，给学生的心田仿佛注入一股暖流，使他们 在校园里能感受到家的温暖。在这些方面要面面做到，而且做好，部分教师觉得很难，有人说过：老师爱自己的孩子是本能，

11、爱别人的孩子是神圣，这就要求教师调整心态，站在学生父母的角度上去主动关爱学生。君不见？ 每当开学的时候，有的家长送孩子来校后，总虔诚地拜托老师，唠叨地叮嘱孩子；有的家长还要通过电话，常常就其孩子的学习和成长，向班主任或科任教师问长问短，或喜或忧。他们将孩子在送进学校，静静地等待着，等待着梦想变成现实。所以陶行知说过：当家长将学生送进学校的时候，他们不知不觉地将整个家庭也托付给了学校。当我们想到这些，会深深地感觉到：教学责任重于泰山，关心学生是教师义不容辞的责任！如果我们这样去理解学生的父母，教师也会很自然地关爱学生，感化学生。（二） 以学生朋友的心态，真诚地理解学生：学生的心是很脆弱的，脆弱的

12、心，需要平等、尊重、理解、赏识的甘露来滋润，教师以坦诚、磊落的胸怀去理解学生，与学生共同体会他们生活中的喜怒哀乐，能够帮助学生找回失去的信心，增强面对生活的勇气，强化他们自强、自爱的信念。 当学生得到教师的理解和帮助后，学生也会用理解和宽容的心回报教师，他们会从心底接受教育，并对这位教师所教学科产生知识的渴望，提高学习积极性。在充满理解的学习环境中，学生会感受到每天的日子都是新的，都是快乐的，甚至他们会觉得，遇到这样的教师是一种幸运。（三）以为人师表的心态，无声地引导学生为人师表，是示范，是引导，也是融化师生隔阂的催化剂。要求学生做到的事情，教师首先做到，这也是尊重学生和关心学生，也是正面影响

13、学生。老师用行为规范引导学生，当学生规范了自己的行为，老师是不是在生活中也平等地回报了学生。当与学生一起集合时，学生排队做到了快、静、齐，老师做到了吗？当学生在走道上轻声慢步，老师做到了吗？当学生亲切地向你问好时，老师回礼了吗？当学生按时进教室上课，老师按时到了吗？当学生能够自觉地弯腰捡起地上的垃圾，老师能自觉地做到吗？当学生能在校园内做到衣冠整洁，老师能做到吗？当学生心中赏识老师的时候，你能赏识每一位学生吗？教育是用人格塑造人格的过程，不管在治学上还是在生活上，教师都要为学生做出表率，言教不如身教，以自己的实际行动和高尚的人格塑造学生，可以达到潜移默化的效果， 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，只有这样，学生才会接受教师，教师才悄悄的走进了学生的心灵。有人说，教育是一堆细节，是一项精细的工作，面对个性不同的学生，教师要走进学生的心灵，一把钥匙开一把锁，用心地塑造每一个稚嫩的生命，那么，教鞭下的每一个学生都是优秀的！著名教育家陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量。教育最有效的手段就是爱的教育。”心理学研究表明,“健康积极的情感.“罗森塔尔”效应启示我们:教育人的过程其实就是一个雕刻心灵的过程。在这一过程中训斥、惩罚,常常会立竿见影。学生不听话时,.