《操作系统》课程导学探索.pdf

《《操作系统》课程导学探索.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《操作系统》课程导学探索.pdf（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、安徽广播电视大学学报2004年第3期周次教学内容或实验内容学时教学方式作业自测网上讨论网上答疑1操作系统课程教学安排概况介绍1面授形成性考核册1-3页操作系统引论4录像1+面授2UNIX系统安装和vi编辑器1录像13图形界面和系统维护1录像14SCO图形界面、建立用户帐户3上机实验使用vi编辑器3上机实验收稿日期：2004-06-30作者简介：刘保权（1967-），男，安徽贵池人，东南大学硕士研究生。操作系统 课程导学探索刘保权（安徽广播电视大学 池州市分校，安徽池州!#$）摘要：结合 操作系统 课程阐述了远程开放教育环境下教师导学的基本方法，即紧紧围绕课程教学大纲，结合选用的教材、媒体资源等

2、，通过编制课程一体化教学设计方案和课程体系结构图，以及通过面授辅导和使用课件，突出重点，突破难点，保证教学质量，使学生在掌握知识的同时，学会学习。关键词：操作系统；开放教育；导学中图分类号:G728；TP316文献标识码：A文章编号：1008-6021（2004）03-0070-04远程开放教育是将开放教育的先进理念和远程教育的实践有机结合起来的一种全新教育模式。这种教育模式与传统常规教育相比，有其自身的特征和个性。但是，远程开放教育作为一种新型的教育模式，其根本任务仍然是教和学，教与学仍然是构成远程开放教育活动过程的一对基本矛盾，处理好教与学的关系，仍然是搞好远程开放教育的根本任务。笔者认为

3、，在远程开放教育环境下教师的角色应由课堂的主导者变为课程的设计者、开发者、管理者和学生学习的引导者，或者简单地说在远程开放教育的教学过程中教师应主要发挥“导学”作用。那么在远程开放教育环境下，教师如何做好自己的教学工作呢？本文以 操作系统 课程为例，结合个人的教学实践谈谈课程导学的方法。1通研教材、搜集资源、编制课程一体化教学设计方案在远程开放教育环境下，学生与教师、学生与学校之间处于准永久分离状态。为了保证教育教学质量，教师必须认真研究与课程配套的教材、学习指导资料，在因特网搜索、整理与课程相关的学习资源，并根据课程的教学计划和学生的实际情况编制包含教学进度、教学内容、教学资源、教学要求等在

4、内的课程一体化教学设计方案。有了这个课程一体化教学设计方案，学生就可以根据自己的实际情况制定符合各自特点的课程一体化教学设计方案，自主地选择学习方式、学习进度、时间和地点等。操作系统 课程一体化教学设计方案(部分)如下。1、课程使用的教材文字教材：操作系统，孟庆昌编,中央广播电视大学出版社出版；操作系统实验，孟庆昌编，中央广播电视大学出版社出版。音像教材：操作系统 共15讲，由孟庆昌教授主讲，中央广播电视大学录制、发行。2、课程实验环境SCO UNIX,Linux和XENIX之一 或Windows NT。3、课程学习整体安排表（见表1）表1操作系统 课程学习安排表70周次教学内容或实验内容学时

5、教学方式作业自测网上讨论网上答疑3进程概念1录像23-8页进程的状态、组成、管理和有关命令3面授（使用课件）4进程同步机制及应用3录像3+面授3学时进程管理4上机实验5处理机管理4录像4+面授9-11页6常用调度算法3面授7Shell执行和存储器管理概念1录像512-16页存储器管理1录像6存储器管理基本技术3面授（使用课件）8分页存储器管理技术3面授（使用课件）9分段存储器管理技术、虚存中的置换算法2面授3学时期中复习2直播课堂辅导1+面授存储管理4上机实验10文件系统（一）4录像7+面授17-19页11文件系统（二）4录像8+面授12文件系统之一3上机实验文件系统之二3上机实验13设备管理

6、4录像9+面授19-21页3学时设备管理3上机实验14中断和信号机构3录像10+面授21-23页15死锁2录像11+面授微内核概述1录像1216网络操作系统、操作系统的汉化与展望2面授3学时17简单Shell编程3录像15+面授简单Shell编程3上机实验18总复习4直播课堂辅导2+面授3学时（续表）4、其他辅导网址：安徽电大http:/ 操作系统 课程为例，要学好这门课程必须从宏观和微观两方面把握，宏观方面要认识操作系统在计算机系统中的地位，清楚操作系统的整体结构；微观方面应掌握操作系统是如何管理计算机的各种资源（处理机、存储器、文件、设备、接口）的，理解有关概念、原理及算法等。操作系统 课

7、程的总体结构为总分结构，即由操作系统的定义细化引申出操作系统的功能，然后分述各功刘保权：操作系统 课程导学探索71安徽广播电视大学学报2004年第3期能的实现，具体见图l：三、详略得当、突出重点、培养学生自学能力常规传统教学模式下教与学活动的主要方式是面授，教师与学生交流机会多，互动时间充裕，教师可以对每一个概念、每一个知识点都作详细讲述并及时与学生交互，使学生这个学习主体通过知识建构的方式获取新知识。远程开放教育环境下，学生与教师、学校处于准分离状态，教师与学生交流机会较少，互动时间受限，无论是面授辅导还是视频录像辅导都不可能将课程涉及的概念、知识点作详细讲述，面面俱到。但是，学生又必须掌握

8、课程所涉及的内容和课程所体现的思想。因此，在远程开放教育环境下，给学生辅导，一要对辅导的内容进行分析、整理、归纳，做到思路清晰、条理分明，使学生学会整理归纳的方法；二要注重讲述的方法，做到提纲挈领、详略得当、重点突出，使学生在学习知识的过程中逐步悟出如何根据学习思路把握重点；三要注重学习方法、学习策略的指导，使学生明确学习的思路和方法。总之，通过辅导，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养学生的自学能力，在潜移默化中学会学习。下面以 操作系统 第二章进程管理为例简述辅导过程。辅导思路重点：建立进程的概念，进程的状态及其转化，进程的同步与互斥及其实现。学习建议：l.通过反复比较单道程序和多道程序

9、执行特征的差异逐步建立进程的概念；2.通过深入理解进程状态转换的原因掌握进程状态的转换；3.通过多进程执行过程中的相互影响，深入理解进程间为什么必须建立同步机制，掌握如何实现同步机制。四、善用课件、突破难点、提高学生思维能力理工类课程中的有些内容因涉及到比较复杂的抽象思维或空间思维，使得学生一时难以理解，成为课程的难点。为了突破这些难点，可以采取很多方法，如描述法、实物模拟法等，然而，这些方法都有一定的局限性，覆盖面窄，不够形象直观，难以拓展学生思维。针对现代远程开放教育广泛采用计算机技术和网络技术的特点，使用便于学生上网学习的课件，是一种值得推广的好方法。使用课件不仅可以将抽象的理论或技术变

10、得形象直观，将枯燥的解说变得神奇生动，提高学习效率，而且可以提高学生的学习兴趣，加深学生对所学问题理解，逐步提高学生的创新思维能力。操作系统 课程的难点有进程的概念及其与程序的区别，进程间同步与互斥的正确实现，分页、分段和段页式存储管理技术中的地址转换方法，虚拟存储，虚拟设备等。这些难点如果使用课件则可以轻松解决，如分页存储管理技术中地址转换，使用如下图所示的课件（下图只是动态过程结束后的最终示意图），可以使学生对分页存储管理技术中利用快表实现地址转换的方法一目了然。图l操作系统 课程体系结构图图2操作系统 第二章辅导过程72综上所述，在现代远程开放教育环境下，教师要充分发挥导学作用，掌握导学

11、方法。导学的方法因课程的不同而有所差异，因此导学过程中必须紧紧围绕课程教学大纲，并结合选用的教材、媒体资源和实验指导书等指导学生学习，务求学生掌握课程的基础性和实用性内容，同时通过指导学生学习，务求学生掌握新的观点和思维方法，学会学习，学会思考，不断提高学生的创新能力和综合素质。参考文献：1丁兴富.远程教育的微观理论.中国远程教育，2001，(2):11-14.2刘佑.远程开放教育教与学模式探微.广播电视大学学报，2002，（3）：116-118.3孟庆昌.操作系统M.北京：中央广播电视大学出版社，2002.4孟庆昌.操作系统实验M.北京：中央广播电视大学出版社，2002.On the Tea

12、ching Guidance of Operating System Course LearingLIU Bao-guan(Chizhou Branch,Anhui TV University,Chizhou 247000,China)Abstract:Combining with the course“Operating System”,the articie expounds the basic methods ofteaching guidance in the distance open education.That is,focusing on the course teaching

13、 outiines,combin-ing it with the teaching materiais and media resources,etc;making the integrated teaching scheme and thesystematic course structure diagram,instructing students in person and making use of courseware.By thesemeans,the teacher can highiighz the important points,make ciear the difficu

14、it points and ensure teachingguaiity,so that the students can understand how to iearn whiie obtaining knowiedge.Key words:Operating System;open education;teaching guidance刘保权：操作系统 课程导学探索责任编辑 李潜生73操作系统课程导学探索操作系统课程导学探索作者：刘保权作者单位：安徽广播电视大学,池州市分校,安徽,池州,247000刊名：安徽广播电视大学学报英文刊名：JOURNAL OF ANHUI TV UNIVERSITY年，卷(期)：2004(3)参考文献(4条)参考文献(4条)1.孟庆昌 操作系统实验 20022.孟庆昌 操作系统 20023.刘佑 远程开放教育教与学模式探微期刊论文-广播电视大学学报(哲学社会科学版)2002(03)4.丁兴富 远程教育的微观理论期刊论文-中国远程教育 2001(02)本文链接：http:/