小学校长管理案例分析.doc
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1、小学校长管理案例分析这个案例来自于我曾经学习生活过的村小学。案例经过:2004年,在我们小学任职几十年的老校长退休了,镇上又调来一名女校长。女校长刚上任,就发现很多奇怪的现象,例如:很多女教师都喜欢利用课间织毛衣、手套,刺绣;教师们会带学生出去干农活;某些教师对学生的教育方式太过严厉,还有迟到、早退现象。这些行为明显与教师守则相违背,可是大家也没有要改正的意思。为了改变这种氛围,她提醒大家不管是课堂还是课下,都要注意教师形象。见没什么起色,她就只好召开会议强调办公室纪律。可是,大家对于这个“外来户”领导并不信服,她在的时候大家不做小动作,她一离开,大家就还是老样子,有些同事甚至当面反对她的这些
2、规定。为了提高威信起到杀一儆百的效果(我是这么认为的),她总是在大会小会上有意无意的批评教六年级的叶老师(男教师),直至叶老师被迫辞职。为此,她与其他教师的矛盾更加激化,最后,任职不到两年的她只好申请调离。案例背景:我们村小学当时总共有包括幼儿园在内的八个班,教师只有十个(已经远远低于我上学时候的教师数量)。其中有三分之一的教师还只是代课教师,其中就包括已经任教十几年的资深优秀教师叶老师。虽然只是一名代课教师,工资福利也比其他教师低,叶老师却从未有任何怨言,十几年如一日,勤勤恳恳,一直努力做好本职工作,教学质量大家也都有目共睹,是我们村小学为数不多的的顶梁柱之一。但是为了照顾家庭,他经常上完课
3、就离开(即早退,但是从未耽误过正常上课),农忙的时候他也会组织六年级的(他所教的班级)学生去帮他拾麦穗、拣花生等等(在农村,很多教师都会在农忙的时候组织学生去帮自己干农活,这种现象很常见)。老校长在职时从不强调大家在工作之余的行为表现,只要教书认真管理的当就行,因此养成了大家课间课后松松散散的习惯。同时,由于了解叶老师的情况,再加上叶老师确实是位难得的好教师,所以老校长对叶老师的课后要求也格外低。大家相处倒也相安无事,秩序井然。按理说,这名女校长应该算是一位很有责任感的人,她及时发现了同事们日常工作中出现的各种不合理行为,并试图采取措施进行改正,只是事与愿违,她不但没有改革成功,还致使矛盾激化
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