优秀教学案例评选(桂林山水)——卢永汉.doc

《优秀教学案例评选(桂林山水)——卢永汉.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优秀教学案例评选(桂林山水)——卢永汉.doc（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选桂林山水教案设计学校：广东省佛山市三水区西南第八小学姓名：卢永汉全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选桂林山水教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：语文3、课时：二课时4、学生课前准备：（1）、预习教材第二课的内容。（2）、搜集有关桂林山水的一些资料。二、教学课题教养方面：1、理解课文内容，感受桂林山水的美。2、有感情地朗读课文、背诵课文。教育方面：了解作者语言表达特点，受到热爱祖国锦绣河山、热爱大自然的情感熏陶。发展方面：感受桂林山水的美好，能想象其画面，学习作者的表达方式。三、教材分析教学内容：桂林山水是人教版

2、语文四年级下册第一组的第二课内容分析：这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿；山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。学情分析：四年级的学生经过前三年的学习，已掌握基本的识字方法，但，对于篇章结构是个新课题。因此，教学时从自然段入手，指导学生如何划分意义段是重点，又如何概括段落大

3、意是难点。但对于理解课文内容是比较轻松的，要让学生更深一层的挖掘课文的内在思想，还需要读课文。学生认识一些修辞方法不难，关键是知道修辞方法的好处，在什么情况下运用什么修辞方法，还需要指导。这样学生才能恰当地运用修辞方法来进行习作。使文章表达明确，内容生动、具体。这也是我们语文教学的目的。教学准备：1、学生根据教师要求收集有关桂林山水特点的图片、文字资料。2、制作反映桂林山水成因的课件。四、教学方法：整体感知课文，通过了解自然段的大意，分出意义段。逐段学习时，首先观看画面、录像，产生直观感。在阅读课文中，学习作者的写作方法。以学生为主，质疑中求知。再利用写景的方法，进行习作。五、教学过程：一、引

4、入课题，激发学习兴趣出示桂林山水画面，让学生观赏，让学生初步感知祖国河山是如此多娇。【百度图片】桂林山水图片师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？1、学习第二自然段（）初读，整体感知自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。（2）观察，以说代读出示漓江水的画面。帮助学生理解漓江水的独特美。出示：静、清、绿画面各一幅，指导学生具体观察漓江水的特点。发挥想象，用自己的

5、话把水的特点说具体。【百度图片】桂林漓江水图片（3）精读，理解重点勾画书上具体描写漓江水特点的句子。反复读，找出重点词语体会漓江水的美。理解句子：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”作者把什么比喻成什么？这样写有什么好处？师小结：作者把水比喻成无暇的翡翠，写出了水的颜色，是闪光的绿、透明的绿、迷人的绿、醉人的绿，贴切而精妙，这不仅仅只是比喻漓江水的绿，也是对漓江水“静、清、 绿”三大特点的综合描绘，使我们对它的爱幕之心油然而生。（4）深读，相互交流讨论：如果我们把这句话改一改，好不好？为什么？出示桂林山水画面：比较句子具体描写的好处（1、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓

6、江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。2、漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。）自读句子，交流所得。【百度图片】桂林漓江水图片（5）品读，充分感悟漓江水的美，我们真的无法用语言来表达，让我们用朗读来表达对它的喜爱之情吧！（轻声读、个别读、集体读、闭上眼睛试背）真美呀！别说作者连我们在座的人都被陶醉了，当作者从美景中醒过来，才发觉自己的船在前进，作者是从什么地方感觉到船在前进的？本段小结：这一段作者通过仔细观察，抓住了水的特点，具体写出了漓江水的奇特美。2、总结学法，学习第三自然段刚才我们学第二自然段时是怎么学的？师生一起总结学习方法，课件

7、出示学习方法。并用这种方法自学第三自然段。思考：第三自然段描写的是什么？抓住了哪些特点怎样写具体的？（分组讨论）出示桂林山的画面：让学生直观感受山的奇异、秀丽、险峻。根据课文结合画面，汇报讨论结果。学到这里你想对桂林的山说点什么？【百度图片】桂林山图片小结：这一段具体形象地写出了山的特点。桂林的山奇异到山山不同，峰峰各异，秀丽得像苍翠壮美的屏风，像新生的竹笋；危险得叫人简直不敢站在它的下面，兀立的怪石好像时刻会栽倒下来。3、学习第四自然段桂林的山、漓江的水都那么奇特，那么美，如果把它们合二为一，又是一番怎样的景象呢？学习第四自然段。师范读，生思考：这一段主要讲了什么？齐读一二两个分句，想想“这

8、样的山”，“这样的水”指什么样的山，什么样的水？这是一种怎样的景象？出示桂林山水画面：山围绕水，水倒映山的画面，让学生理解山水交融的景象。【百度图片】桂林山水图片作者游览了桂林山水，他最深的感受是什么？为什么会有这种感受？4、学习第一自然段正因为这里山美、水美，山水交融，加上绿树红花，竹筏小舟，更是优美奇绝，无与伦比，天下第一，所以，人们都赞美地说“桂林山水甲天下”。“甲”什么意思？“甲天下”呢？人们为什么会说“桂林山水甲天下” ？三、小结，回归整体播放桂林山水录像，让学生欣赏。并想想作者是采用什么结构来描写的？【百度搜索】视频资料这篇课文，作者通过仔细观察，抓住了桂林山水与众不同的特点，运用

9、比喻联想等手法，运用”总分总”的结构，把桂林的秀丽风光展现在我们眼前，给人以身临其境的感觉。四、迁移训练，发散思维今天，老师和同学们一起去游览了甲天下的桂林山水。那么我们根据课文抓住景物特点描写的方法，一起来说说一下我们美丽的校园。五、布置作业：学习本课写法，描写我们美丽的校园。附：板书设计2 桂林山水总：桂林山水甲天下桂林山水 分：水：静、清、绿山：奇、秀、险总：桂林山环水绕六、教学反思桂林山水以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。设计教学过程时，第一课时我主要引导学生读通课文，学习生字新词，整体感知课文内容。第二课时进入分段研读阶段，然后把指导背诵与理清文章的结构联系起来，引导学生理清

10、作者的写作思路。最后，让学生读一读，再次感受桂林山水的美好，并引导学生结合本课的写法，进行创作。以激发学生对语文学习的兴趣。本课语言优美生动，适合学生有感情地朗读，来感受桂林山水的美好，体会作者的感情。但由于没有把时间合理地利用，以至在学生体会写法上过于繁琐，没有好好地让学生读书，当然也就更谈不上让学生背诵。七、教师情况 省份广东省学校广东省佛山市三水区西南第八小学姓名卢永汉 职称小教高级电话15602834218电子邮箱lrh238 通讯地址广东省佛山市三水区西南耀华路30号604 邮编：528100自我介绍：本人从事教学教育工作20多年，在工作中勤勤恳恳，任劳任怨。积极上评优课，曾获西南教育局评优课一等奖；撰写的论文多次获省、市、区的一等奖。参赛教案的访问链接：5