小木船教学案例.doc

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1、小学美术 兴化水乡小木船兴化市文正实验学校小学部 蒋文红1. 设计意图引导学生关注我们身边的艺术，了解本地的文化，了解兴化竹泓的小木船，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。本节课设计让学生通过视频和图片了解竹泓小木船的有关资料，再配合老师和学生的讲述和交流，让学生掌握小木船的特点、工艺、文化等方面的知识。2. 教学目标（1） 通过教学，帮助学生了解竹泓小木船的历史，掌握小木船的造型，能用不同的表现方法画出小木船。（2） 通过各种形式的教学，培养学生的观察力，感受小木船的艺术魅力。（3） 通过了解小木船，培养学生热爱家乡、热爱生活的美好情感。3. 教学重点与难点竹泓小木船的特点、制作工艺、文化的了

2、解。小木船的创作。4. 教学准备联系竹泓船厂相关人员，了解有关小木船的历史，采访制作小木船的工匠、传人。参观并拍摄小木船的制作过程。5教具：电脑、幻灯片课件学具：各种颜料、素描纸等6.教学过程第一阶段：播放视频播放录制的小木船的制作视频，让学生初步了解小木船。第二阶段：介绍小木船(1)小木船的历史兴化市竹泓镇境内河湖港汊纵横交错，历史上无船难行。小木船是当年群众出行、生产、生活的主要工具。该镇制造木船工艺久负盛名。早在明朝，该镇就有木船制造手工作坊，全镇以周、郑、陈、王、冯、崔、李等几大姓为主，从事手工生产农用、渔用、商用木船，一直延至今日。目前，以楚风木船厂为首的全镇专业从事木船生产的有60

3、户。年产各类小木船近4000条，广泛应用于农业生产、交通运输、城市景区观光旅游，畅销全国10多个省市，并远销日本、荷兰、德国等国家。竹泓木船于2008年正式批准为国家级非物质文化遗产。(2)小木船的制造工艺小木船以老龄杉木为主要原料，此杉木材质结实、有恝性，辅以铁钉、麻丝、石灰、桐油等，所造之船吃水浅、浮力大，能载重。木船制作从选料备料到断料、配料、破板、分板、拼板、投船、打麻、油船等有十多道工序，均为手工操作，工艺相当复杂，工序多，工艺难度大。 (3)介绍小木船的传人竹泓镇竹二村村民周永干是竹泓木船制作工艺第五代传人。周永干申遗历史记载祖传六代造船，祖上以制造农用船、长途纤夫船、客运船、官船

4、、深海作业渔船为业，手艺精湛。并己独特手艺研制开发尖头船和“龙舟”新品种，填补了造船之乡无人造尖头船和龙舟的空白！二00六年，周永干牵头制造的一百多条木船出口到荷兰。二00七年，在镇政府领导大力支持下，周永干唯一代表兴化市“木船制造工艺”成功申报第一批“江苏省非物质文化遗产”，被授予省木船制作工艺传承人镇造船协会会长,是竹泓造船行业领头雁，2008年成功申报国家“非物质文化遗产”，2009年4月被国家授予第三批国家非遗木船制造传承人。第三阶段:图片展示（1）展示不同风格的小木船图片让学生欣赏。小木船、尖头木船、画舫船、工艺木船、旅游船等。（2）讨论。讨论不同风格小木船的特点。（3） 说说你最喜

5、欢的是哪种风格的小木船？为什么让你喜欢？第四阶段：总结概括和学生共同概括竹泓小木船的造型特点、制作工艺。【设计意图】通过观看视频、语言介绍、图片欣赏、讨论概况，让学生了解小木船的特点、制作工艺、文化底蕴等知识，培养学生学习的兴趣。第五阶段：作品欣赏展示一组小木船的绘画作品，让学生说说每幅画的表现方法。第六阶段：学生创作（1）让学生说说自己希望有一条怎样的小船，你将载着这条小船干什么？（2）让学生任意选择一种绘画的方法，为自己设计一条理想的小木船。第七阶段：展示作品（1） 展示学生作品，同学评价（2） 老师评价【设计意图】先通过一组绘画作品的欣赏，让学生了解一些表现小木船的手法，再让学生用不同的

6、方法设计小木船，培养了学生的设计能力、绘画水平。7、课后反思：水乡小木船这一课教学内容来自于现实生活，深受学生们的喜爱。在本课的难点突破上，我充分利用生活中的资源，通过视频让学生欣赏小木船的制作过程、通过图片让学生欣赏各种各样的小木船。并采用讨论交流的学习方式，了解不同风格、不同构造的小木船，从而拓宽思路，为学生的自主创作做铺垫。如何运用不同的表现方法创造出自己的理想之舟。在突破这一重点时，我采用了一些图片对比的教学形式，通过对比欣赏，让学生主动探究小木船的表现方法。在学生创作前，我先让学生谈谈自己的想法，以帮助部分学生去联想、去创作。有了以上的铺垫，学生的创作速度较快，构思新颖，用质朴的表现方式，画出了他们心中最理想的小木船，表达了他们最美好的愿望。