教科版品德与生活二上各单元教学案例.doc

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1、第一单元 开开心心每一天案例一 我的小小勇气教学目标： 1、学会坦然面对生活中的困难，获得对社会、对生活的积极体验。2、知道生活、学习中常常会有不顺心的事，有困难，不要怕。3、形成勇敢、坚毅、积极上进的生活态度。教学准备：白纸若干，纸盒一个。课件：教师赠言（教师制作好一个“信心果”，在上面写上鼓励的话语。）教学过程：一、故事导入1、看动画片宝莲灯片段2、交流：小朋友们，看了这个故事，你有什么感想呢？学生谈谈自己的感受。3、揭题：小沉香真是有勇气！（板书“勇气”）凭着勇气，小沉香最终找到妈妈，和妈妈团聚。在生活和学习中，小朋友们会遇到许多的困难，但你们也有自己的小小勇气，对吗？（板书课题：我的小

2、小勇气）二、活动体验活动一：勇气大讨论1、口头汇报师：在生活和学习中，我们总会遇到一些困难。当困难摆在你面前时，你是怎么做的呢？谁来说说我们的勇气故事呢？生：当遇到刮风下雨的时候，爸爸妈妈要送我上学，我不让他们送，我有勇气自己来学校。生：做模型失败了的时候，我并不灰心，重新做，直到做好。生：参加运动会的时候，我不小心摔倒了，擦破了皮，但我还是坚持跑完。过渡：对呀，这些都是我们有勇气的表现。其实啊，困难像个纸老虎，样子有点吓人，其实并不可怕。你还有哪些有勇气的故事呢？请说给你小组里的同学听一听吧。2、小组内交流。活动二：小小故事会师：（引导学生看书上第4页的图片创设故事情境）小朋友们，我们看看书

3、上这些小朋友他们遇到了一些什么困难，他们是怎么做的？（A在跑步比赛中落后，但他不气馁，决心超越自我。B作业完成得不是很好，但决心改掉马虎的毛病。C身体瘦弱，听取医生劝告，克服困难，坚持锻炼，身体练得棒棒的。）1、学生口头表述。师：猜猜看，接下来他们会怎么样?小朋友们，我们把故事继续下去，好吗？请和你小组里的同学交流一下，选择你最感兴趣的故事，把你想象的说给其他同学听一听吧。2、续编故事，小组交流。3、小小故事会：请每小组派一名代表讲故事。师：是的，在学习和生活中总是会遇到这样那样的问题，但我们应该迎难而上，敢于向自我挑战，敢于超越自我，只有这样，我们才会进步。4、读一读：有问题，不要紧。咬咬牙

4、，把它解决掉，我们就会变得比以前更强大。活动三：诉“苦”会（1）说一说师：小朋友们，每个人在学习、生活中都会遇到很多烦恼和困难，你现在的烦恼和困难是什么呢？让我们轮流着来说说，看看大家的烦恼都有哪些。学生口头表述，老师相机进行适当评价。（2）写一写、画一画引导学生将自己的烦恼写或者画在小纸条上，然后放进老师准备好的“解困盒”里。活动四：诸葛亮“解困” 师：“解困盒”里有这么多的小纸条，看来同学们生活中遇到的困难和烦恼还真不少。我们分小组讨论一下应该怎么样去解决它们，看哪个小组足智多谋，能当上“小诸葛亮”。1、交流：我们先来看看解困盒里到底藏了一些什么样的困难。指名让学生随机抽取盒子里的纸条，将

5、纸条上所写的烦恼大声地读出来。2、小组交流、讨论3、争当“小诸葛”根据小组讨论的结果，说说自己认为可行的解决方法。活动五：“信心果”发布会 过渡：老师真是很高兴，你们有很多解决困难的方法，相信小朋友们会变得越来越勇敢。（课件出示：教师赠言）师：我们有了鼓励自己战胜困难的勇气，就一定能结出胜利的果实“信心果”。下面我们就来做一做“信心果”，选取你自己最喜欢的方式，记住写上自己的目标或者是鼓励的话。1、信心果制作：让学生根据自己的喜好，选择不同的形式制作“信心果”。在生活中每战胜一次困难可以奖给自己一颗“信心果”。2、“信心果”发布会：和同学交流，谈谈战胜困难后有什么感受，同学之间相互鼓励、相互促

6、进。三、小结 通过今天的学习，我们知道了遇到困难应该勇敢面对；在别人胆小的时候，我们也应该及时鼓励，给予帮助。案例二 开心就好（A） 快乐小精灵活动目标：1、知道生活、学习中常常会有不顺心的事。遇到困难，不害怕。2、学习从不同角度思考、处理问题，适时调整自己的情绪，形成乐观向上的生活态度。3、学习设计“开心卡片”，提高创造能力和动手能力。活动重、难点：1、学习简单的自我调节方法，保持一份好心情。2、让学生自己设计“开心卡片”，养成动脑动手的好习惯。活动准备：CAI课件、剪刀、白纸、水彩笔等。活动过程：一、创设情境，引入主题1、创设活动情境：齐唱活动主题歌啦啦歌，呼喊活动口号。2、组织学生以“快

7、乐小精灵”的身份参加“开心就好”的活动。二、进入情境，开展活动第一站：心语林（1）以“与学生聊天”的方式，营造一个轻松的环境，了解学生生活中的不顺心的事。（2）教师介绍自己的烦心事。小结：遇到烦恼和不开心的事情，说出来，你会分掉一半的烦恼。第二站：无忧岛（1）交流：不开心的时候，你会用什么办法让自己高兴一点？（2）活动：传递快乐课件出示三组情绪低落的人物：因同学不喜欢和自己一起玩而苦恼的明明、考试没考好的东东、同样做了好事却没有得到老师表扬的丽丽。讨论：怎样才能让他们高兴起来？学生汇报。（3）在生活中，你有没有遇到与他们类似的事情，你是怎么想的，又是怎样做的呢？第三站：欢乐谷（1）交流：说说使

8、自己开心的小窍门。（2）活动：设计“开心卡片”A “开心卡片”可以设计哪些内容？(如写上喜欢的小幽默和小笑话等)B 学生设计“开心卡片”。C 展示交流。三、活动总结1学生畅谈参加此次活动的感受。2齐唱幸福拍手歌。案例三 开心就好（B）教学目标：1知道生活、学习中常常会有不顺心的事情。2初步学习处理不顺心的事情，在他人帮助下积极地调整自己的情绪。3寻找和总结开心的小窍门。教学重点：学习怎样面对和处理不顺心的事情。教学难点：寻找和总结开心的小窍门，并运用于生活实际中。教学准备：课前调查学生有哪些不顺心的事情；多媒体课件；彩色心型纸张；“开心小助手”、“开心天使”图章；照相机。教学过程：一、游戏导入

9、，揭示课题。1师：小朋友们好，你们喜欢做游戏吗？（生答）那太好啦，老师给大家带来了一个游戏，游戏的名称叫做“全体”。这个游戏要求大家根据老师的口令做动作。但是，请大家注意只有“全体”两个字出现，口令才执行，没有这两个字就不执行了。你们明白了吗？2开始游戏：全体（拍手、大笑、抱头、坐端正、捂嘴巴、起立）3小结，揭示课题：刚才我看到小朋友都很开心，开心就好。（出示、板书课题）老师呀，真希望每个同学每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情。可是我们的生活中、学习中不可能事事都顺心，总有一些不顺心的事情。二、烦恼医院，诉说烦恼。1情境体验，初步感知。师：瞧！我们来到了“烦恼医院”，在这里出现了很多不开心的病症

10、呢。（课件出示：“烦恼医院”和组图、配音） 唉，望着电脑，我多想玩一玩呀，可是，妈妈在唠叨：小心近视。 唉，呆呆地望着电视，我多想看一看呀，可是，爸爸叫我睡觉。 唉，我多想看看那些喜欢的漫画书呀，可是，作业还没完成呢。 唉，我多想有很多很多朋友，可是，有的同学总是不喜欢和我玩。 唉，小小的我，也有不少不开心的事呢。 2诉说烦恼，加深认识。（1）过渡：老师想告诉小朋友，将你的烦恼与别人分担，你就只剩下半份烦恼了。有了烦恼要说出来，千万别闷在心里，平时，你遇到了不顺心的事情喜欢向谁说呢？（生答）（2）游戏：其实，老师和同学们都愿意充当你的忠实听众。现在，我们一起来做个“悄悄话”的游戏，把你在生活中

11、、学习中不顺心的事情说给老师或好朋友听听，好吗？学生在小组内交流。（3）小结：刚才小朋友都把自己不顺心的事情用悄悄话的形式向同学、老师说出来了。我和同学们心灵相通，知道大家都有些什么烦心的事，如果我猜对了，请你拍手一次表示对我的肯定。（课件出示：烦恼病历。“病历”内容为课前调查学生的烦恼事）三、开心诊所，解除烦恼。1过渡：哎呀，大家的烦恼病还真不少呢！得了烦恼病真不开心，有了病咱们得上医院去看病，对不对？2情境演示，学当“开心小医生”。（课件出示：开心诊所）我们来到了“开心诊所”，里面有一个大家都很熟悉的医生，他就是米奇教授。他知道了小朋友的病症，现场开始治病啦。赶快看看！（课件：配音和米奇、

12、皱眉头的小朋友） 米奇教授：请问这位小朋友有什么烦恼呀？ 小朋友：我们班有的同学不喜欢和我玩，我真烦呀！ 米奇教授：没有关系呀！每个人的欣赏目光不一样，你不能要求所有的人喜欢你，你要想自己还有很多好朋友呀！ 小朋友：哦，对呀！我还有小甜、小方、常林等好多朋友呢！可是他们有时的想法和我不一样。上次他们说组织去南郊公园玩，可我却想去烈士公园玩，我真不知道该怎么办？ 米奇教授：其实很简单，你不能要求你的朋友一定同意你的想法，每个人都有自己的自由，你可以让一让呀！我相信下一次他们也会迁就你的，对吗？（课件出示：米奇、开心的小朋友） 小朋友：谢谢米奇教授。我懂了，现在我又很开心了！2创设情境，争当“开心

13、小助手”。师：教授可真行，一下子就解决了这个小朋友的问题。可是“开心诊所”里的病人太多了，人手不够，于是米奇教授打算招聘一个聪明的“开心小助手”。看看条件吧。（课件出示：招聘启事）你们愿意吗？（课件出示：开心助手我来当）师生互动。给不开心的病症想办法解决，随机奖励“开心天使”图章。最后评出“开心小助手”并给予奖励。3现场实践，解除烦恼。（1）“开心小助手”现场“办公”，用表演形式示范解决同学们的烦恼。（2）全班互动，向得到奖励的“开心天使”诉说烦恼，寻求解决方法。四、开心宝典，收集开心窍门。1过渡：刚才小朋友到“开心诊所”里治好了烦恼病，可是我们的身边还有很多人患了这种病呢，我们应该帮助他们早

14、日开心起来呀！怎么帮呢？2事例示范：（课件出示：“开心宝典”）老师这里有一本“开心宝典”，里面收藏了一些开心小窍门，我们先来看看宝典中真实的故事跑掉烦恼。（课件出示：相关图片和配音）临近期末考试了，坐在教室里进行复习的我们觉得太累了，眼睛发直，脑袋昏沉沉的，一个个心烦意乱，哎呀！真想出去活动活动。我们的老师真厉害，她居然猜出了我们的心思，便组织我们出去做游戏。听了这个好消息，我们就像出笼的小鸟，一个个乐得手舞足蹈，以最快的速度跑到了学校的大操场上。队伍刚排好我们就活跃起来，欢快地玩起了“老鹰抓小鸡”的游戏。看！我们玩得多开心呀！操场上只看见我们一会儿跑动，一会儿蹲下的身影，一串串笑声在空中飘荡

15、。我们完全忘记了疲劳和烦恼，在老师的召唤下，我们又重新坐在教室里，开始了轻松而认真的学习，老师也露出了会心的微笑。3启发学生：你能为这个“宝典”增添一些小窍门吗？学生说各自的窍门，随机尝试是否管用。4老师参与：小朋友的方法真好，我的心里痒痒的，我也想来试试我的方法能不能使小朋友开心起来。（课件出示：Flash幽默短片）5升华情感：（1）画开心笑脸。师：刚才的我们多开心哪！最重要的是要永远都保持这份开心的心情。现在请小朋友们在老师发的心型纸张上为自己画一张开心笑脸。学生自由画，教师巡视参与。（课件播放小小少年的歌曲）师：以后我们可以看着它笑一笑，让自己忘记烦恼。我们开心了，要记得把开心与大家一起

16、分享，咱们把这颗快乐的心送给听课的老师吧。（2）照相，留住开心的时光。师：小朋友，今天开心吗？那咱们来照张合影留住这开心的时光吧！6收集开心窍门。师：现在我们要把刚才的小窍门收藏到“开心宝典”里去帮助更多的人开心。学生总结，随机板书。五、总结延伸，提出希望。师：老师想送给大家一句话：生活中怀着快乐的心情对待每一件事情，你就会成为一个开心的小天使。记住：（齐读课题）开心就好！课后我们要把开心的心情多送给其他人，让我们的生活更加美好。案例四 我喜欢自己设计理念：品德与生活课程标准提出：让学生“愉快积极的生活，能欣赏自己的优点和长处”，即让学生充分地认识自己。在家长的眼中，传统的对孩子的评价，都是以

17、“成绩好、听话”作为标准，而忽视了孩子的个性成长。家长的言行往往对孩子们的影响最大，加上低年级学生自我意识低，所以二年级的小朋友往往都不能正确地认识自己。其实每个人都有每个人的长处和优点，能不能发现自己的优点，正确地认识自己，对一个人的成长起着很大的作用。正确地认识自己，能使孩子树立自信心，开心、快乐地生活。我喜欢我自己是品德与生活二年级下册第一单元开开心心每一天中的一个活动案例。在设计上，我充分利用品德与生活这门课程的生活性、活动性。通过低年级小朋友喜欢的讲故事、表演等形式来组织教学。活动目的：1初步认识到自己有比别人棒的地方，树立起自信心。2正确地了解自己，说出自己的长处，为自己喝彩。活动

18、难点：能正确地认识自己，发现自己的优点。活动准备：教师准备：一面大镜子、动画片、卡片、小红花等学生准备：一面小镜子 活动过程：活动一：“照魔镜”猜老师盒子里装的是什么东西1今天老师这里就带来了一面神奇的魔镜。它是一面万能的魔镜。今天魔镜想在我们班找一个最棒的小朋友，大家想不想知道谁是我们班最棒的呢？2老师先来问问：魔镜魔镜，谁是班里面最棒的人呢？3请一个小朋友上来向魔镜提问题，当你看到魔镜里面的人是谁时，千万不能出声,也不能告诉别人，能不能做到？4再请几个小朋友上来问问魔镜。5从刚才几个小朋友高兴的表情可以知道他们都有了满意的答案。请问这位小朋友，刚才你从魔镜里看到谁是最棒的？（随机问学生）6

19、老师明白了，原来魔镜想告诉大家，每一个小朋友都是最棒的、最美的。其实不光是魔镜,在老师、爸爸妈妈眼里，每个小朋友也都是最棒的。活动二：认识我自己，找一找我的优点。1夸夸我自己：师：我们刚才从魔镜里看到了最棒的自己，下面请小朋友也拿出自己的小魔镜吧！对着魔镜微微笑，瞧一瞧，找一找你最棒的地方。1开火车的游戏：小朋友一个接一个地说说自己最棒的地方。（在游戏时，应多注意平时默默无闻的学生，鼓励他们说出自己的优点）2帮一帮：下面这些同学很苦恼，如果是你，你会怎样想，来夸夸自己，使自己喜欢上自己呢？（1）芳芳说：我没有表姐那么会唱歌，字也写得不太好反正，我就是没有表姐棒。（2）小明说：我跑步很快，但学习

20、不好，我真没用。（3）东东说：我长得很胖，人家都叫我“小胖墩”。（4）丁丁说：我长得很矮，老坐在教室的前面一排。（5）小强说：我长得黑黑的，黑不溜秋的。2夸夸别人：师：刚才我们听了小朋友说出了自己最棒的地方。其实，我们班的小朋友还有很多的优点，等待大家去发现。请说说在班级里最令你佩服的人是谁，并将自己手里的小红花送给这位同学。小结：你瞧，我们小朋友都很棒，都有自己的优点。每个小朋友都应该认识到自己的优点，对自己充满信心。可是，今天我们故事里的主角孔雀却不是这样想的，下面让我们一起欣赏动画片孔雀和朱娜。孔雀和朱娜故事概要：孔雀向朱娜诉苦，说夜莺以她的歌取悦每个人的耳朵，而孔雀自己的声音非常难听，

21、别人都笑话她。朱娜安慰她说：“你有美丽的羽毛，这是别的鸟儿所不能比的啊！”但孔雀还是很伤心地哭了提问：孔雀为什么这么伤心？孔雀有没有比夜莺美丽的地方？如果你是孔雀，你会怎么想？生自由发言、交流。师：是啊，你看孔雀，她有着世界上最美丽的羽毛，但是她却没有发现自己的优点，整天瞧不起自己，伤心流泪，我们要不要做伤心的孔雀？其实，每一个人都有自己不同的优点，别的人的优点你可能没有，但是，你的优点别的人也可能没有，所以，我们要经常对自己说：“我真棒”。活动三：制作“我喜欢我自己”卡片师：让我们把自己的优点记录下来，这就是我喜欢我自己的理由！我喜欢我自己小结：在生活中，每个人都有自己的长处和优点，我们不要

22、做整天伤心、看不起自己的孔雀，我们要学会自己喜欢自己。让我们经常对自己说：“我真棒！我要做一个快乐的小天使！”案例五 我能行，我快乐活动目的：1、在才艺展示等活动中获得成功的体验，并体验自信给自己带来的快乐。2、增加勇气，树立自信心，懂得树立自信能克服困难的道理。活动重、难点：通过相互欣赏，自我展示，使学生获得成功的体验。体验自信给自己带来的快乐。活动工具及准备：1学生每人准备若干朵红花和一张成功卡。2小黑板上写好自信格言：“成功的山峰其实并不陡峭，只要你自信，只要你自强，只要你自立，你就能登上成功的顶峰。”活动过程：一、导入 师讲述邓亚萍的故事。揭示课题：邓亚萍不断地激励自己，终于赢得了一个

23、又一个世界冠军。生活中，我们也要多为自己打气，为自己鼓掌。二、寻找“我能行”师：“我能行”就在我们中间，让我们一起来夸夸身边的同学吧！四人小组为单位，夸夸同桌、小组、班级同学。汇报：发言的同学起立，大声地夸奖心中优秀的同学，然后把手中的红花送给他（她）。（例：我来夸夸我的同桌，他不仅乐于助人，还能说一口流利的英语，是我学习的好榜样。我把红花送给他。）师：真了不起！同学得了3朵花。你能说说为什么自己会得到这么多同学的喜欢吗？ 师：老师还发现同学有4朵，同学有5朵。原来我们在同学的眼中都是这么行、这么棒的呀！心里高兴吗？快乐吗？用你喜欢的方式来表达此时心中的愉悦吧！（可以唱，跳、喊）三、我的成功卡

24、师：在别人的眼中我们都是很出色的，那么自己看自己呢？你最大的成功是什么？请写在成功卡上。师：瞧！黑板上贴有运动健将、小书法家、小画家、小帮手、小巧手、小雷锋、歌唱家、小作家、出色的朗读者、外交家、课外知识丰富者等称号。你是哪一位呢？大声说一说，把成功卡贴在自己相应的位子上。四、“露一手”师：哇，真棒！咱们班有这么多小能人，能当众露一手吗？学生上台展示才艺。过渡：我们真应该为自己喝彩。原来，我们每个小朋友都可以大声说：“我能行！”可是，我们每个人都希望自己能“更行”。小朋友，你希望自己在哪个方面取得更大的进步？给自己订个目标吧，我相信你也一定能行！五、制作“自信卡”给每位学生发放一张笑脸形状的卡

25、片，让学生在卡片的正面写上自己定下的目标，反面写上：“我，我很棒，我一定会成功！”的字样。六、小结师：同学们，有两句话，我们要经常挂在嘴边：一句是“我能行”，另一句是“我真棒”。相信自己，不怕困难，我们就能迎接挑战、获得成功。案例六 让每天有意思一点 快乐之旅活动目标：1、 在活动中感受快乐，学习分享同伴的快乐。2、 学会寻找快乐，开开心心过好每一天。活动准备：课前分小组，组合成六个快乐小队。活动过程一、组建快乐小队师：我们即将进行快乐之旅，六个小队都准备好了吗？请你们大声说出你们小队的名字。（高兴、喜悦、欢喜、愉快、开心、欢快）二、快乐通行证师：看我们来到了什么地方？课件欣赏：乘船看到美丽的

26、风景，由远而近出现快乐岛的碑林，碑林上写着：欢迎远道而来的朋友，这里是一个取之不尽的宝岛，但你必须说一件快乐事，献一条快乐招，获得“快乐通行证”，才可以登上快乐岛。大家有没有信心获得“快乐通行证”？我们来试一试。说说快乐事师：从小到大，我想大家快乐的事情一定有一大箩筐吧，把你最最快乐的事情大声地说给你们的组员听，说好了后，确定汇报者，把你们组最最快乐的两、三件事情在全班交流，好吗？开始！生交流。师：看着大家开心的表情，笑弯了的嘴，老师也觉得很高兴。来，把你们组最最开心的事情说给大家听听吧。三、登上快乐岛师：同学们具备了快乐的因素，一切准备就绪，让我们开开心心地登上快乐岛吧。（音乐响起，老师领着

27、学生跳一圈兔子舞。）四、留下快乐言-制作书签（播放歌声与微笑）1、师：（激动地）我们终于成功地登上了快乐岛！可小猪咚咚还没有找到快乐岛呢，他还问：“我怎样才能快乐起来呢？”让我们听听小猪找快乐的故事吧。播放小猪找快乐的故事片。师：小猪还可以在哪些地方找到快乐呢？我们一定要把我们的经验写下来告诉那些即将来快乐岛的朋友们，为她们留下宝贵经验。那就拿出我们的书签，写上使人快乐的办法或自己想说的话。4学生制作快乐书签。 案例七 爱越多，快乐越多活动目标：1、 体会到帮助别人也能是一种快乐，爱越多，快乐越多。2、设计“快乐收藏夹”，体会将快乐收藏起来的感觉，提高动手能力。活动准备：制作快乐收藏夹的材料及

28、工具活动过程：一、演一演快乐王子小剧场1师讲述快乐王子的故事。2说一说，演一演，理解故事内容。（）师：快乐王子把自己用金箔做的衣服、蓝宝石做的眼睛全部送给了穷人，他为什么还会感到快乐呢？（）学生讨论、交流，发表自己的看法。（）小组合作，分角色表演故事。（）个别小组登台表演，其他同学评议。二、说一说把快乐带给别人师：快乐王子从帮助别人中感到了无比的快乐。让我们看看生活中谁是“快乐小王子”。指导学生学习、理解教材第、页的内容。引导学生说说自己是怎样做“快乐小王子”的。小结：把快乐带给别人，自己更快乐。三、做一做我的快乐收藏夹师：让我们做一个“快乐收藏夹”，记下生活中最开心的故事，把快乐都存起来吧。

29、讨论“快乐收藏夹”制作的内容。记录最开心的事情。小幽默、小笑话。我给别人带来的快乐。3给收藏夹取一个好听的名字。4学生自由制作“快乐收藏夹”。师小结：让我们记得经常看看自己的“快乐收藏夹”，把更多的快乐放进去，我们的生活也一定会越来越快乐，越来越美好的。第二单元 让我们的身体更棒案例一 坐立走，有精神活动目标1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的坐、立、走姿势有利于身体健康。2、掌握正确的坐、立、走姿势并形成习惯。3、培养珍爱生命、积极向上的情感和态度。活动准备1、师生查询搜集相关的活动资料，完成相关的资料卡。2、制作课件，充实相关的网络活动资源库。3、学生品德与生活“留言簿”

30、。4、关于活动场景的布置。5、师生互动健康歌。活动过程一、导入： 师：同学们好！今天的品德与生活活动时间里，让我们继续关注“坐 立 走”这一个话题，向大家，也向我们自己展示正确的坐、立、走姿势，展现良好的精神风貌。（课件闪烁：“让我的身体更棒”“坐立走，有精神”字体跳跃，出示相关的图片，播放背景音乐。）二、正确的坐、立、走1、练一练坐、立、走，看一看谁的姿势正确，有精神。 2、讲解相关要求：坐 坐如钟 身子正 腿并拢 脚放平 立 立如松 挺胸膛 抬起头 看前方 走 走如风 脚步轻 头不摇 身不晃 2、军人参与，深化感受。邀请校外辅导员教官参与指导，使学生深切体会到坐、立、走的姿势可以表现出人的

31、精神面貌。品德与生活中展开的这种活动化、生活化的品德教育适合小学低年级儿童的认知特征、思维水平，它努力让儿童道德的学习不再在事不关己的符号学习中进行，而使品德教育变得真实具体、可感可触、可理解可实践，真正起到引导儿童生活的作用。课堂上，儿童是“积极的参与者”，教师的作用是“针对儿童去做”，成为儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。三、登陆网站，体验交流 1、导语： 师：登陆泉州师范附属小学网站，点击“活动天地”栏目，欣赏共和国威武之师的精神风貌；少先队仪仗队员们朝气蓬勃的风采 2、课件展示：国庆阅兵式；少先队仪仗队相关录像师：看完这些，有什么话特别想告诉大家吗？ 生

32、自由发言。课程资源的准备活动资料充足，阅兵式、仪仗队，为学生树立榜样，帮助学生实现自我教育。这是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，利用丰富直观形象的网络教育教学资源，将学生带入美的情境中，使学生充分感受到从小培养良好的坐、立、走姿势，长大后才能展现出优美雄健的姿态。3、讨论：注意正确的坐、立、走姿势对我们有什么好处呢？4、播放课件课件出示医学专家的话：我们少年儿童正处于迅速生长发育的阶段，骨骼的弹性强，柔软，很容易变形，因此在这一个时期注意保持健美的体型极为重要，除了要保证合理的营养，还要保持正确的姿势，坐有坐相、站有站相、走有正确的姿势。 课件出示教师的话：正确地坐、立、走使我们的

33、身体挺拔，有精神。5、讨论：保持正确的坐立走姿势容易吗？为什么？（分别请认为容易或不容易的同学发表自己独特的见解，引导学生争论）师：正确的坐立走姿势，会做它并不难，我们每一个同学都可以做得很好！但要做好它并不容易，要长期坚持做好它，让自己练成端庄的坐立走姿势，并养成好习惯那就更难了，这需要通过我们长期的训练。6、夸一夸在我们班同学中,谁的姿势最美。7、采访姿势美的同学：你为什么能做得这么好? 这样做辛苦吗？8、讨论：怎样保持正确的坐立走姿势，把它养成习惯，使我们每一个人拥有优美健壮的体态？课件出示教师的话：每一天提醒自己，保持正确的坐、立、走姿势。慢慢地，你会发现自己已经养成姿势正确的好习惯了

34、。9、辨析：同学们认为这几位小朋友的姿势美吗？为什么？我们可以怎么提醒和帮助他们呢？（以情境对话的方式进行活动，应注意同学间对话交流的礼貌）结合日常生活中各种不同的姿势，让学生分辨正确与错误、好与坏。教师启发学生认识到：坐、立、走的姿势，反映了人的内在品质，讲文明、有礼貌的人举止端正、姿势优美；粗俗无礼的人姿势难看。引导学生建立有效的自我监督方法。 四、情境表演 1、出示拍手歌歌词：一二三四五六七，小腿脚跟贴一起。七六五四三二一，双肩后脑靠整齐。靠整齐，腰挺直，好像一棵小松树。大家来唱拍手歌，开开心心比姿势。2、根据提示语，展示你最美的坐立走姿势（情境表演）早晨，时针指向了7点10分，该是背着

35、书包上学的时候了自习课上 升旗仪式开始了 放学了 从学生的体验入手创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境。让学生利用自己原有的生活经验，试着再现日常生活中有关坐立走的姿势，同时用录像记录学生的体验经过，然后录像回放，学生通过观察，了解，判断，纠正，从而形成正确的认知。3、自由创作表演。师：请大家在欢快的旋律中，充分展示自己最满意的姿势吧 品德与生活课程不仅仅是认知性的课程，也是活动型的综合课程。通过实践活动对学生进行思想品德的影响，进行生活能力、生活方式的培养，因为学生的思想品德和生活能力是在活动中发展起来的。为了让学生养成正确的坐立走姿势，教师从学生的生活经验出发，注重儿童的情感体验，设

36、计了这项活动。而情境对话的创设则考虑到学生在活动的具体实施过程中可能遇到的一些困难，鼓励学生克服困难，养成正确的坐立走姿势。活动的设计为学生的不同活动设计了不同指导策略。教师在活动的指导与调控中，注意为学生提供参与的机会，让学生积极参与坐、立、走的练习，并且语言应具有激励性和启发性，能够根据反馈信息对活动过程进行适时调整，保正学习活动的有效进行。设计理念符合新课程标准和学生实际。活动的可操作性较强。案例二 保护牙齿活动目标1.认识牙齿的作用，了解影响牙齿健康的常见现象。2.会运用正确的方法保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。活动重点 学会用正确的方法保护牙齿，养成良好的口腔卫生习惯。活动准备1、

37、学生预先了解有关牙齿健康的知识。 2、教师准备牙齿模型、牙刷模型、食物、小镜子及多媒体课件。活动过程一、导入师：同学们，我们先来看一段广告。（课件播放“田七牙膏”广告，画面定格在一口洁白健康的牙齿上。）这位阿姨的牙齿长得怎么样呀？（生答略）师：老师也挺羡慕这一口好牙齿，这节课我们就来聊一聊“牙齿”吧（板书：牙齿）。我们都有牙齿，什么时候会用到它呢？（生答略）师小结：牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴，它的作用可真大！（板书：牙齿作用可真大）二、观察牙齿，了解牙病师：大家都很羡慕广告画面里阿姨的牙齿，你们想看看自己的牙齿吗?老师为每位同学准备了小镜子，请拿出来仔细照一照，看看自己的牙齿长得怎么样?师

38、:谁来说一说，自己的牙齿长得怎么样?（生答略）师：有谁掉过牙齿?其实，掉牙是很正常的事，因为我们正处在换牙期。你知道吗？出生后第一次长出的牙叫乳牙。人们在七八岁时都换牙，新长出的牙就要用一辈子了。师：如果牙齿发黄、发黑、有小洞，说明它们不健康，生病了。谁的牙齿生过病?把你当时的感受说给大家听听。（生答略）师小结：牙齿生病带给我们的烦恼可真多！因此，我们一定要保护好自己的牙齿。（板书：保护）三、参与游戏，学习保护牙齿师：你们会保护牙齿吗?现在，我们一起来玩个游戏“我是小牙医”，比一比谁更会保护自己的牙齿。（演示课件，伴画外音：这里有14四个号，每个号的后面有一幅图片，图片上将会出现一个小朋友对待

39、牙齿的做法。他们做得对不对呢?你是小牙医，由你来诊断，要说说理由哟！）师:请每组选派一名代表来选号诊断，组员可以补充，其他小组的同学可以向他们提问。哪组回答正确，老师就奖给他们一顶“牙医帽”。1.（第一组代表选号后，屏幕出示“小女孩舔新牙”图。）第一组代表:图上的小女孩在舔新牙，我认为她的做法是错的。经常舔的话，新牙长出来就会歪，就会长得不整齐、不漂亮。师：这位同学能联系自己的实际情况谈体会，真棒。师：长出的新牙除了不能舔外，还要注意什么？师：新长出的牙可要用一辈子的，我们一定要注意保护。现在，我们来看第一组的正确答案（点击课件，图上方出现“长出新牙不要舔”字样，教师奖励第一组一顶牙医帽）。2

40、.（第二组代表选号后，屏幕出示“小女孩刷牙图”。）第二组代表：图上的小女孩横着刷牙，方法不正确。师：请大家注意，因为画面是静止的，所以看上去像横着在刷。现在，我们先说说她刷牙的行为对吗?第二组代表：刷牙能保护和清洁牙齿，这样做是对的。师：刚才第二组的代表说横着刷牙不对，那应该怎样刷牙呢？（师拿出牙齿和牙刷模型，请第二组代表上台示范。）生：我认为刷牙有竖着和横着刷两种方法。露在外面的牙齿上下刷是对的，但是她只刷了表面，没有刷牙齿的里面。师：对，你来刷刷。生（边示范边说）:最里面的大板牙也要刷，刷牙不能太用力。师：上下大板牙能咬住的地方，叫“咬合面”，这个地方要横着来回刷。（师示范正确的刷牙方法）

41、。大家会了吗？我们一起来模拟刷牙吧。（教师让学生边读教科书上的刷牙歌边做刷牙的动作。）师：刷牙时除了方法要正确，还要注意些什么？（生答略）师小结：坚持刷牙和饭后漱口就能有效地保护我们的牙齿，使牙齿洁白健康。（点击课件，出现“勤刷牙齿牙健康”字样，奖励第二小组。）3、（第三组代表选号后，屏幕出示“小女孩躺在床上吃糖”图。）第三组代表：图上的小女孩躺在床上吃糖，我认为她这样不好。晚上吃糖本来就不对了，她还躺在床上吃，吃了就睡觉，很容易长出蛀牙，会烂牙齿的。师：我们平时说的“虫牙”其实就是细菌作怪。细菌跟我们小朋友一样，也喜欢粘在牙齿的甜东西上，时间长了，细菌多了，就会得“虫牙”病。生：我就喜欢吃糖

42、，怪不得妈妈说我牙痛是吃多了糖的原因。生：牙痛只是因为吃多了糖吗？生：我想只是一个方面的原因。刚才不是说食物的残渣留在牙缝里，如果不刷掉就会繁殖细菌，牙也会生病吗？师：的确，牙齿生病、疼痛的原因有很多，但图上的小女孩睡觉前吃糖肯定是不对的。（点击课件，出现“睡前吃糖会蛀牙”字样，奖励第三小组）。4、（第四组代表选号后，屏幕出示“小男孩用牙咬核桃”图）第四组代表：这个小男孩的做法是错的。他用牙咬硬核桃，会把牙咬坏的。生：有一回我也是用牙齿咬硬的东西，把牙齿磕掉了一小块，后来这个地方吃什么都酸。师：那应该怎样吃核桃呢？生：用锤子将核桃壳敲碎再吃里面的肉。生：用钳子将壳夹开后再吃，还要去掉里面的皮。

43、生：我把核桃放在门缝里一夹，夹开了再吃。师:可别把门夹坏了哟！看来大家的方法挺多的！其实，我们的牙齿免不了要吃硬的东西，如磕瓜子、咬豆子、啃甘蔗等，不过要讲究吃的方法（点击课件，图上方出现“吃东西要讲究方法”字样，奖励第四小组）拓展活动：师出示甘蔗，一截完整的，一份辟开的。请两位学生现场吃甘蔗。学生上台后，戴上老师准备的手套拣已辟开的甘蔗吃。师：旁边的甘蔗更大一些，你们为什么都选这些细的？生：虽然那根大一些，但我的牙齿咬不动。生：吃细的甘蔗，牙齿不费劲。师：这是他们的看法，你们觉得呢？生：如果啃粗甘蔗，可能会把牙啃坏。师：生活中还有哪些硬东西，需要讲究吃的好办法？生：板栗很硬，我们可以煮了再吃

44、，煮了后里面的皮也容易撕下来。生：刚从冰箱里拿出的冰棒太硬，我们可以放一会儿，软一点再吃。师小结：你们的方法还挺多的呢！我相信小牙医们今后一定能养成良好的卫生习惯，爱护好自己的牙齿（师板书：养成护牙好习惯）。师：为保护好牙齿，你最想对大家说的一句话是什么？（生答略）四、总结师：让我们记住这样一个日子9月20日（世界爱牙日），珍惜并保护好我们的牙齿，因为我们共同的目标是没有蛀牙（课件展示广告，播放刷牙歌，学生边看边唱。）案例三 黑眼睛，亮晶晶活动目标 1、学会保护眼睛，养成注意保护视力的习惯。 2、纠正做眼保健操过程中的坏习惯。活动准备1、两只小木偶2、多媒体课件活动过程一、导入师：大家看，今天

45、咱们班又转来两位新同学，他们是晶晶和亮亮。“大家好，我是晶晶。”“大家好，我是亮亮。”从今天开始，他们将和大家一起生活，一起学习，共同成长，你们欢迎他们吗？（新同学的加入能调动学生情绪，提高他们的学习积极性）二、情境对话，明确要求1、晶晶：“我们很想知道你们都学到了什么，可以告诉我们吗？”学生可以自由发言，学会了很多知识，有了很多收获，晶晶和亮亮认真倾听，直到引出学会做眼睛保健操。晶晶问：“为什么要做眼操呢？”学生回答做眼操的好处。2、晶晶让大家教他做眼操。学生肯定会很乐意教给晶晶，教师可以多找几个学生上来教，然后问大家“他们的姿势正确吗？”随机出示眼操图，帮助大家纠正姿势，做正确的眼操。这个环节全班一起做，晶晶也在旁边认真地学。3、学着学着，亮亮不耐烦了，“我的眼睛2.0啊，不需要做眼操！”“我的理想是当解放军，2.0的视力，肯定没问题！”学生小组讨论亮亮的想法对不对，汇报。4、晶晶问：小朋友，你们长大后要做什么？那你们还想做眼操吗？学生自由发言教师肯定做眼操的重要性，表扬认真做眼操的孩子，这时可以接着问：“小朋友，那你们还知道哪些保护