身边的窑文化案例.doc

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1、第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 学校：江苏省兴化市戴窑初级中学姓名：沈春峰全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选一、教案背景1、面向学生：中学 2、学科：语文综合实践活动3、课时： 1课时二、教学课题校本资源：身边的窑文化。旨在了解砖窑文化的历史，培养学生热爱家乡的感情，关注身边的文化。三、教材分析教学内容：语文是一种交际工具，它真正体现了语文为生活服务，为社会服务的原则。九年义务教育全日制语文大纲在前言部分指出：“中小学语文要贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；要以马克思主义和科学教育为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学

2、质量。”语文课程标准也指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣。”我们要倡导“大语文”教育观，打破封闭单一的语文教学系统，建立开放式、多渠道、全方位的大语文教学体系，做到课内与课外相结合、校内与校外相结合、语文学科与其他学科相结合，用语文开辟广阔的时空领域，全面提高学生的语文素养。结合七年级学生的实际，根据戴窑镇实际确立本次活动的主题为“身边的窑文化”。教学目标：1.通过搜集、整理、比较、筛选、探究有关砖窑的各种知识，培养学生收集、分析、处理信息的能力，从而激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，并掌握一定的探究方法。2.通过各种探究活动，学生了

3、解砖窑与文学、艺术、生活的密切关系，加深对窑文化的认识，使学生养成关注身边文化气息的好习惯。3.使学生学会自己擅长的方式，如课件、雕刻、文字、摄影或其他形式来展示自己的探究成果，发掘学生内在的潜质。教学重点：1. 了解戴窑窑文化的历史2. 通过实践加强学生自主合作探究的能力教学难点：激发学生对家乡尤其身边文化的关注和保护的意识教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，我主要采用小组合作探究法和实践法。教学时，以学生为主体，借助互联网让学生在动手中提升能力。四、教学过程（一） 导入教师：戴家窑窑工的号子，恰如一只如弦的竹板，向我们展示了一幅幅窑工的生产和生活图景。长长的一块砖，薄薄的一片瓦，是窑业

4、工人的名片，它质朴而存优雅。【百度视频】窑工号子 今天，就让我带你走进窑的世界，感受身边窑文化的魅力。（二） 介绍戴窑窑的历史教师：戴窑是一个砖瓦文化繁荣的集镇。戴窑地区砖瓦生产的历史可追溯到唐代，宋元时期，因砖瓦产量和质量闻名遐迩。【百度搜索】戴窑历史1统计使用戴窑烧制砖瓦的使用范围教师：戴窑的砖瓦历史悠久，品质一流，那么都使用在哪些地方呢？【百度搜索】 小组统计： 南京的明代城墙，兴化城墙和扬州、泰州、南通等市古民居都可找到戴窑烧制的砖瓦2收集戴窑本地与窑有关的地名教师：家乡的砖瓦使用的范围这么广泛，它们又在戴窑哪些地方生产的呢？ 小组讨论： （韩家窑 戴家窑 季家窑 景家窑等）3展示戴窑

5、本地出土的窑制品的图片和实物。（三 ）讨论戴窑砖雕的花纹图案分类及其意义教师：建筑是凝固的音乐，而砖雕则是这一凝固音乐中最美妙、最动人、最充满意境与情感的旋律和乐章。戴窑砖瓦雕刻作为泰州市非物质文化遗产，内涵丰富，形象生动，有着不容忽视的历史、文化、科学、艺术价值。1小组分工收集整理图片并展示【百度图片】小组统计完成表格：类型内容画像类辟邪祥瑞 神话题材 动物题材 佛教题材花纹类植物纹 运气纹 火焰纹 宝相花纹 几何纹文字类2各组长讲解各花纹图案文字的意义教师：通过同学们的努力，可见我们戴窑砖雕的内容丰富多彩，那么雕刻这些内容有没有什么寓意呢？小组讨论，汇集意见由小组组长代表发言。教师小结：其

6、实不管什么形式，都反应了当时人们朴素的精神需求，信仰追求和审美要求。（四）采访教师：如此神韵的艺术，都出自一代又一代普通而又富才华的窑工之手，今天有幸请来一位老窑工，让我们向他了解这些艺术品是如何出土的吧。各小组推举一名同学以小记者的身份采访烧窑工人了解烧制过程，并概括记录各过程细节，结合互联网写出烧制过程。【百度搜索】1取土 2造泥 3制坯 4装窑 5烧窑 6窨水（五）手工游戏 教师：通过这么长时间的探究，我们对于身边的窑文化已经有了一定的了解，有些同学可能还有自己独特的见解，下面我们就用自己手里的橡皮泥，制成自己喜欢的形状并雕刻上花纹图案或文字，各小组推选一位同学上来展示并讲解。（六）总结

7、 教师：一部厚重的五千年中华民族史，窑文化是其中一颗璀璨的明星。收集、整理、挖掘、保存并传承历史、传承文化是时代赋予我们的责任。最后让我们一起用我们的激情来展示窑工号子的铿锵有力。（齐唱窑工号子）附板书设计： 身边的窑文化窑工号子 唱历史（传承） 戴窑 （发扬）文化 制 砖雕艺术五、教学反思；1本次综合实践活动基本完成了教学设想，实现了语文与生活的有机结合，这次活动，我感受到三点：综合实践活动课的举办要达到学生想讲、愿意讲、能讲的目的。教材无非是一个例子，不必拘泥于课本上的材料，具体内容可以征求学生的意见，不一定要按照教材上的要求去做。综合实践活动要充分体现学生的自主性，最多在活动之前进行一些

8、必要指导，其收集、编辑、汇报、展示等活动应放手让学生自己去组织。在全程的各种活动中，教师要参与其中，把自己当成学生中的一员，与学生融为一体。为学生搭建了展示的平台，让他们有了成功的感觉。 2多种多样的展示形式，为学生提供了展示才华的舞台，增强了学生的学习兴趣和参与意识。大多数学生能积极主动地投入到活动中来，同学们的合作意识得到了增强：为了在展示中获胜，小组成员间相互帮助，团结协作，积极搜集整理资料，提供相关信息，从而变被动为主动，最终成为学习的主人。3由于间接资料少，在收集的过程中学生的能力得到充分发展，并且获取了大量的直接资料，为家乡文化的发展起到了积极的作用。学生对身边的文化有积极探索的欲望。六、教师情况 省份江苏省学校江苏省兴化市戴窑初级中学姓名沈春峰 职称中学一级电话电子邮箱13750820 通讯地址江苏省兴化市戴窑初级中学225741