2023年小学教师信息技术应用2.0整校推进工作简报(精选9篇).docx

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1、2023年小学教师信息技术应用2.0整校推进工作简报(精选9篇)篇一：小学教师信息技术应用2.0整校推动工作简报 信息技术应用能力是新时代高素养教师的核心素养，整校推动教师信息技术应用能力服务教育教学，建立适应“双减政策背景下学校进展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，提升教师信息技术应用能力，有效推动“双减工作提质增效。我校教师们利用课余时间和休息日进行线上学习、线下沟通、课例研磨等多种校本研修活动，但在实际应用中还是遇到很多困惑。 2023年xx月xx日，xx县教育局电教馆刘xx馆长带队的一行四人，来到我校开展“中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本应用阶段性调研活动。首先，刘xx

2、馆长介绍了本次指导团队的专家组成员以及此次调研活动的流程。随后，我校分管继续教育工作的杨琦副校长汇报了我校教师们开展“中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修学习和实践应用状况。最终，指导团队的专家们针对我校教师们在学习和应用中遇到的问题和困惑，进行了面对面的指导和答疑活动。 通过与指导团队专家的零距离沟通，老师们都受益匪浅、收获满满。xx月xx日，我校各教研组的老师们再次开展了线下校本研修活动，大家把从专家指导团队获得的收获一一共享，真正收到“一人学习，多人收益的效果！ 聚是一团火，散是满天星！新时代的教学理念、教学技术、教学素养犹如春风化雨一般，悄悄地浸入到我们的心田，滋养我们的心

3、灵，如春天的种子播在我们的心中，在将来不断滋长。 篇二：小学教师信息技术应用2.0整校推动工作简报 为贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0的意见教师xxxx1号、xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案等文件精神，依据xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案要求，进一步推动我校教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修工作，确保学校顺利完成能力提升工程2。0整校验收。xx月xx日，我校主要领导及全体教职工参与启动培训会议。 会上，刘xx副校长强调了本次培训的重要性及意义所在。具体解读了xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方

4、案，介绍我校的信息化进展规划、校本研修和考核方案，并从实施目标、实施路径与策略、实施流程和考核评价等方面进行具体讲解，关心大家明确培训的操作及流程。 我校教研组长主动沟通、共同探讨，共享各自的阅历与想法，为项目的顺利开展献计献策。 xx月xx日，学校再次召开会议，推动我校教师信息技术应用能力提升工程2。0校本研修工作。 至此，“整校推动全员研修培训工作开展有序。我校将依托信息技术能力提升工程2。0项目，以项目带动教学讨论，推动学校教育教学改革，全面促进信息技术与教育教学融合的创新进展。 篇三：小学教师信息技术应用2.0整校推动工作简报 xxxx年xx月xxxx日，来自全省各地能力提升2。0工程

5、的专家们齐聚泉城xx，开启了为期三天的“xx省中小学教师信息技术应用能力能力提升工程2。0省级专家集体备课会。 出席本次会议的有教育部国培打算专家、xx省中小学师训干训中心主任毕诗文；xx省中小学师训干训中心副主任刘文华；xx省中小学师训干训中心师训部主任暨能力提升工程2。0专家组组长王xx；xx省教科院信息技术教研员暨能力提升工程2。0专家组组长赵xx；xx省能力提升工程2。0专家组副组长、全国模范教师王xx。 刘xx主任主持了本次会议，毕诗文主任以“能力提升工程2。0政策解读与实施要点为题，从理论层面阐述了能力提升2。0工程背景下整校推动的实施策略，强调能力提升2。0工程要关注培训与应用融

6、合并行，以“用为本，唯用精学。要运用新机制，实现新目标。并对省级专家从目标、职责、期盼、要求四个方面提出了具体要求和建议。 王xx主任从团队建设、集体备课、明确任务、指导规划四个方面进行了能力提升工程2。0省级专家集体备课会工作部署，并聘请xx省新世纪网络教育有限公司工程师张福柱进行了能力提升工程2。0网络平台介绍与操作说明。 组长赵xx以“从怎么看到怎么办如何有效指导和评价为题，结合具体案例，从教育信息“化整合、融合及教研教学信息化引领带动教育信息化等方面做了重点讲解并描述。 副组长王xx校长以“xx省能力提升工程2。0区域指导工作要点与方案诊断为题，从指导原则、目标、任务、方式、指导路线图

7、、方法、评价指标等方面进行了具体的讲解。 省级专家深入领会2。0文件精神，细读学校的实际状况及规划，与县级专家进行面对面的沟通，结合具体要求对规划逐项打磨，趋向完善。 此次会议专家集智共研，细致打磨规划，提出指导建议。讨论拟定能力提升工程2。0省级培训者区域、学校指导评价方案，为能力提升2。0工程应用教学提供了具体、可执行性的指导方案，使方案真正落地，扎实推动2。0工程。 胜利的花 人们只惊羡她现时的明艳 然而 她的芽儿浸透了奋斗的艰辛 只争朝夕 绽放灿烂新颜 让我们始终保持正思维、正精进、正能量， 多观看、广思维、深链接、高实效， 奏响信息技术能力提升工程2。0之华章！ 篇四：小学教师信息技

8、术应用2.0整校推动工作简报 xx月xx日晚上，xx市xx小学全体教师在学校录播教室正聚精会神地学习着，他们时而做着笔记，时而仔细倾听，还不时地点着头，原来该校老师正在进行信息技术应用能力2。0培训。据悉，本次培训旨在进一步提升学校教师信息技术应用能力，深化课堂教学改革，促进信息技术与教学深度融合。 为了让老师们更好地把信息技术融合到日常教学中，本次培训特邀了永康市青联副主席，永康市精准教学办公室副主任，永康二中党委副书记、副校长，浙江省教坛新秀，浙江省春蚕奖获得者李冰老师来为大家进行技术指导。李冰老师主要从微课程设计与制作方面进行了具体的讲解并描述。李老师向大家生动讲解了什么是“微课，并与老

9、师们共享了微课制作的几款新软件，具体演示了制作中录屏、录音、编辑等环节的操作详情和技巧，培训讲解由浅入深、直观具体、通俗易懂，老师们受益匪浅，同时也让老师们真实感受到微课制作并不深奥。 本次培训让老师们进一步认识到适应新时代教育进展改变的重要性。“如今微课在各科教学中应用地越来越广了，它的教学针对性强，可反复播放，能很好地服务于师生。作为学校的教师，我们要紧跟时代步伐。“是啊，时代在进步，教育在进展。作为新时代的教育者，我们应当学习并应用新的教育理念和教育技术，不断提升专业素养，当好学生学习和成长的引路人。老师们纷纷表示要以此次培训为契机，努力提高信息技术应用能力，并运用于课堂教学，创新课堂教

10、学方式，打造高效课堂。 “工欲善其事必先利其器，在当前疫情防控常态化背景下，教师信息技术应用能力提升工程2。0项目的推动，是学校实现信息化服务于教学的新契机，是学校努力推动双减政策，提升教育教学质量的有效路径。xx小学将进一步强化信息技术应用能力提升工程2。0的工作推动，让每一位教师的信息素养能够得到有效提升，主动探究信息技术与教育教学深度融合新途径，从而打造高效的课堂。教科室主任郭艳丽老师如是说。 篇五：小学教师信息技术应用2.0整校推动工作简报 依据市教委关于印发xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施意见的通知精神，为落实xx市中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0实施方案，

11、切实提升中小幼教师信息技术应用能力，助力教育教学水平提升，xx教师进展中心于2023年4月28日召开了xx区第二批中小幼及相关单位教师信息技术应用能力提升工程2。0启开工作会。 本次会议实行线上线下相结合的形式开展。出席本次会议的有教师进展中心副主任李家敏、教师进展中心培训室主任吴刚、奥鹏教育教师培训中心主任高xx、xx区信息技术2。0区级管理团队成员、xx区三所市级试点校及一所首批推动校代表和第二批45所中小幼及相关单位信息技术2。0校级管理团队成员。 会议共分四项议程：首先由xx区教师进展中心培训室吴刚主任对xx区首批2。0培训进行了回顾总结，并对二批次“能力提升工程2。0培训工作提出具体

12、要求。 第二项议程由奥鹏教育教师培训中心高xx主任通过现场连线、直播的方式为我们介绍了2。0项目实施及平台使用方法。 接下来由我区信息技术能力提升工程2。0市级试点校中的试验小学王立亮老师、杨柳青二中王莉老师、张家窝中学崔宏媛老师及首批推动校杨柳青第一幼儿园李丹老师共享了本校在2。0工程推动过程中的具体操作方法、教学成果及阅历，这些共享给在座的每一位教师、每一所学校提供了借鉴，到达共同学习、共同受益的目的。 最终由xx区教师进展中心培训室主任吴刚做总结讲话。吴主任再次重申了如何将信息技术应用能力提升工程2。0做好、做实、做精，要求各学校严把标准、严控时间，明确分工与职责，确保到达参训教师100

13、%合格标准。 今日的启动会，拉开了xx区第二批信息技术2。0工程的大幕。我们将以此为契机，推动我区教师信息技术应用能力水平的提升，让我们的课堂更加高效，更加精彩。 篇六：小学教师信息技术应用2.0整校推动工作简报 坚持信息技术服务教育课程改革，服务国家文件的落实，以教师为讨论主体，仔细学习贯彻关于印发的通知，大力加强信息化教育教学理论学习，主动探究信息时代的学生学习规律，坚持研训一体的进展思路，遵循教师成长和培育的规律，结合我校实际，将信息技术与教学、教研、校本研修等工作全面融合，与落实xx省工程办关于基础教育课程改革的文件相结合、与现代学校建设相结合、与教师专业进展相结合，务本求实，围绕信息

14、化教学，从常规工作做起，从实际中来到实际中去，增添校本研修的针对性和实效性。 2023年2月份之前，我校领导班子已组建学校信息化应用能力提升工程2。0管理团队，遴选学校信息化应用能力提升工程2。0研训团队教研组，拟定学校信息化教育教学进展规划，拟定研修方案和研修考核方案，启动学校信息化管理团队、学校校本研修主管部门、中层及以上管理人员、骨干教师培训，启动学科教师培训政策、形势、实施方案、明确培训主要内容。 为了绿色进一步推动教师信息技术应用能力提升工程2。0的实施工作，我校高度重视与主动参加，于2023年2月28日至xx月xx日在xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2。0公共服务平台完成网

15、络研修，并到达100%通过率，不断提升我校教师信息技术应用能力与课堂融合的能力。 于2023年xx月xx日至xx月xx日，我校教师主动参与网络研修中的希沃平台培训，完成全部的培训课程学习，并顺利通过考试，均荣获希沃学苑能力认证证书。我校高度重视提升教师对希沃平台和相关软件的应用能力，提高平台使用率，全面促进信息技术与教学融合创新进展。 近期，我校教师将全面进入教师信息化应用能力提升工程2。0的校本研修阶段，以教研组组长为工作坊坊主制定学科校本研修打算，以观课议课、课例讨论等形式，带着科组内其他教师开展基于校本实践应用的线上校本研修及线下校本研修活动，旨在突破校本研修的局限性，发挥学科研修的专业

16、优势，创新工作坊研修应用性成果的打磨、生成和共享机制，建立竞争学习机制，促进学员深度研修。 篇七：小学教师信息技术应用2.0整校推动工作简报 5月18日上午，xx县教育局电教馆馆长刘xx一行4人来单龙寺镇中心学校开展教师信息技术应用能力提升工程2。0专项督查。 督查组一行查看了单龙寺镇中心学校教师信息技术2。0工作开展状况，查阅了教师个人的微能力点作业，与管理员和坊主进行了沟通座谈。 反馈会上，刘xx对单龙寺镇中心学校教师信息技术2。0工作给予了充分确定，同时强调，一是思想认识上要再提高，要加大监督力度；二是教师信息技术应用能力与教育教学工作再融合；三是学校之间互帮互学，教师之间相互学习，学校

17、管理团队要做好示范引领，促进学校信息技术2。0工作再提升。 篇八：小学教师信息技术应用2.0整校推动工作简报 为提升学校教师的信息技术应用能力，推动“信息技术应用能力提升工程2。0工作的进一步开展，到达信息技术和教学的融合创新，xx月xx日下午，xx区xx中心学校开展教师信息技术应用能力提升2。0校本培训，由学校信息技术管理员庹敏老师主讲。 培训过程中，庹老师深入浅出地对信息技术工程2。0进行解读，有针对性地讲解了信息技术教学中常见的几种问题及不同的解决方法，传授一些操作便捷的小技巧，现场演示了教育软件的学科工具。同时，通过互动提问，准时为老师们答疑解难，耐烦细致地讲解了实际教学中遇到的突出问

18、题。整个培训内容直观具体、通俗易懂。 此次培训，不仅使教师们明确了如何利用信息技术为课堂注入活力与效力，也让大家深刻意识到应当主动融入信息时代的进展潮流之中，努力创新教学技能，使课堂増质提效！ xx中心学校负责人表示，今后学校将定期开展信息技术教师培训，切实提高教师信息技术应用能力，为课堂教学注入新的活力，让信息化为“减负助力。 篇九：小学教师信息技术应用2.0整校推动工作简报 随着市一幼教师信息技术应用能力提升 2、0工程研修活动的推动， 全体教师完成网络研修学习的同时， 校本研修活动正务实有效、如火如荼进行 聚焦实践，整体提升 为讨论信息技术在集体教育活动中 不同层次的应用， 教研组依据各

19、年龄阶段幼儿特点及 我园特色项目建设， 以传统文化教育为切入点， 以赛促教、听课磨课， 线上线下开展专题研讨。 活动一 二十四节气融合信息技术同课异构 结合二十四节气， 在教学实践中展示信息技术在 不同领域的应用形式。 面向不同幼儿的学习需求，每位老师都在深入挖掘二十四节气的文化内涵与元素，在教学设计中合理使用信息技术手段，例如幼儿可在微课引导下进行操作，实现自主学习；教师借助希沃白板的功能实现人机互动，加深幼儿对森林防火学问的了解；教师在指导幼儿制定自身的春季养生打算时，幼儿使用平板进行思维导图的制作，梳理、共享、展示自己的成果，实现教学的有效性。 活动二 信息技术应用成果作品遴选与研讨 我

20、园始终紧跟互联网+教育的趋势和走向，在推动智慧教育过程中不断探究、勇于创新，结合2。0工程应用能力点的实践要求，我们开展了信息技术应用作品遴选和研讨活动。 每位教师自选成果项目微课、课件讲解并描述设计思路及课例说课，教研组分析讨论，遴选出优秀的教学课例、微课作品和课件作品，并为教师持续提供优化指导和技术关心。 活动三 关于信息技术应用能力点的学习共享 信息技术应用能力点的学习和实践 富有挑战， 教师们仔细参加线上专题研讨， 主动发言沟通， 相互学习。 活动四 微课制作专题培训 为全面提高教师的微课制作水平， 信息化团队针对我园教师微课制作 存在的困惑与难点， 开展微课制作专题培训， 领会优秀的幼儿微课， 把握更多样的微课制作方法。