2023年小学美术教育随笔感悟5篇.docx

《2023年小学美术教育随笔感悟5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学美术教育随笔感悟5篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学美术教育随笔感悟5篇 儿童画的想象与创作是指学生在教师的指导下，运用美术手段，把自己对生活的认识、感受、理解、评价、愿望等，表现出来就是儿童想象画。以下是我给大家整理的小学美术教育随笔，盼望大家喜爱! 小学美术教育随笔1 1. 创造新型的师生双边活动 作为一个小学美术教师，我在课堂上，实施了开心教育这一教学方法，针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并依据儿童心理特点和教材的不同内容，实行了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式

2、，吸引学生的留意力，激起学生高涨的心情和作画的剧烈欲望，从中受到美的熏陶。 2. 丰富学生的创造想象力 如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品?作为美术教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。在教学中鼓舞和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开宽阔的想象思维空间。在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我;让学生依据自己对事物的观看、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。 这些就是我的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。 小学美术教学的手段多种多样，

3、这需要依据学生实际和教材内容去选择和指导，小学生的美术教育是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要仔细讨论教材，找出切实可行的方法，以便学生在开心中学习，全面提高学生的素养 . 我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注学生的情感，改良教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。 小学美术教育随笔2 一、美术课前的预备 美术课的预备绝不仅仅是教具的预备，它要有更广泛的内容。比方在节日的装饰这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有气氛，我试着预备了一些欢

4、乐的节日等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的课堂资源的预备之外，更要预备的是老师多方面的学问、深厚的文化底蕴。 二、美术课堂教学 课堂教学是重点，许多问题都值得深入探讨。这里我想谈我始终在思索的一个问题:课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。课堂教学的有组织性是上好课的保证，这是大多数教师认可的原则。但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，比方一些手工课，需要几个儿童合作完成，小伴侣凑在一起难免会各抒己见，不会像成人那样有克制力，这样势必造成纪律不好。还有一些绘画课为了更好地调动孩子的主动性，加入了游戏、舞蹈等活泼

5、的形式，课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱并非无效。国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正，他们给孩子足够的空间创作，可以画在桌子上，可以“乱涂乱画。德国纽伦堡丢勒中学的谢尔先生曾说，在丢勒中学，学生作画时可以戴耳机听音乐，边听自己喜爱的音乐边作画。我想这在国内确定是禁止的。学校要求课堂必需有秩序，但一味的整齐往往会抹杀孩子的独特，限制孩子的创造性。怎样兼顾呢?那要求教师在组织教学上的收放自如，既不放纵，也不压制。例如:可以采纳开放的教学内容。教师可以引导学生走向自然、走向社会，投身于五光十色、五彩缤纷的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习美术的大课堂，在大自然中学美术，感受生活中

6、的红、黄、蓝。如手工制作课不妨带着学生去放飞风筝，去迎风玩一玩小风车，用制作的彩练、挂饰。窗花美化四周的环境;结合绘画课，可自办一个课堂小画展，组织学生参观发言，潜移默化培育学生的主动学习能力和学生生活相结合的能力。 三、美术作业的评价 有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说:“画的是什么呀，乱七八糟!殊不知，儿童绘画贵在无序、自然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且独特鲜亮，想象力丰富。有的孩子喜爱色彩，有的孩子画画喜爱用线条。还有的孩子只喜爱画抽象的样子。所以对于儿童画的批改、评价应当有多重的标准，要擅长发觉儿童画中闪光的东西。 以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的

7、感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，到达认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有许多的缺乏，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素养以外，不断的改良教学方法，上好美术课。让学生把握肯定的绘画基础学问和基本技能技法，培育学生具有肯定观看能力、思维能力、构图能力和区分、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。 四、注重对学生学习评价: 在教学中，要特殊注重对学生的综合评价，在学问的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，因材施教，依据学

8、生独特及作品造型特点的不同，分别进行鼓舞和引导，评价以确定为主，老师评价和同学及学生自己评价有机结合，爱护学生的学习主动性，使每一个学生都得到独特的张扬。 小学美术教育随笔3 美术课上老师要不要做示范?有的老师认为，学生的仿照能力强，老师示范以后，学生就不主动思索探究了，绘画、制作时照搬老师的范作，全班千篇一律;有的老师则认为应当作示范，可以开阔学生思路，有利于学生自己创作。我认为，老师的示范是必需的，但要合理有度。 首先，美术课最大的特点是直观性。，而示范是这方面最直接的表达。适量的、适当的、适时的示范，可以激发学生的学习兴趣。课本中虽然有一些艺术家作品和学生作业，毕竟版面有限，数量少。老师

9、现场做了示范，学生兴趣特殊高，可以让学生更加直观的学习美术技巧。 虽然如今的美术课强调课程的本位性，不强调技法，但基本的美术技能还要学习。如中国画的勾皴点染，假如不示范，学生就不明白什么是中锋、侧锋，什么是斧劈皴，什么是荷叶皴，这些专业术语只用语言是很难说清晰的。教学演示就不同了，它特别直观清楚，具有过程的呈现性、亲切感和易于接受的特点，能带动学生学习兴趣的提高。老师在进行示范时，要与学生展开沟通与对话，鼓舞学生大胆创新，在理解与借鉴的基础上，脱离范画，表现自我。 其次，老师示范的目的意在引导，关心学生解决制作表现的难点，不是提供标准答案和结论。要启发学生举一反三，触类旁通，自我设想。因此，示

10、范时力求活“与精“，只示范具有代表性的地方即可，不能面面俱到，否则学生就变成了仿照一族。 再次，示范要有正反两方面。在美术课堂上，比较是一种特别有用的教学方法，示范时正反举例，更直观。如讲授绘画中的透视现象一课时，老师不能只出示正确的透视范画，还可以出示几张错误的透视图例，比较之下，学生更简单把握透视学问，避开错误，少走弯路。 第四，老师示范要有“度，不能让学生养成依靠心理。示范时要“少而“精，适可而止，要留给学生自主思索与实践的余地。对于技法、重难点要全面示范;作业中出现的问题要个别辅导，不能直接画在学生作业上;修改示范要准时，又不能太多，关键是让学生把握住方法。 美术是视觉艺术，美术教学离

11、不开示范。在新课程理念下，美术教学中的示范也要与时俱进，作为一名美术老师，要主动探讨示范方法，彰显美术魅力。 小学美术教育随笔4 小学生的年龄特点是小学美术教学中必需重视的要素。在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以肯定的情境性为特征，只有把握学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊，所表现的兴趣上不一样。低年级学生，虽然课堂回答下列问题主动，课堂气氛活跃但是自觉性弱。高年级已经有了肯定的自觉性。 在教学实践中，我深刻体会到:各个年级学生有着不同的认知能力，应当依据年龄特点提出相应要求，在教学美术绘画课中，那些好玩生动的形象是引起学生的直接兴

12、趣的重要缘由之一，是促使他们形象思维进展的主要意象。学生作画只凭头脑中简洁的记忆去作画，效果不好。我在日常的美术教学中就特殊留意引导学生有目的地进行观看，如:样子、颜色、结构、姿态等，并注重在观看中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。色彩方面则多凭主观映像。因此，指导儿童观看和向儿童指出观看任务时，首先让其观看样子，当纸面上画出样子再考虑着色。观看能力的提高在于锻炼，常常有目的、有意识的观看，其观看能力自然会得到提高。 常言道:眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观看、记忆、思维等关系亲密。 要想低年级学生主动开展美术活动，需调动他们学习、练习的主观能动性，其主动性在于兴趣的驱使，兴趣的

13、深厚必定勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。当然培育小学生的绘画表现能力，不能操之过急，应根据学生年龄心理特点施教。好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备阅历常识，在每个年龄必需完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。 作为一个小学美术教师，上课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的留意力，激起学生高涨的心情和作画的剧烈欲望，从中受到美的熏陶。 如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品?作为美术专职教师我尽可能地给他们提

14、供丰富的形象资源。在教学中鼓舞和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开宽阔的想象思维空间。 小学美术教育随笔5 给学生上美术课时，经常见到有些孩子画起画来，那么为难。不禁回想起我的学画经受。我的学画经受虽然很平凡，却也丰富好玩，或许，对我们的美术教学有所启发。 一、环境的熏陶，激发兴趣。 我出生在上个世纪七十年月的农村，当时的环境既贫困又落后，对绘画的入迷，源于大我七岁的哥哥。大约在我六岁时，有一天，无意间在哥哥的写字桌上发觉了一张碳素笔画的“美女图。是一个轮廓简洁的女青年的背影：她披着如瀑的长发，脸微侧，露出一点眼镜的框子，身材颀长，好像是旗袍类的衣服，已记不清是在

15、头上还是在衣服上，点缀着一滴秀丽的橙红，哥哥说那是他手指上的血。为了使画面秀丽，而不惜扎破自己的手指头，使那时尚小的我心头吃了一惊。同时，那个文静而又“凄艳的“美女图便也深深地留在了我的记忆里。从今后，我便迷上了画画。所以要让孩子喜爱画画，就得给他们创造适合的环境。比方在他们的房间里或者学校的阅览室、美术室等地方，放上画册、画报或者其它美术作品，也可以常常带他们去参观一些美术作品展。久而久之，自然会对美术产生兴趣。 二、临摹，初学者最易接受的方法。 有了兴趣，就有了学习的欲望。便会自觉地去学习。刚开始学画画时，我临摹的是哥哥画的画，比方双眼皮的美女、或者是形象逼真的小汽车、威猛的坦克等。渐渐地

16、，哥哥的画已不能满足我的要求了。于是，我便去翻父亲的书，当时，家里有不少宣扬“党的方针、政策和表现“火热生活的画，里边的女青年和风景是我临摹的主要对象。再后来，长大些了，可以得到一些零花钱，就到集市上的书摊去买小人书。记得当时最喜爱红楼梦，觉得里边的景美、人美、故事美。尤其是一个倚在竹帘边、挽着髻的丫头，最令我痴迷。后来，将红楼梦集了将近一套，临了好多的人物、花草树木、小桥回廊等。再后来，只要遇见喜爱的画，就想方设法地得到，并进行临摹。的确受益非浅。所以说。临摹是学习画画的一种直接的、也是基本的学习方法之一。 三、写生，学画画最基本的方法之二。 小学五、六年级的时候，最喜爱画的是古代的美女。头

17、发上、脖子上、裙裾边的各种饰物，细致得令人着迷。从今，我的作品便开始受到一些同学的赞美了。可是，有的同学和一些大人，却对我的“作品“横加挑剔，什么眼睛太大、嘴巴太小，头太大、身子太小，尤其是腰，细得好像没有。很是打击我的主动性。可认真一观看，人家批判的也有道理。自此，便暗暗地对着镜子观看自己的五官比例，偷偷地观看别人的身材和姿态，悄悄地揣摩各种动态时，人体各部位的改变。后来，我遇到了一个同桌，名叫黄丽萍，犹如名字一样，她长得既文雅又秀丽，身材颀长，动作优雅，一张娃娃脸上有一双扑闪扑闪的大眼睛，微翘的小鼻子，曲线优美的小嘴巴。因为常常在一起，而且关系很好，所以有“灵感，我就给她画了好多的“肖像画。凡是熟识她的人见了都说“形神兼备。由于找到了窍门，以后，无论我想画什么，都先去观看原物，再依据需要揣摩如何画在纸上。慢慢地，我画的东西越来越“像了。这便是我最早的“写生。小学阶段，低、中年级学生画画着重于感受、体验和游戏，但到了高年级，就要渐渐培育孩子的写实能力，体会写生学习的好处和乐趣，并感受美术学科的独特魅力。当然，要写生，就要教给孩子基本的观看方法。正所谓“看准了才能画准。 小学美术教育随笔相关文章： 返回小学教育随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学心情日记随笔个人心得NEXT ARTICLE小学生随笔作文600字五篇