2023年幼儿园学前班拼音教学随笔.docx

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1、2023年幼儿园学前班拼音教学随笔 刚会说话的孩子，我们要悉心教他们人拼音。下面就跟随我一起看看老师们的教学随笔吧。 幼儿园学前班拼音教学随笔【第一篇】：教学随笔 学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们留意力持续时间短，因此好动是他们的天性也是共性，他们最喜爱的是游戏、活动。汉语拼音作为识字的工具它本身没有意义，对于擅长直观形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效率呢？从汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，她实行了以下措施进行教学。 一、拼音教学应图、形、音结合记。 汉语拼音课的教学内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏肯定的语言

2、文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号学生学起来易感到枯燥乏味。应当将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。从看图说话导入，让学生自己发觉隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。在这一点上，她自认为做得还不够好，没有充分利用好插图，在教学设计上还有所欠缺，没有到达预期的教学效果。 二、游戏参加教学。 游戏是幼儿最感官，最敏感活动。目前，拼音课程活动单一的训听会让幼儿感到枯燥，乏味，留意力不易集中。所以，我们让幼儿不仅用口唱，用耳听，而且采纳了综合动作；舞蹈；语言；游戏；表演等丰富的表现形式。学校的教学设

3、备不完善，这就要求教师自己动手动脑找。做。合理运用帮助手段引起幼儿主动的学习气氛和关心幼儿理解。游戏是幼儿最感官，最敏感，使用游戏活动同时作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。 三、顺口溜帮助记。 在拼读时会遇到多种特别的状况，如jqx与相拼时应去点两点，这时就可教幼儿背：大鱼大鱼有礼貌，见到jqx就脱帽，当学生们背着这些琅琅上口的口诀时，拼写就不简单错误。所以在教学中，张老师依据幼儿宠爱诵读的特点，设计口诀让他们背诵。同时，还留意培育幼儿的参加意识，唤起学生的创编激情，开发学生的创造潜能，启发学生自编口诀。学生们对这种提议主动性很高，能够自已编出一些儿歌助记。学生的

4、想象力竟是如此的丰富，学生的思维竟是如此的开阔，学生有时也是我们的老师，教会了我们很多种方法。课堂是师生共同进展的阵地，教师要创设开放型情境，鼓舞孩子们创造性思维的进展，让孩子能充分发挥他们的才能，扩大他们的思维空间。张老师表示，要不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 幼儿园学前班拼音教学随笔【第二篇】：教学随笔 一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地总结本学期的教学阅历，吸取教训，为今后的教学工作提供根据。特对本学期的拼音教学工作做如下总结： 本学期主要学习了6个单韵母，23个声母，把握了基本的发音方法，利用拼音学习了一些一般话，通过授课状况分析，本学期授课密度适

5、中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采纳直观型、练习的教法，每教一个单韵母和声母都考虑学生怎样才能记得坚固，学得敏捷，同时让学生进行观看思索，音节的组成，声母字型的比较。同时，示范发音，直到学生能发准音为止。在认记方面，主要采纳形象记忆法和比较记忆法，让学生记得敏捷，不易遗忘。 在幼儿方面主要让幼儿在学习后总结学习的方法，让同学之间互相沟通各人的学习方法，教师进行归纳总结。对学某一项学问，教师在学生沟通的基础上，都应归纳出一种学法，让幼儿借签。 结合拼音教学的特点，主要进行了喜爱祖国，喜爱祖国灿烂文化的教育。进行了让幼儿在学习时要仔细，一

6、丝不苟的学习的教育。还教育幼儿要敬重长辈。 由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时主动性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不坚固。 在今后的教学中要留意以下几个方面： 1、努力培育幼儿的自学能力和合作学习的能力。 2、想方设法调动幼儿的学习主动性。 3、主动探求适合幼儿学习的教学方法。 幼儿园学前班拼音教学随笔【第三篇】：教学随笔 儿童语言进展各方面讨论说明，36岁是语言学习的最正确时期。幼儿从出生起便开始主动主动地学习语言，并且可以同时接受几种语言信号。结合在幼儿园进行的双语教学活动，我发觉幼儿在能够娴熟运用母语表达的同时，可以学会自如地运用第二门语言。(以英

7、语为例) 一、向幼儿展示成熟的语言 1、听是学习一种语言基础的基础 倾听优美的英文儿歌、民歌，感受其奇妙，区分其与中文的差异。在教学活动中，我觉察让小伴侣倾听英国一些原版的歌曲、律诗、韵文，可以让小伴侣在最原始的仿照状态下得到纯正的“发音储存。 2、不急于说，听精确后再渐渐仿照 幼儿学习语言，一个很重要的环节是重复。我曾经播放狮子王录音磁带的片断(约五分钟)给中班小伴侣听(全英文磁带)，听过3遍后，小伴侣已经可以对每句话的后面几个字进行仿照(期间我并未做过中文解释)。第二天我又播放同一段录音给他们听，他们可以在“紧急状况dangers来临之前便已经发出“警报；第三天，我再一次播放同一段录音时，

8、小伴侣感觉就像是在听中文故事一样，能够自然地蹦出几个“关键词。 3、反复听，强化印象 幼儿的记忆瞬间性较强，反复强化后，可以使瞬间的印象很长期地刻在记忆深处。这也是为什么小时候背颂的古诗成年后也不会遗忘的缘由。每次上课时，需要把前面学过的内容听一遍，温故而知新。 4、了解不同的事物可以用同一方式表达 经过一两年的幼儿园生活和语言学习，在观赏和仿照的同时，还能够初步地自由运用外语。比方中班课程中有一首歌曲At the farm(在农场)(南师大幼儿英语教材中)：“Pigs at the farm go Onik， Onik，是说小猪在农场走路时还发出“哼哼的叫声，小伴侣便会自由发挥，把歌曲中的“

9、pigs换成了“ducks、“dogs、“cats、“cows等等，同时把“pigs的叫声“onik也改成了“ducksQuack、“dogswowwow、“catsmeow、“cowsmoo。 幼儿园学前班拼音教学随笔【第四篇】：幼儿园拼音教学讲座总结 拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。如今这个重担要交给我们幼儿园的老师，而我们的教学对象是幼儿园大班及学前班的孩子，这就使得原来就不吸引人的拼音教学难上加难。老教师都已经教过好几轮拼音了，积累教学阅历肯定不少。特殊是工作年限长而长期带学前班的张春雷老师在拼音这一方面有着肯定的方法。对待年轻的教师有着肯定难度。因此我

10、园请她给我们进行了拼音学问讲座。主要商量拼音教学中的一些好的教学方法及留意问题。 一、 拼音教学的内容 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 二、字母发音 1、单韵母 发单韵母、o、e、i、u、的音时，口形不能变动。 单韵母，很重要，发音口形要摆好， 嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ， 嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 。 2、复韵母 复韵母，真好玩，两个单韵母在一起。 看前音摆口形，口形改变要留意， 快速向后滑过去，合成一个音莫遗忘。 复韵母发音时，由前一个字母的发音向后一个

11、字母的发音滑动。在教学中，留意引导孩子找规律。比方，在教学复韵母ai时，可以分四步进行。 1讲发音方法。发ai时，由a的发音向i的发音过渡，口型由大圆到不圆，滑动的过程要快，不断气。 2口型示范，教师此次示范，只张口型不发音，目的是让孩子观看口型的改变，同时吸引孩子的留意力。 3教发音。出声示范，孩子跟学。 4孩子练习、体会，教师纠正。 教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法：1比较四个后鼻韵母的组成它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的；2学会ng的发音舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气；3用连读的方法练习发ng、eng、ing、ong的音。 3、声母 读声母要留心，堵住气儿再发音。声母要读

12、得快而且轻，不能拖音。比方发b时，先将双唇闭合，拦住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不抖动，也不送气。 4、整体认读音节 整体认读音节是直接用来给汉字注音的，其中的韵母不能用来与声母拼读，要整体识记。比方zhi chi shi ri 读的时候比前面的声母读得长一些洪亮一些就可以了。 总之，张老师从拼音的分类、拼音的读法、四声调的学习、轻声的运用、拼音的笔顺都做了的具体的介绍。信任在今后拼音教学中教师会更好的运用到教学中，使孩子学习拼音教学更加扎实稳定。 幼儿园学前班拼音教学随笔【第五篇】：幼儿园学前班拼音教学反思 担任学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的

13、孩子口语表达能力进展很快。在学习中，他们的认知能力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。特殊是拼音教学，与语言教学亲密相连，更能有效地促进孩子语言能力的进展。 学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。 一、注重图、形、音结合。 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏肯定的语言文字情境，这些让学生学起来感到很枯燥。教学

14、中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。为了便于孩子记忆 我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上，从看图说话导入，让学生自己发觉隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。学生在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。 二 设竞赛。 儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上奇妙地增设竞赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的主动性。如：在学完声母、韵母后，我采纳小猴摘桃子等竞赛形式复习稳固。操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红迷人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。把参与竞赛的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母

15、的桃摘下来，第二组把树上写着韵母的摘下来。比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。另外，还采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。 三、顺口溜帮助记。 幼儿园拼音教学反思共计3篇幼儿园拼音教学反思共计3篇 在拼读中，孩子们会遇到多种特别的状况，如j q x与相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背：大鱼大鱼真有礼貌，见到jqx脱帽敬个礼，当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。在教学中，依据幼儿宠爱诵读的特点，尽量设计一些节奏简洁明快的拼音儿歌，或者鼓舞孩子们自己创编歌谣，以此来加强记忆，稳固拼音学习。 总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受到学习的欢乐，品尝到胜利的喜悦，树立起必胜的信念。在今后的教学中，我要不断学习借鉴好的教学方法，准时总结自己的教学心得，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量，长久的发挥课堂的有效性。 以上就是随笔网为大家整理的幼儿园学前班拼音教学随笔，感谢大家的浏览。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦 返回中学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE初中教师教学心得随笔_2023初中教学心得随笔大全素材【3篇】NEXT ARTICLE怎样写日记