2023年小学语文一年级教师教学随笔(精选5篇).docx

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1、2023年小学语文一年级教师教学随笔(精选5篇) 好教师不肯定是高高在上的说教者，更应当是亦师亦友的春风化雨，像导航灯塔，为学生们在学海中指引方向。那么你知道该如何去写小学语文一年级教师教学随笔吗？下面是我为大家收集有关于小学语文一年级教师教学随笔，盼望你喜爱。 小学语文一年级教师教学随笔1 在一次集体活动后,我就开始了与孩子们闲聊。 我问:“孩子们,你们喜爱老师吗? 孩子们说:“喜爱。 就连平常性格比较内向的孩子都随声附和着,我听了心里很高兴,也很兴奋。 我接着问;“那你们为什么喜爱老师呢? 各种各样的回答开始了,有的说:“因为老师很好。有的说:“因为老师很美丽,所以我就喜爱你。因为老师的心

2、很好,所以我就喜爱老师。“因为老师给我们分点心、分饭，就像妈妈一样，老师真好。. 在听了孩子们的话以后，我的心里好欣慰、好感动。真正的真心付出换来孩子们的真心回报，只有坐在最前边的柄谚不说话，我就知道柄谚有话要说，因为每一次他都能语出惊人，每次提出问题时，他的回答都和别人都不一样，我也知道他在想着什么。 我一听哈哈大笑，孩子们也因为他的回答别出心裁和我一块哈哈大笑。 在晚上睡觉前我陷入深思，我在想，孩子们多么天真、可爱，从来没有一点虚情假意，老师在他们的心中多么完善，多么神圣。只要你真心对待这些孩子们，他们就回真心的爱你，真心付出的爱换回孩子们无私的爱，我觉的这种爱太宏大了，也并不是全部人都能

3、享受到的，在孩子的眼中，老师的爱比爸爸妈妈的爱还要深，有的时候看着这些无知孩子的孩子，常常感到自己对他们的“严峻而感到懊悔，经过这次谈话，我信任我对孩子们的看法会转变的，老师在他们的心中地位太高尚了，我会收起以前的“严峻，投入更多的爱来对待这些无知的孩子，别无缘由，因为孩子爱老师胜过爱自己的爸爸妈妈，这种爱只有我们作为幼儿教师才能体会得到，我应当好好珍惜和享受这种纯净的爱，在以后的日子里也将投入更多的爱来对待这些天真可爱的孩子们，让孩子在充满爱的阳光里健康成长。 小学语文一年级教师教学随笔2 前一段时间读有效课堂管理：方法与策略这本书，犹如一位阅历丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。本书最突

4、出的特点是有用性强，接地气。全书基于作者多年的教学阅历收集许多课堂管理方面的数据。是实证性和实践性的讨论成果。商量内容聚集于课堂管理中的真问题、真情境，遵循肯定理论指导，有针对性地提出具体的课堂管理策略和方法。既有对班级的整体组织管理，又有对学生行为的引导和指教。如：有效管理的课堂是什么样的。营造良好的课堂气氛。支持合作学习的策略和要求。特别群体的管理和要求等等涉及中学课堂管理的方方面面，着眼于课堂管理中的常见问题与解决方法。如合作学习，问题学生的行为管理，设计和管理教学，沟通技巧和教学等等。 课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中教师与学生遵循肯定的规则，有效地处理课堂上影

5、响教学的诸多因素及其之间的关系，使课堂教学顺利进行，提高教学效益，促进学生进展，实现教学目标的过程。课堂管理的有效性是课堂管理的关键。 一、备课是课堂管理的重要部份。 1、备学生。 全面解学生，只有这样才能在课堂上有良好的互动。 2、专心专研教材。 教师要把教材吃透，才能站在学问的至高点，才能够很好的引领课堂。 3、设计教学模块。 转变原来一层不变的教学模式，在教学中，要做到充分的互动，为学生的活动留出时间，甚至有时可以设计多个教学模块。 二、上课是关键。 1、课上关注学生。 课堂上给学生更多的鼓舞和关爱，让他们爱上老师，爱上学习，从而享受学习这个欢乐的过程。 2、注重学问的启发。 转变填鸭式

6、教学方式，运用启发式教学，尤其是数学，靠灌是灌不出来的。 4、留意因材施教。 5、留意分层教学。 有效课堂管理的理念要求我们应当留意以下内容：首先关注学生的进步和进展，特殊是学生自我掌握水平和能力的进步与进展;其次，关怀在教学中师生的互动状况;第三、关注管理的效益，这种效益取决于单位时间内学生的行为结果与过程的变量;第四、关注策略的使用，策略是教师在课堂管理过程中使用的解决问题的一系列的方式方法。 总之，在以后的教学中，以新课程为根据，在课堂上力达高效，为学生的终身健康进展奠定良好的基础。 小学语文一年级教师教学随笔3 去年我接了一个新班四(2)班。这是一个很特别的班级，学生来源于四周四个村庄

7、，因为之前不再同一个学校，所以管理起来很困难。班级里淘气捣蛋的大有人在;小偷小摸现象也时有发生;上课迟到的;下课打闹的;不完成作业还撒谎的真是让我有些焦头烂额。 一天早上，一个小组长跑到办公室对我说：“老师，我们组房广超又没写家庭作业，他还说写了，就是忘在家里了。房广超是本村的一个男同学，大眼睛白皮肤，是个看上去聪慧伶俐的孩子。可他有个坏毛病爱撒谎，这在我们班是众所周知的。“又忘家里了，可能吗?他每次不完成作业都有理由，这次的理由是真的吗?我边走边想。来到教室，我把房广超叫了出来，问他：“你又没写家庭作业?“不，老师，我写了，我真的写了，我忘家里了。说得很流利，很焦急，表情也很真诚，和他平常说

8、谎的表情一样。“真的吗?你以前常常这样撒谎的!“老师，这次是真的，不信我可以回家拿来给您看。我看他眼泪都快下来了，这次可能是真的，我不想把学生想得很坏。正在这时，预备铃响了，我对他说：“那好吧，老师就信任你一次，但下次写好作业肯定记得带过来，不然怎么让人信任你写了呢?“嗯，我记得了。老师，感谢您能信任我。 那天中午，房广超把他的作业拿给我看，字写得很工整，而且把我的布置的写两遍写成了四遍。下午课上我在班上表扬了房广超同学，我说：“房广超同学以前爱撒谎，大家都不信任他说的话，如今，他不但没有说谎，而且作业完成的很好，我盼望大家不要用老目光看他，我信任在座的每一位同学都是好孩子。掌声在教室里响起，

9、我观察房广超流下了眼泪。从那以后，房广超再也没有撒过谎，而且在各方面的表现都有了进步。 后来学期结束时，我收到了房广超同学的一封信，信中写道：“尊敬的王老师，感谢您的信任，是您的信任让我痛改前非。王老师，我还要向您说一声对不起，因为那天我真的是撒了谎，其实我没有写家庭作业，作业是我中午回家补上的。假如当时您没有信任我，而是狠狠批判了我，我或许永久转变不了撒谎的坏毛病。但那天您没有，您用您的信任和亲切的表扬的话语感动了我，也挽救了我 看到这里，我感觉眼睛湿湿的，我没想到我的不是很经意的一次表扬，一个信任，却转变了一个爱撒谎的孩子!真是：信任，往往能创造出美妙的境界!友爱的老师们，就让我们多给孩子

10、们一些表扬，一些鼓舞，一些信任吧! 小学语文一年级教师教学随笔4 喜爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生;爱一个学生，不仅仅要关爱他，有了缺点、问题教师更应当付出更多的时间、精力去帮助他，关怀他。使之最终成为一个德才兼备的好学生。 我们班的张赟，因为天生性格犟，再加上父母文化很低，在加上缺乏教育，使他养成了学习习惯不好，成果也很差，考试成果和班里同学相差二、三十分。考试常常不及格，英语就考几分。平常也他很贪玩，常常不能按时完成作业，有时和别人发生矛盾了，原来是自我的错，可是他怎样都不承认是自我的错，教师的教育也不听，甚至和教师对着干，不把教师放在眼里，动不动那自杀来恐

11、吓教师，应对这种情景。我真觉得这样的学生难教育啊，就叫来了家长，家长虽然协作教师管教，可是开始他怎样都不听，最终他爸爸把他带回了家，说不让读书了，在家呆一段时间后，听说也常常和家里人发生矛盾，又过了一段时间，我想他在家可能也比较孤独，我就去找他了，见到了我开始也有点不好意思，在我的苦口婆心的劝告下，他有点认识到自我有错了，于是就开始说，教师我要和你去上学，你能理解我吗?我说只要你情愿改好，教师当然情愿了。事后他很感谢我，说要不是教师你，我就不能读书了，来到学校后，我也主动的接近他，发觉问题，就用很和气的口气告知他，让他改正，。经过我的渐渐的劝说教育，他对作业很仔细并能准时地完成。一旦我发觉他的

12、作业有错就准时地进行了辅导，他说教师你对我这么好，我以后必需好好学习，改掉以前的坏 毛病，将来有考上好的学校，工作了，我必需报达你，假如这样，那我们以后永久是好伴侣，又过了一段时间，班里的同学都说：“张赟就像换了一个人一样，作业仔细完成，见到那个教师都很有礼貌。高尔基也以往说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，仅有爱孩子的人，才能教育孩子。喜爱学生是教师的天职，他远比渊博的学问更重要，得到教师的关爱，是每个孩子的心愿，。他的转变让我觉得搞教育并不是什么难事，看你可情愿付出，孩子总归是孩子，有可塑性，只要你付出爱，再坏的孩子都能改好。 我以后会一如既往的喜爱自我事业，关怀每个孩子的成长，鼓舞、鞭策孩

13、子，大大推动了学生的成长和提高。 有感：其实，每一个孩子都是一块璞玉，作为教师，应当努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩，而不是半途而废。孩子千差万别、各不相同，有的一点就通，有的死钻牛角尖，那时，教师就仅有一而再、再而三的帮助他们，忌怒忌燥，否则将会事与愿违。俗语说：“罗马不是一日造成的。学生的转化也是如此，而此时的教师就必需有“滴水穿石的恒心了。 小学语文一年级教师教学随笔5 今日，在小五班的活动课上，我教孩子唱了一首歌世上只有妈妈好，没想到这首歌引起了小伴侣的共鸣，很多小伴侣跟着唱了起来。啊，有那么多小伴侣也会唱这首歌，并且，很多小伴侣还一起表演起来，他们唱啊跳啊，脸上流露出美好的微笑 突然

14、，歌声中传来了不和谐的声音，并且越来越高，一声嚎啕大哭打断了大家的歌声。我和小伴侣们都禁不住地向哭声望去一个小姑娘正趴在课桌上，大声哭着呢!“是谁?怎么了?我连忙问方玲玲你怎么了?她说她没有妈妈她爸爸妈妈离婚了!她妈妈不要她了!，很多小伴侣七嘴八舌的说着。“嘘!我连忙制止了孩子们的声音。 原来，玲玲的妈妈离婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活。“我要妈妈!玲玲继续哭着说，看着可怜的孩子，我一边哄着她不哭，自己心里也是酸酸的，我说“让老师临时做你的妈妈，好不好? 活动课结束了，小伴侣都跑出了教室，只有玲玲还坐在那儿呆呆的望着我，“玲玲该出去玩了!我走过去，弯下腰，轻声的说。“老师!她站起来怯怯地，小脸红红的说：“你可以抱抱我吗?“想妈妈了!对吧?好孩子，来抱抱!方玲玲紧紧地抱着我的脖子，就像回到了妈妈的怀里。“感谢老师妈妈!就在我弯腰把她放下的时候，孩子响响得亲了我一下说着，脸上带着美好的微笑跑了出去。 事后，我在想，作为老师爱孩子是应当的，同时，能获得孩子的爱也是美好的。但是，我想问，妈妈的爱是别人能代替的么?孩子心理上缺少的爱谁来给她呢? 教师教学随笔相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/