2023年小学三年级数学教师读书随笔.docx

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1、2023年小学三年级数学教师读书随笔 导语：好课不是靠说出来的，好招不是靠仿照出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。下面是随笔网我整理的小学三年级数学教师读书随笔，欢迎阅读。 小学三年级数学教师读书随笔【第一篇】：小学数学教师读书笔记 俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、“学问就是力量，多学些学问是永久不会错的。自从走上了三尺讲台之后，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜爱小学数学教师。 在我的心目中，小学数学教师就是我的良师。我和它的相识源于我实习时候的师傅老师，她订书了这本书，看得很投入，便推举给我看。书中的一

2、些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，对我今后的教学关心很大。 做为一名小学数学教师，我更加盼望能在教学方面得到一些切实具体的关心，小学数学教师将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。小学数学教师不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，渐渐运用到自己的教学工作中。 小学数学教师滋润了很多数学教师的茁壮成长，也为许很多多的青年数学教师架起了走向胜利的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴实平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴

3、近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。 小学数学教师宣扬对学生做为“人的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感沟通；教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学数学教师中再次找寻到信念的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学数学教师为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学数学教师为我导航，让我有所创想，寻到教学的亮点。 “一分耕耘，一分收获，我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海

4、洋中扬帆远航。 小学三年级数学教师读书随笔【第二篇】：小学数学教师的读书随笔 在小学数学教学策略这本书中，吴正宪老师说过：好课不是靠说出来的，好招不是靠仿照出来的，好教师不是靠教出来的，而是在长期的教学实践中摸爬滚打历练出来的。所以说看到这本书，我爱不释手，虽说平常的工作许多，没大有时间读书，但是每个星期都拿出一点时间，看看这本书，然后写写读书笔记。 上次介绍了小学数学教学策略中的提问和理答的策略，这次重点介绍一下“在课堂教学中实施有效评价的策略这个策略。 课堂教学离不开教师与学生的沟通评价，教师运用怎样的评价语言，能够适时贴切激发学生的学习兴趣、调到学生的主动性，爱护学生学习的热情，教师又该

5、通过与学生的沟通评价引发学生的主动思索，促进学生主动地思维，最终促进学生的不断进展？带着这样的问题，我细读了“在课堂教学中实施有效评价这个策略。 美国心理学家佛洛姆说过：“人性最深刻的禀赋，就是被赏识的渴望小学生渴望受到表扬，欣赏的欲望更加剧烈，作为教师在学生的学习过程中，要有一双擅长发觉，擅长观赏的眼睛，捕捉每个孩子在学习过程中的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃。 1、关注学生的求异思维进行激励评价： 例：刘德武老师所执教的厘米的认识中，有一个片段：在尺子上从几到几就是 1厘米。几乎全部的学生都是从左到右进行观看并分别说出，在尺子上从0到1是一厘米，从1到2是一厘米，从2到3是一厘米，这

6、时候，有个学生从右到左观看，说出从4到3是一厘米，这时刘老师，竖起了大拇指，欣赏的说道：有新意，有创意，有自己独特的想法，一般人都习惯从左到右依次往后看，一说到4，就往后想到5，所以从4到5是一厘米，可是这个同学的想法别出心裁啊！他不仅会顺着想，还会倒着想，从4到3也是一厘米，棒不棒？ 学生简简洁单的回答从4到3也是一厘米，对于我来说，这就是孩子们应当把握的学问，不会过多的去表扬孩子，只会一带而过。而刘老师却能够抓住这一个详情，对学生的发言用欣赏的语气给予了充分的确定与 鼓舞“有新意，有创意，有自己独特的想法，别出心裁啊！这样的欣赏是教师发自内心的对学生的宠爱与观赏，他给学生带来的是确定，是愉

7、悦，是自信，给予了他成长中需要的养分与动力，或许将来的小发明家会由此诞生， 想想自己是不是断送了许很多多小发明家的前途。在以后的教学中，要像刘老师一样擅长发觉学生的闪光点，然后用语言将他放大，将他点燃。激发学生的学习兴趣。 2、抓住学生瞬间的闪光点进行激励评价。 策略中介绍了刘德武老师在教学中策略，抓住了孩子在口算54和45，孩子们纷纷抢答，有一名学生略微提前了一点，刘老师对这个孩子提出了特殊的表扬：“我特殊清晰地听到那个穿红衣服的男同学最快说出得数，特殊的灵敏，尽管或许就快出了零点零几秒，但是就占得了先机。思维灵敏可以带动语言灵敏，当然前提是观看灵敏，54=10，45=12，这两道题也简单混

8、。 思维灵敏的教师带动思维灵敏的学生，语言灵敏的教师教出语言灵敏的学生，观看灵敏的教师发觉观看灵敏的学生。虽说在我的课堂中，也捕捉到不少学生的闪光点，但是这种状况的出现，大部分是在自己的常规课堂中，假如是公开课，心里想着下一个教学环节是什么？本节课的教学任务会不会完成，。而对学生的发言，有时候没有认真的去听，就像上次王康的课堂，教师没有认真的去倾听学生的发言，更没有对学生的表现给出一个很好的评价。 3、适当的延迟评价给予学生自悟的空间。 好的课堂教学应当为学生留有思索的空间，每一个问题的提出，都不应当急于得到结论，更应当关注学生获取结论的过程。 文中介绍了吴正宪老师在上分数的初步认识一课时，教

9、学二分之一，让学生结合自己的生活阅历，表示自己所发觉的二分之一。有的用一半表示，有的画图表示，如：画个圆，平均分成2半。等等各种方法。这是教师在黑板上写出二分之一，并说明，这就是你们生活中见到的一半，如今你们对自己表示的方法，情愿擦得可以擦掉，情愿保存的页可以保存。这时有两个孩子不情愿擦掉，随着教学过程的深入，其中一个孩子把自己的图画擦去了，只剩下一个孩子还是用画图的方法来表示，吴老师耐烦的等待他并出示了百分之一，这个孩子画着画着，放下笔：说：不画了鹅，画图太麻烦了！此时吴老师握着这个孩子的手微笑着说：感谢你，你最终接受了这个分数。 这一点是不是值得的我们老师所借鉴，给每个孩子留下思索的空间。

10、 有效地课堂教学评价源自于正确的学生观，教师只有从内心敬重学生，信任学生，理解学生，宽容学生，接纳学生，才能够通过自然，恳切，真挚的评价语言对学生进行有效地评价。 小学三年级数学教师读书随笔【第三篇】：教师读书心得 闲暇时，我拜读了前苏联有名教育家苏霍姆林斯基的给教师的建议一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间一建议给我印象深刻。 卢梭的“寓教于乐总让 我困惑，我经常思索：到底怎样才能让学生在学习中感到欢乐，在欢乐中学习呢？纵观今日背负着“升重点，考大学沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀！ “一个人在求学时代最珍贵的财宝就是自由支配的时间，虽然减负已不再是一个

11、新奇的话题，但我们仍能听到很多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么江苏正卷、课外补充阅读题等习题集，碰到难题(特殊是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美妙的童年时光。“最珍贵的财宝也在不知不觉中浪费了。 每每想到这儿，初为人母的我都会宣誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作中解放出来，我会和她做游

12、戏，看她画画，观赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇异的手艺带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的学问。 在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。如今正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，假如每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，观赏他们童趣十足的举动，多给他们“最珍贵的财宝，我信任每个童年在记忆中都会是五光十色的。 小学三年级数学教师读书随笔【第四篇】：反思是教师成长的必由之路。 有名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年反思可能成为名师。美国有名学者波斯纳也认为：教师成长=阅历+反思。 自我

13、反思是教师对自己的教学观念、教学行为不断反省、思索的过程。通过反思，教师不断更新教学观念，形成对教学的独立思索和创造性见解；通过反思，教师能够改良教学行为，提高教学的自主性和目的性，克服被动和盲目；通过反思，让教师的教学阅历理论化，促使教师的教学能力不断增长。 然而，在实际教学工作中，教师们往往不知道教学反思怎么写。有些教师把它当作任务来完成，只为应付常规检查而写反思；有的反思表层化，只注重对课堂教学形式和教学效果的思索，忽视了对教学理念、教学行为深层次的反思；有的教师把反思写成了总结，仅对某一个教学阶段的教学状况进行回顾与总结。 反思的形式要多样。可以是教后记录，教师把课堂上的成败、阅历教训

14、、感悟记录下来，指出优点及需要改良之处，并提出改良打算；也可以是教育日记，把每天看到的听到的想到的点点滴滴用日记的形式记录下来。可以是自我反思，反思自己的教法，教学环节；也可以站在学生的角度换位反思，思索学生对教学内容的把握状况、课后收获及尚未解决的疑问。可以针对别人的教学实践，听别人的课，以旁观者的身份反思他人的教学；也可以针对自身教学实践，对自己的教学过程进行反思。可以是个人反思，根据个人的阅历、智慧；也可以是集体反思，针对教学过程中遇到的问题，教师集体沟通商量，集思广益，共同讨论出解决问题的方法、总结出阅历。可以是课前反思，教师在课前对以前的教学阅历进行反思，反思在以前教学该内容时的阅历

15、和教训，再进行教学设计；也可以是课后反思，在课后对自己的教学观念、教学行为、学生表现等进行分析，找出胜利和失败之处，思索改良优化的方法。 反思的内容要具体。教学反思离不开具体的对象，它是由具体时间、空间中师生、活动内容等构成的场景和详情。反思的内容可以是胜利之笔，奇妙的教学设计、精彩的教学片段；也可以是失败之处，不当的教学环节，不妥的教学方法。可以是教师瞬间灵感，对某个教学环节的处理，突然出现的思想火花；也可以是学生独到见解，共享学生胜利的喜悦。可以反思教学内容，教学内容的深度和范围是否适度；也可以反思教学目标，是否到达预期的教学效果。可以反思教育理念，是否符合教与学的基本规律；也可以反思教学

16、行为，是否有效、合理。可以反思教师教法，有什么亮点和缺乏；也可以反思学生学法，能否促进学生的自主进展。可以反思教学设计，是否适合学生的实际，是否表达因材施教的原则；也可以反思教学过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么。可以反思教学效果，各类学生是否到达了预定目标；也可以反思个人阅历，为以后的教学提供关心。 我们每个教师要爱反思、会反思、常反思，才能在反思中提升，校本教研才会更有实效。只有通过持续不断的行动讨论，教学与反思相结合，才能全面提高自己的教学水平，使自己真正由阅历型教师向学者型教师转化。 小学三年级数学教师读书随笔【第五篇】：做一名理想的数学老师 总感觉工作比较繁忙，对一些教育类的

17、书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读打算之内，时间也就这么浪费了。 近日，仔细阅读了朱永新教授的我的教育理想一书，深有感受。 作为一名教师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关怀书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应当是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个擅长合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生敬重的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的教师。 读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准去问自己：我是

18、不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？ 明显，我离理想的教师还有一大截，我还不是一个专心去教学的老师。 要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说教师要有一桶水，如今随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！因为如今的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。否则，拿什么来教给孩子呢？ 其次，用今日的自己与昨天的自己比我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事件是不是

19、比昨天更机灵？今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩？我今日关心“后进生是不是比昨天更细心？我今日所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今日所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今日我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今日所听到各种“不理解后是不是比昨天更冷静？每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“理想的教师这一境界靠近。 第三、我肯定要做一名仔细负责任的教师。学生、家长、老师眼里的好教师的标准是什么？第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是鼓舞自己：自己肯定可以上胜利的。学生肯定可以接受的；我总是警告自

20、己：走进教室的那一瞬间，收起全部的不开心的心情，带着高兴和愉悦的心情走进课堂；我总是提示自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热情的一面英勇的呈现在学生的面前，极力的渲染一种教学气氛，使大部分的学生都能够参加进来，从内心地激发学生的学习热情和激情。 第四、理想的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要出发，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生的启发等等。 我感觉自己离理想的教师还相差甚远，在今后的工作中，必需从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富

21、的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机灵，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失。并要勤于动笔、擅长反思，记录教育过程中的体会和感悟，使自己不断向理想的教师靠近。 什么是理想的教师？我又有了新一层的理解，理想的教师是学会宽容、学会共享、学会合作、学会创新的教师，是以进展的目光对待学生，以沉着的心态对待工作的教师。 总之，我信任，只要我付出努力，专心去教学，并留意在教学实践中的不断摸索与总结，肯定会离理想教师的形象越来越近。 返回小学教师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE四年级精通英语上册教师随笔NEXT ARTICLE小学语文教师爱教育故事随笔