2023年幼儿园大班安全教育随笔大全.docx

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1、2023年幼儿园大班安全教育随笔大全 安全教育是幼儿园教育永久的话题,幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所,无论教师怎样留意,也难以完全避开安全事故的发生。下面是我为大家整理的幼儿园大班安全教育随笔，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习! 幼儿园大班安全教育随笔1 升入大班后，我班教室在二楼，孩子们每天上下楼梯都要经过好几回，于是关于楼梯的安全教育是我班常常提到的事情。 中午孩子来园后，点点走来报告:“老师，上午放学时，洋洋在楼梯上推别人。我想放学时洋洋是由他的爸爸接走的，当时来得比较晚一点，走的时候楼梯上的人应当已经不太多了。 洋洋来园后，我问他上午放学走楼梯有没有推别人。洋洋想了想说:“思思

2、在前面，我让她走快一些，她就是不理睬我。“那你推她了吗?“推了一点点，但我没有把思思推跌下来。洋洋低着头说。看来洋洋已经知道自己错了，我没有再责备他，而是提示他以后走楼梯时要慢些，不要太焦急，要留意自己和四周同伴的安全。 爱玩、好动是孩子的天性，在幼儿园上下楼梯时，有的孩子对此像玩游戏一样，我觉得这不是幼儿的淘气行为，应当是好奇心、探究欲的表达。只是这样的好奇心带有很大的盲目性，毕竟楼梯处处都有，公共场所的楼梯也不是玩的场所。所以，一步一步地走楼梯也是一种好习惯。 对于个别幼儿的不当行为，假如情节不太严重，我们教师不必大声指责，只需提示他留意安全，然后，在活动中通过讲故事的方式去教育他们，关心

3、他们树立安全意识。但幼儿生性好玩，幼儿想出的各种玩法也很有创意，我们可以利用户外活动时间，在保证安全的前提下，让他们在平衡木上、滑梯上玩得尽兴。长期以往幼儿会渐渐形成良好的习惯，一步一步的地秩序的上下楼梯了。 幼儿园大班安全教育随笔2 幼儿园的孩子活泼好动，有剧烈的好奇心。他们什么都想看一看，摸一摸。但是由于他们的体能弱，又缺乏生活阅历，不知道轻和重，危急同时存在。因此，老师要时时刻刻观看幼儿的一举一动，尽量避开幼儿做出危急的动作，还要对幼儿进行安全教育。 小二班的吴向仪事件，让我感受很深。想想都后怕，一个小小的生命或许一瞬间就会消失。老师的责任是如此之大，肯定要做到擅长观看，勤观看。吴向仪原

4、来体质弱，父母又对老师隐瞒了幼儿发烧的状况，导致幼儿中午突然发烧引起惊厥。老师也有疏忽的地方，假如在中午饭后给幼儿测量体温的话，可能就不会发生这类事情了。老师事后实行了紧急的补救处理。事情虽然过去了，但是在我脑海中留下了不行抹灭的阴影。从今，我对幼儿的感冒倍加关注。每天都要测几次体温，中午休息，我总是把体质弱又感冒的幼儿放在身边多查看。午休时，我更是不敢掉以轻心，每个幼儿都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放学后，每个幼儿都安全的离园，我才放心了。 为了避开幼儿的意外损害，我总结了一下:首先，要做到一日常规仔细检查，仔细填写。其次，发生意外准时处理，哪怕是轻微的损伤也要通知家长。也要分析事故的缘

5、由，做好家长的工作，杜绝此类事故的发生。最终，就是让每一位老师都有责任感，这也是最重要的。还有就是常常至少每周一次安全教育课，让幼儿有一种自我爱护的意识。做好家长的工作，幼儿大多数时间与父母生活在一起，而对幼儿的教育肯定要强化。每周向家长宣扬幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中协作老师对幼儿进行自我爱护教育。最终就是每周还要保证卫生到位，准时消毒。 我信任只要老师仔细的专心去做了，把危急的事故都考虑在事故发生之前。幼儿的安全还是可以保证好的。让我们全部的老师一起努力吧! 幼儿园大班安全教育随笔3 每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。我发出“站队的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方

6、冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就快速跑过去，你推我，我挤你.常常会听到：“老师，他插队、“我站在这儿。站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批判他们一顿，可效果不大。我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的缘由。 我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤?“我想当排头!“你们为什么想当排头呢?“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬。我又把常常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗?有的孩子说：“钟爱。有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。在每次的活动中，每

7、位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平常潜质比较强的幼儿担任。时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的目光。 怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们相互谦让着排好队呢?我确定和孩子们一齐商量一下，听一听他们的意见。于是，我说：“那咱们一齐来想个方法吧!孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢?陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。其他孩子立即反对：“不行，这样还是有许多人当不上的。马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。孩子们争辩不休。最终咱们确定“轮番当排头。每一天选两名小兄弟姐妹当排头。当

8、排头时要聚精会神。 新的轮番当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。我也归纳反思了自我的缺乏。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视了孩子的自主。日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利，也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我进展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上，作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗? 幼儿园大班安全教育随笔4 今日小伴侣学习“排队等候这一课，在讲这一节课时，或许大部分老师看到这个课名时，认为就是告知小伴侣要遵循公共秩序，在公共场合，人多时，要排队等候。但是，老师不但讲了这些，还在最终常人都

9、以为课结束时，又提了一个问题：“小伴侣们，我们为什么要排队呢?“因为会出安全事故。一个小男孩抢答。老师和孩子的一问一答引起了我很大的兴趣。从教学方法上来说，赵老师不仅让孩子知道人多要排队，还告知孩子为什么会要排队，只有孩子知道了不排队的危害，孩子才能更自觉的排队，排好队，或者告知四周的何时需要排队。同时，也让我认识到留意安全必需从最细小的详情开始。在幼儿园孩子吃饭，上厕所，上下楼梯等都需要排队，为了更安全，幼儿园还要求孩子与孩子之间保持安全距离(约一米)，这更是一个微小之处，为孩子的安全提供了一个更有力地保障。 这些都让我深刻的认识到，孩子们的安全时刻要牢记心中，每一个详情都要考虑是否安全，每

10、一项活动都要考虑可能会出现的安全事故，准时想到一些应对措施。“孩子的安全第一，眼睛不要离开孩子!这句话我再一次有感而想。孩子们在园里的一举一动都隐藏着安全隐患，关键是老师是如何教育的，如何把安全理念落实到她们的教学中，如何给孩子们做的好示范。只有老师把安全的理念根植到她们的心中，落实到行动中，孩子们才能过真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。这样，他们才能从小养成留意安全的好习惯。其实，在幼儿园里无论是孩子吃饭，喝水，玩耍，大小便都应当留意从详情规范他们的行为，这样才能防范于未然，让孩子不仅在幼儿园安全成长，在幼儿园外也能留意自己的安全。例如：孩子吃饭肯定要双手端碗，正阳才能

11、保证饭不撒;孩子玩耍不能互相打闹，在玩滑滑梯时不能脸朝下往下滑或者从滑滑梯出口往上跑;孩子睡觉时，不能趴下睡觉，这样简单窒息等等。这些都是一些细小的详情，孩子在园外一样也会遇到，因此，不仅要保证孩子在幼儿园做到这些保证安全，在幼儿园外边也肯定要做到这些保证安全。 就我个人而言，作为一名幼儿园老师，不但要教给孩子一些留意事项，更要教给孩子不这样做的危害，从心底培育孩子的安全意识，并且把这种理念根值她们的心中。老师不行能时时刻刻跟着孩子，只有把安全理念根植他们心中，他们方能时刻留意自身的安全，更好地健康成长每一天。 幼儿园大班安全教育随笔5 在平日的教育实践中,我们对幼儿的安全教育往往停留在外表,

12、或让幼儿被动的接受“你不能怎样,你不该怎样,成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出,针对我班的实际状况,本期我们开展了一系列安全教育活动,如:谈话活动“我身边的危急,看图讲解并描述“谁对谁不对,美术活动“我来设计安全标志等。让幼儿主动获取肯定的安全学问和求助方法,树立了安全意识。 同时,安全教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅这几个活动是不够的,他需要与日常生活有机的结合和渗透,例如:利用听故事“思杰走丢了,让幼儿知道回家要等父母来界,决不跟生疏人走,也不吃生疏人给的东西。每天喝豆浆时,请小伴侣先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时

13、,扶栏杆有序的走,以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示,并请小伴侣们互相监督,定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透,不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生,而且可以提高幼儿的安全意识,为幼儿安全行为能力的进展奠定了基矗 教师作为教育活动的主导者,对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用,这需要一个支点也需要一个平衡点,我们也经常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时,我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实的去感知世界、体验生活,这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全

14、和为了使孩子自主地成长,活动中不行缺少肯定的冒险性结合起来呢? 例如游戏,它是幼儿最喜爱的活动,也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心进展水平较低,行为缺乏理智,易受心情的影响,在游戏活动中特殊是户外的中,则可能造成意外的事故。所以,教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。假如仅仅为了安全,完全避开幼儿参加集体活动或一味的降低游戏的难度,也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出:“游戏活动要有肯定的冒险性,假如没有,孩子无法真正形成回避危急的能力。 作为幼儿教师,任何一个人,在孩子的安全问题上同样有心理压力,假如孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。主题活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让孩子们树立安全意识,保证幼儿的安全和健康,因为这不仅关系到幼儿的安全和健康,也关系到每个家庭的美好和欢乐。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/