2023年幼儿园户外活动教育随笔心得5篇.docx

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1、2023年幼儿园户外活动教育随笔心得5篇 要想有效实现幼儿教育的目标，为幼儿的健康成长提供支持，做好户外活动的讨论特别必要。关于幼儿园户外活动教育随笔心得有哪些?这次我给大家整理了幼儿园户外活动教育随笔心得，供大家阅读参考，盼望大家喜爱。 幼儿园户外活动教育随笔心得1 幼儿园是孩子生活的小乐园，为让孩子们的生活更精彩，户外活动必需保证。首先，依据幼儿园户外活动形式多样的特点，确定户外活动的设备、器械、材料必需多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。例如：我们利用废旧纸箱做好了“坦克兵，孩子们特殊喜爱，而且锻炼了幼儿爬的能力。不一会儿大家又将它变成了捉迷藏的好工具，立刻场地上充满了孩子们

2、的欢乐声。看来器械不需要“多，而是需要“精，要能做到一物多用，并能充分体会孩子们的主动性，而这些恰恰靠的是老师们的聪慧才智和对幼儿的正确引导。 一、因地制宜，为孩子创设良好的运动环境 可以适当添置民间游戏的器械。我们为孩子们的户外运动预备了很多的民间自制材料：小木马、铁环、跳竹竿、摘果子等同时依据不同年龄段孩子的需要，利用废旧物品自制了不同功能的活动器械。如：小班孩子喜爱色彩艳丽、可爱的玩具材料。我们为他们设计了乌龟壳、阳光隧道等。中、大班孩子好奇心重，喜爱新颖、刺激的游戏活动。我们用报纸制作投掷的子弹、用奶粉罐做了小推车、喝完酸奶的瓶子也派上用场了 再次，因地制宜，创设好玩的游戏情景。操场的

3、的大树也成了孩子们的游乐设施，大班的孩子竞赛攀梯摘果子;还有的挑着水桶、推着独轮车，运送着稻草，忙得不亦乐乎。不管是否真会找到宝藏，也不理谁摘的果子多，这些贴近生活的活动是让孩子享受户外活动的欢乐过程。当游戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然更放松的状态投入到游戏中。 二、角色扮演，增加对体育活动的兴趣 开展户外活动，一般以体育游戏为主，依据天气状况、幼儿身心进展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏。这种游戏类型可以激发幼儿对体育活动的兴趣，从而到达锻炼身体、增添体质的目的。如：我们开展的运动稻草竞赛，在活动前我们给孩子们进行了乔装装扮-戴上草帽，拿上

4、镰刀，园里的稻草地是他们的目的地，游戏目的是让孩子们练习翻、割、捆、搬、运的动作以及耐烦。整个游戏中，孩子们动作有模有样，有的还把在日常生活中看到的成人的动作也用上了，有的孩子互相查找伙伴，大家一起来帮助，孩子对活动形式、过程很感兴趣。通过游戏不仅有助于孩子形成克服困难、自己想方法解决问题的能力，更有助于增添他们的团结友爱和集体荣誉感。 三、因人而异，引导孩子欢乐游戏 教师应站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握他们的内心，理解孩子独特的感受方式，同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且更重要的是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的、或动作进展较为缓慢的孩子，应当鼓舞或请其他幼儿

5、带动他们一起活动，而不是去孤立他们，对于需要关心的孩子，可以进行适当的指导，而不是全部包办。 例如：孩子在平衡活动中，我们把梅花桩之间的间隔设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跨而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能克服自己心里的障碍，从而增添他们的自信念。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。这样不仅让水平高低的孩子各有选择，同时又照看到不同水平的孩子，起到了班级的均衡进展，到达了活动的最正确效果。 四、自由活动，给孩子更多的探究 在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。如组织幼儿自由活动时，可以与其他年

6、龄段其他班级的幼儿一起玩，从而打破了年龄、班级的界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中互相影响，共同进步。老师在孩子们活动时要仔细关注孩子的情感、看法、主动性，既要引导又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子在欢乐，好玩的环境中进行与人沟通和共享自己的欢乐。使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好的去实践和探究。同时老师应做好相应的活动记录，并回班准时做好总结工作。 总之，我们应当做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松开心等优势，孩子就能在主动主动的活动中得到全面进展。 我们在自己的实际教育教学工作中，要学会不断反

7、思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们同成长，共进展! 幼儿园户外活动教育随笔心得2 游戏是幼儿的天性，尤其是户外游戏活动，不仅进展幼儿基本动作，增添幼儿体质，提高幼儿身体素养，还可以培育幼儿的观看力、想象力、解决问题的能力以及实际操作能力。为敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有独特的进展。我利用寒假时间，阅读了临朐县教育局所编著的欢乐游戏健康成长临朐县幼儿园户外活动扫描一书。通过阅读这本书，我对户外活动有了更深刻的反思与理解，如今我将这次读书的收获共享给大家。 一、户外活动两小时健康生活一辈子。 保证幼儿每天两小时的

8、户外游戏活动时间。我国有名教育家陶行知说“生活即教育社会即学校，36岁儿童学习与进展指南中指出，幼儿的学习特点是在“做中学、玩中学、生活中学，面对家长“不让孩子输在起跑线上而大肆鼓吹的超前教育，我们英勇说不。并且依据幼儿身心进展特点和进展需要，为幼儿提供了生活化的游戏环境和材料，开展适合不同年龄阶段、不同进展水平的户外活动，创造一切条件让孩子们在每天两小时的户外活动中，满足身体健康进展的需要，让运动成为一种习惯。 二、混龄式幼儿自主性户外活动 以幼儿为本，立足于幼儿的实际水平和进展特点，从环境改造、材料投放及园本资源等方面不断优化户外活动，增添幼儿户外体育锻炼的实效性，开展“大带小、小促大的混

9、龄式幼儿自主性的户外体育活动。本活动以幼儿自主活动为目标，对幼儿户外活动环境进行整体规划改造，合理划分区域，在园内建筑小山丘、沙池水池、种树、铺草等，因地制宜地创设各区域，在这些区域中让不同年龄的幼儿自由选择，彼此联系，产生交互作用的活动，开展“大带小、小促大的混龄式幼儿自主活动，让幼儿在良好的体育环境中充分的自由结伴、自选内容、自主活动。 三、园本特色课程 艺术是人们创造美和表现美的重要形式，其中美术是孩子的第二种语言，是孩子专心灵和世界对话的一种形式，幼儿感受美的.方式虽然肤浅或稚嫩，但是他们已经有了初步的审美意识。指南中对幼儿园美术教育作了全面的阐述，既要求幼儿园通过各种手段激发幼儿对美

10、的感受美的体验，丰富幼儿对美的想象美的创造引导幼儿用自己喜爱的方式去表现美，创造美，这也是幼儿园美术教育的核心价值。比方说：石头画，石头画对于幼儿来说是一种较独特且充满吸引力的美术活动，对幼儿具有剧烈的感染力。 四、弘扬民族游戏，让我们的文化继续传承 跳皮筋、跳方格、老鹰捉小鸡等等这些都是我们耳熟能详的民间游戏，我们应当把民间游戏引进幼儿园成为孩子们愿玩、乐玩的游戏，这样既增加了同伴间的合作沟通，又进展了孩子的社会性交往。使我们的孩子眼中不再只有玩具“同伴。当然在选取民间游戏时，并不是全部应用，而是取其精华，去其糟粕。 总之，开卷有益。孩子就是一颗具有强大生命力强大能量的种子，只要给它阳光雨露

11、他们都会迸发出强大惊人的生命力、创造力，会给你一个意想不到的大大的惊喜。 幼儿园户外活动教育随笔心得3 幼儿的生长发育十分快速，但是还未成熟。他们学问阅历匮乏，活动欲望剧烈但身体协调性差、自我爱护意识薄弱。这个时期的孩子天性好动，好奇心强，随心所欲，喜爱冒险，有不怕危急和勇于猎奇等心理特性，对四周的事物有深厚的兴趣。针对幼儿的这些特别的身心特点，作为我们老师在幼儿户外活动是应当做到以下几点： 首先，作为老师要有高度的责任心。家长将孩子交到幼儿园，我们就对全部孩子都有平等的爱护责任，从思想上应认识到责任的重大，肩上的担子有多么的重。 户外活动要提供一个安全的环境和活动设施，要检查设施是否安全后幼

12、儿才能玩。我们还要要求自己眼观四路，耳听八方，为的是捉住第一个危急的信号，并能准时扼制。在活动中老师不应谈论与活动无关的话题，孩子的一切行为都不能离开老师的视线，应时刻不忘对孩子提出要求，要时时把安全第一挂嘴边，开展活动之前应全面、细致地对环境中的安全因素进行充分的考虑，高度重视安全因素，尽量排除担心全的隐患;(如：检查幼儿的服装、鞋帽，还有幼儿的衣服口袋等)重视全面提高幼儿的身体素养，促进幼儿自我爱护的意识，避开安全事故的发生。 安全教育是一个长期、连续的过程。幼儿园的孩子年龄小，自我爱护意识差，每次活动前的安全教育都是必不行少的。可以和幼儿一起分析简单出现的危急状况，并共同商量应当怎样玩才

13、不会出现危急。知道怎样做才对，怎样做不对，让幼儿了解游戏规则。以引起幼儿留意，提高他们的安全意识，避开担心全事情的发生。在活动中应适时、准时地提示幼儿，让幼儿稳固已有的学问并获得更深层次的认识，使安全意识渐渐在幼儿心里扎根。 老师在活动前、活动中、活动结束后，都要有组织，要准时清点幼儿人数，做到心中有数，作为老师应看护好孩子、清点好人数，更应当有组织的活动，活动中也要有秩序和规则，让幼儿懂得遵守游戏的规则，并学会用纪律要求自己。 户外活动或自由活动中老师站位应合理，要关注到每个幼儿;这样才能对幼儿的担心全行为或超出能力范围的行为，做出准时制止或爱护。老师还应当观看与指导相结合，在观看中，指导幼

14、儿正确的使用器械，并随时强调幼儿的安全，户外活动中要教给幼儿知道并把握一些简洁的自救方法，指导他们留意安全事项，学会自我爱护。 总之，户外体育活动由于其自身的特点，易成为幼儿园安全事故频发环节之一。在确保活动量的前提下如何兼顾幼儿的安全，需要我们从详情方面入手，对幼儿的安全进行调控。 幼儿园户外活动教育随笔心得4 在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能互相学习、互相沟通、互相评价，让幼儿带着开心的心情参与体育活动，有了良好的心情体验，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高了幼儿活动的长久性。 在组织幼儿开展体育活动时，我们会依据幼儿不同的进展水平，制定分层次目标，设

15、计和支配难度不一的活动，提供不同指导和关心，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到进展。在活动中，我们应做到在言语和行为上到处照看每一个幼儿，多用确定和鼓舞的语言与幼儿沟通。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓舞和支持。如在“摘果子的游戏中，我们依据孩子们的身高、弹跳力的不同，设置了不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得胜利的体验。 以往开展的户外活动经常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料;设置、支配活动场地;示范、指导某一基本动作并评价总结活动状况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。最进在开展在户外活动时，让幼儿有充分的自主选择玩具

16、和玩法的权利。所以在每次预备活动材料时，我们都会请孩子们和我们一起预备、一起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣，学会珍惜体育器材。 其次，在活动过程中发挥幼儿创造性，鼓舞幼儿一物多玩。一个藤圈不仅是用来跳的，可以连环套着当车跑，可以立着当圈滚。发挥幼儿的自主性并不意味着教师成为旁观者或提示者，作为教师自身的主动参加更直接影响幼儿活动的兴趣和质量。 幼儿园户外活动教育随笔心得5 幼儿园工作规程明确指出，幼儿园要“主动开展适合幼儿的体育活动。但是，如今的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，因此幼儿户外

17、活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，经常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热喧闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织;有的认为户外体育游戏活动简单出事故，还是少开展为宜。因此，幼儿园户外体育游戏活动经常流于形式，或停留在打算上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。 鉴此，我们大班组主动贯彻落实规程精神，在保证每天一小时户外体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿户外体育游戏活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育游戏活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面进展。参照新纲要的精神，我班组在实施课题

18、讨论幼儿园户外游戏活动中组织的讨论和我园特色户外体育游戏活动所遵循了的原则有以下几点： 一、活动实施的原则性： 1、 目标性原则 以幼儿进展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新纲要提出的保教目标是制定幼儿进展目标的指导思想，幼儿进展卫生学是制定目标的理论基础。大班组的幼儿身心进展特点是制定目标的现实根据。依据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。 2、 进展性原则 幼儿体育游戏活动的出发点和归宿是促进幼儿的进展。进展不仅表达为幼儿学问、技能的增长，更表达在幼儿的心理机能和身体素养的提高，幼儿的进展规律既遵循一般的规

19、律，又表达着个体的差异。为此，我们班组对幼儿体育游戏活动的指导必需把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐进展和素养的全面提高上。从观看、讨论幼儿入手，了解每个幼儿的进展需要，依据每个幼儿进展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分的进展。 3、 发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则 我们班组对幼儿进行户外体育游戏活动的指导是有打算、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面进展的过程。因此教师的作用表达在依据幼儿的进展需要、打算、组织幼儿园的户外体育游戏活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境互相作用。在教育过程中观看、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充

20、分认识到幼儿的进展是一个主动主动的过程，没有幼儿的主动参加，任何教育难以获得良好效果。因此，要敬重幼儿兴趣与需要、留意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和主动性，克服了长期以来以教师为中心，忽视幼儿进展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要留意防止出现新的“儿童中心，消弱教师作用的现象。 4、 活动性原则 活动是幼儿与环境互相作用的桥梁，是幼儿活动进展的基本途径。因此，我们依据幼儿进展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的阅历，促进幼儿主动参加活动的倾向。 5、 整体性原则 不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的进展有重要作用，因此，我们

21、充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，大班组与家庭的教育成为互相联系、互相渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。 二、工作实绩： 1、我们发觉大班组内普遍存在体育游戏器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育游戏器材在幼儿体育活动中的使用价值进行讨论，寻求合理运用体育游戏器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械;探究创新，发挥体育器械的多种功能;因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。 2、体育活动的方法多种多样，而我们常常使用的游戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作

22、和身体素养的练习变成好玩的仿照活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、开心的参加活动，到达增添体制、促进全面进展的目的，我们将细心设计新颖多变的游戏活动，在具体形式和内容编排上进行改革，有目的、有打算的主动引导幼儿探究游戏的玩法，促进幼儿的进展。 3、以课程理论为指导，优化幼儿每日“一小时户外体育活动，教师原来习惯于根据事先编排好的教学内容来实施幼儿每日“一小时的户外体育游戏活动，注重外表形式，头脑中缺乏目标意识，我们在工作中加强教师的园本培训，树立目标意识，把握科学的教育策略。从体育游戏的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育游戏活动更有特色。 4、活动基本

23、形式： (1)个体活动：教师依据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，教师亦留意在活动过程中观看、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得进展。 (2)小组活动：活动的主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照看幼儿不同进展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培育幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。 (3)集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新学问、新技能为主，这些方面的学问技能适合通过集体教育传授给幼儿。 工作中，活动形式互相协作、互相渗透的，互相转化为有机整体。 5、活动过程：

24、 1、 大班组教师收集开展优化幼儿户外体育游戏活动讨论用的资料，组织教师进行学习，提高教师对优化幼儿户外体育游戏活动指导的理论水平，做好开展工作。 2、各班教师要依据幼儿特点、能力、班级状况组织实施 3、班组间定期教研互相沟通、切磋，不断提高户外体育游戏活动的质量。 三、缺乏之处 大班组因为面临升入小学，在活动中偏重于学问、技能的传授，幼儿自选游戏和小组游戏偏少，集体户外体育游戏活动较多，没有为幼儿的个体进展提供更多的机会。在今后工作中，我们将继续努力将我园的户外体育游戏的特色活动提高到一个新的台阶! 返回活动教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿美术活动学习教育随笔5篇NEXT ARTICLE幼儿户外活动教育优秀随笔5篇