2023年幼儿园大班教学随笔300字.docx

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1、2023年幼儿园大班教学随笔300字 孩子在每个年龄段需要依据幼儿身心进展的规律和学习特点，制定不同的学习打算，以及能力的培育。两者结合才能使幼儿心智同步进展。这就需要教师因材施教，进行总结，那么幼儿园大班教育随笔怎么写?以下是我给大家整理的幼儿园大班教学随笔300字_2023大班教学素材400字，盼望可以帮到大家 2023大班教学素材400字<一> 孩子们起床以后，一个个坐到了自己的位子上，我告知大家这天吃的点心是热呼呼的青菜馒头，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是还有冉冉、小业、露露、若茜四个孩子坐在第一排没有动静，其他孩子都在提示他们，只见他们个个嘟着嘴，带着尴尬的表情看着

2、我。我明白他们又要嚷着不要吃了。急忙说：;这天但是香喷喷的馒头，这些馒头都是食堂阿姨们自己包的，里面的青菜很新奇，味道很好!你们不去尝一尝，怎样明白自己不要吃呢;我又走到小业面前：;小业，你爸爸放学要很晚来接，你要是还不吃馒头，那待会肚子确定会饿得咕咕叫，你舍得这样!;这时候，后面的小乔就快乐的插话道：;我已经闻到馒头的香味了，确定很好吃。;旁边的孩子也三三两两的发出声音：;我最喜爱吃青菜馒头了，…… 小业这才站起来去洗手预备吃馒头，旁边的几位也陆陆续续的跟上了。等他们吃完，我又问他们：;这天的馒头味道怎样样;他们都笑了;很好吃，我全都吃掉了。; 大班的孩子好像越来

3、越有主见，对食物也开始挑挑拣拣，常常有这样的状况发生，分析其缘由，或许是为了特立独行，让自己看起来不一样，这样就能得到老师更多地关注。或许是在家养成了挑食的习惯，可能是受家长挑食的影响，也可能是家长放任自流造成的。第三种缘由可能是爱学样，看到别人能够这样，那我也这样，缺乏正确的认知观念。 基于以上分析的可能缘由，我觉得我们教师要做到以下几点：首先，要细致观看幼儿平常的饮食，询问其挑食的缘由;其次，与家长沟通，了解幼儿在家的饮食状况，从而分析其挑食的真正缘由。假如是受家长挑食的影响，那么就要与家长沟通好，晓之以理，动之以情，让家长转变自身的挑食观念，躬亲示范。假如是家长放任自流的缘由造成的，那就

4、要是做好家长的思想工作，让他们明白幼儿挑食的严重后果。假如不是以上两种缘由，那么就要耐烦、细致的引导幼儿，一方面用生动搞笑的语言赞美食物，勾起幼儿的食欲，另一方面让他们明白老师会平等的对待每位幼儿，只有表现的好才能得到大家的认同，而不是靠树立坏典范获得关注，从而帮助他树立正确的饮食观念，培育健康的饮食习惯。 2023大班教学素材400字<二> 学期初刚接手了一个可爱女生，小名笑笑。初入幼儿园的孩子不适应生活环境的巨大改变，不免有些哭闹，但孩子适应潜力都极强，短短一周就不再做无畏的取闹。 我们的笑笑就有些别出心裁了，为什么呢?笑笑是我班最小的孩子，年龄两周岁半。开始我们以为她会哭闹不

5、休，然而孩子表现却让我们大大惊讶。送园不哭，在别的孩子哭闹时她只是好奇的看看这个望望那个。我和另一老师好奇就逗她，点她名字，在玩玩具的笑笑理都不理咱一下，似乎叫的根本就不是她。当时我就想：这孩子平常可能与外界接触太少，不懂得与人交往的基本方式(包括谈话)。初入园好奇心强，只顾着玩，还没弄懂上幼儿园是怎样回事呢?弄不好过几天，好奇心过了就会哭的比一般孩子都要凶。 果不其然，两周后当别的孩子都适应了幼儿园生活时，笑笑小伴侣才开始表现抵抗。送园时竭斯底里的哭，心情稳定下来玩一阵，到了午睡又开始哭哭啼啼。这时的孩子才刚刚明白过来上学是怎样一回事。 入园时哭闹，我就接手抱着哄她，但是笑笑根本听不进老师的

6、话，只顾着哭。直到坐在我的膝头哭够了，自己才渐渐下来又自顾去玩耍。户外活动时，有个教师看到她很开爱要抱抱她，她是死活不愿(不喜爱与人亲近)。到了午睡时间，笑笑的新一轮哭闹又开始了，不愿上床。此时的我们很难与孩子沟通。在几天的努力后，孩子渐渐只认我一人哄、抱，表现出;认人;的倾向。又过了一周，她才渐渐有所适应，似乎是刚刚学会与人沟通。孩子渐渐会成长，会适应生活改变。但是由孩子的表现我们又不免深思：这种现象能不能不免? 透过与家长沟通不难看出，家长对待孩子十分专心，但专心又不到位。对孩子的生活起居照看的无微不至，却又忽视了孩子交际潜力的培育。平常孩子远离外界和人群根本不会与人沟通，不懂得如何适应新

7、的群体。对待学龄前儿童，我们就应让孩子多去亲近人群，懂得倾听别人谈话、懂的基本与人沟通的谈话方式。 2023大班教学素材400字<三> 在许多刚入幼儿园的孩子大多都不喜爱在幼儿园午睡。其实，幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境改变带来的不适外，还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。 睡眠能够缓解大脑的缺氧状态，当人感到疲惫时，很自然就会产生睡眠的要求，但强迫孩子睡觉，往往适得其反。凭借多年幼儿园的教学阅历：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探四周，注视老师，我会经常在他的床前停一下，给他一个温顺的微笑，孩子会感到十分亲切，能够增加安全感。反

8、复几次，孩子便能清静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子，老师亲切慈爱的笑脸足以给孩子带来劝慰。 就拿小班的陈佳珍小伴侣来说，刚上幼儿园的时候她总是不愿午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中明白平常午睡，她妈妈都会抱着她，陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她，她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜爱来抱着我，这时候我也会很协作的去抱着她，这样渐渐的她开始越睡越平稳也情愿睡觉了，对我也更加的亲近了。其实这样的孩子还有许多，但是大多在我悉心的伴随下，一个个都能够美美的睡上一个好的午觉。 透过这件事

9、也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。 2023大班教学素材400字<四> 童年是欢乐的，童年时期是一个人成进步程中最美好的时期，作为伴随每个珍宝渡过这一美好时期的我来说，感到无比的美好和欢乐。看着每一个欢乐生动的珍宝，等待他们的来日会更好地应对竞争剧烈的现代社会。是的，每个人面临的压力和挑衅越来越大，不仅仅要掌握丰硕的学问、高等的技巧，更就应领有一个专心向上、能够自我调整的心理看法，让我们的珍宝赢在起跑线上，我们更就应关爱珍宝的心理健康。 儿童期是智力开发的时期，也是激发自我实现趋势的要害时期，是培育兴趣、挖掘潜能、树

10、立自负的机会。儿童期更是许多心理、行为障碍的好发年龄，细心观看有利于早期发觉、及早干预。 幼儿园的孩子独特因人而异，每个孩子都需要大人的关爱和领导。对自主见识强的孩子，家长应留意：激励孩子加入伙伴群体中的运动，踊跃造就他们解决问题、独破思索及引导组织才能。让孩子进入一个年纪稍大的群体去休会，从而培育孩子与小伙伴友爱协作的意识，教育孩子虚心学习伙伴的优点，敬重别人的看法，爱惜与小伙伴之间的友谊，不把本人的想法强加于人。提示孩子不要有点成就就自豪或沾沾自喜。而对于自我中情意识重大的孩子，家长应留神：教育孩子要有精确的立场、方式，不要过火宠爱放纵孩子，对孩子分歧理的请求，要坚决谢绝。发明环境跟机遇让

11、孩子多与伙伴来往，这样逐步使孩子懂得自己与别人之间的关联，了解除了自己的看法外，还有与自己不同的立场，从中领会到友好相处、独特游戏带来的愉悦情感，渐渐消除自我核心的心理。 另外，对待有问题行为的儿童，要多视察、剖析，专心地对他们进行心理弥补教育，尽量采纳环境和行为改正的方法，使他们健康地成长。班级中有些幼儿，由于爸爸妈妈不在身边，长期和爷爷奶奶在一齐，因为长辈们的独特溺爱，使他们构成了率性、娇惯还有与小伴侣交往的障碍。长期下去，他们不喜爱和别人交往，性格孤僻，长期下来便造成了自闭症。对待这一局部幼儿，请家长充分留意到，顾及到幼儿心理进展的独特时代，准时与幼儿园老师协作使孩子能够尽快转变孤僻的性

12、格，免得影响到以后的进展。这是一个不容疏忽的问题，在幼儿园里普遍存在，愿望家长和老师充分顾及到这一些特别家庭情形的孩子，让孩子在关爱之中养成活跃向上的性格。 还有一类幼儿特别顽皮，家长和老师都独特头疼，但是不是不解决的方法，长期的受批驳会使幼儿感到无所谓，但是假如换种方法准时确定他们优良的处所，然而也不能过分的表扬，孩子在表彰之中长大，以后面临挫折就不能很好的自己解决。怎样到达教育这一类儿童的目的，家长和老师要留意把握一个度，无论孩子如许淘气，都要使他明确自己是有价值的，是可被父母接收的、可供给自我服务及为别人服务的人，从而增添孩子的他人意识。要以专心乐观的人生看法去看待生活，去关怀他。父母的

13、一言一行，孩子都会看在眼里、记在心中。这样在无意之中，孩子就会萌生关怀群体、关怀父母、关怀同伴、情愿共享的精良品质。 总之，幼儿心理健康需要家长和幼儿园的共同关注，我们需要培育一批能够适应古代社会进展，可能赢在起跑线上的阳光珍宝。让我们共同尽力，多一点心理方面的关爱给这些小精灵。 2023大班教学素材400字<五> 幼儿是否遵守常规与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍;方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而敏捷地运用多种方法，使幼儿在主动、欢乐的心情情感中，建立良好的常规。教师可以尝试的方法包括： 1.在环境创设中渗透常规提示教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、

14、图示、文字符号等形式呈现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。 例如：幼儿进餐后经常遗忘需要做的事情，面对这种状况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。 2.强化幼儿的良好常规教师要通过准时的表扬和鼓舞，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到稳固和发扬。例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不愿自己动手。当教师一发觉这类幼儿有自己吃饭的行为时，就准时在集体面前表扬他们，还可以送给他们一些小礼物，以强化其良好行为。 3.和幼儿一起制定常规针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、商

15、量、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危急，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走;手扶着栏杆眼看着地面;不急不挤。 4.通过生动形象的故事、儿歌敏捷地规范班级常规比方，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带着他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：;走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打搅，大家夸我好宝宝。;幼儿爱仿照的特点在开心的儿歌气氛中被激发出来，这时，教师便可以告知幼儿：;走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。; 在这样的引导下，幼儿便知道了应当如何走路。用游戏激发幼儿学习常规依据幼儿喜爱游戏的特点，教师可以用游戏的形式或采纳游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从;你必需这样;转化为;我要这样;。比方，小班的幼儿特别喜爱游戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角色。 返回大班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE2023大班教学随笔与反思NEXT ARTICLE2023大班教学随笔精选