2023年幼儿园大班下学期教学随笔.docx

《2023年幼儿园大班下学期教学随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园大班下学期教学随笔.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园大班下学期教学随笔 导语：老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是快速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。下面是随笔网我整理的幼儿园大班下学期教学随笔，欢迎阅读。 幼儿园大班下学期教学随笔【第一篇】：幼儿园大班教学随笔 每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜爱抢占排头，喜爱插队。目的是想跟随老师牵手当小班长，以“老师的身份在前面带队。随着时间的推移，我发觉站队抢排头的孩子越来越多。 为了转变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个方法。站队前，我对孩子们说“请你们的小手伸出来。孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他

2、们的耳边说一声：“你的小手真洁净。或者说：“你的小手热乎乎的孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。“我爸爸的手比你的大随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队伍，没有抢排头的了。如今无论是做早操还是户外活动，我们班孩子这方面已经表现地很好了。 “一个好的教育家，应当是半个心理学家。此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的留意。通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是快速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，

3、满足他们愿望的好方法。 幼儿园大班下学期教学随笔【第二篇】：撒谎的孩子 最近我发觉班上的孩子有了一个坏毛病，那就是撒谎。今日上午户外活动时，乐乐说：“老师，我要上厕所。接着佳佳也说：“我也要去。原来我不觉得怎么样。可紧接着有好几个孩子都说要上厕所，我不禁觉得很惊奇。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我发觉去厕所的这五个孩子中，只有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我也没有说什么，就离开了 到中午吃饭的时候，我发觉桌子上有一大块馒头，我便问：“谁的馒头没吃完。瑞瑞说：“不是我的，我的吃完了。我说：“你真的吃完了。他又说：“我给乐乐吃了。很明显他在撒谎。 为了纠正孩子的这个错误，我在下午的教育活动中给

4、孩子们讲了狼来了的故事，孩子们听完故事，了解了撒谎的坏处，我信任对孩子各方面的进展都会产生很大的影响。 幼儿园大班下学期教学随笔【第三篇】：珍宝的吻 珍宝的吻是最奇妙的礼物，能让担心的心立马清静下来，郁闷的心情一扫而光，瞬间快乐的不得了。 还记得有个故事甜甜的吻，宝宝给她外婆送了一个甜甜的吻，甜到外婆心里去了，孩子们回家都送自己的妈妈一个甜甜的吻，有许多妈妈之后跟我说珍宝长大了，会疼爱人了，给的甜甜的吻都甜到心里去了。父母都疼爱自己的珍宝，不图孩子回报多少，一点小小的回报就让他们很满足，很快乐。 吻是很奇妙武器，轻轻吻一下，便会很快乐，担心的心立马清静下来，充满暖和。小班的小伴侣年龄小，离开妈

5、妈来到幼儿园很不适应，有的小伴侣哭闹，让人疼惜，我便劝慰他们，给他们一个吻，一个拥抱，安抚他们担心的心，他们一会儿便清静了，还给我一个吻，我们的心便拉近了，孩子们也喜爱那里了，一下有了家的感觉，安心的在那里生活。 吻的奇妙成效还有许多，爱孩子就多亲亲他们，抱抱他们，让我们的心中都充满爱，在爱中成长。 幼儿园大班下学期教学随笔【第四篇】：被孩子们感动从这时开始 由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病，疼起来时我自己常常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀。 一天，我到班内听课，坐久了，下课后自己用书本在捶我发疼的肩膀，正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给我捶肩膀，说：“老师

6、，你肩膀疼吗？我给你捶捶。但孩子太小，小手太小，根本不会捶。这时，又一个男小伴侣观察了，走过来说：“不是这样捶，这样捶不管用的。又转过身来用很甜的声音说：“老师，我劲大，我会捶，我来给你捶捶吧，我爸爸下班后常常让我捶，还表扬我捶得很好呢。我听了，快乐地笑容挂在了脸上。这时，其他孩子也围拢来，你一言，我一语：“老师，我会，我妈妈去棚里干活很累，我也帮妈妈捶过。“老师，我给你捶吧。 我突然发觉孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根发芽，心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了，我被孩子们所感动，也从这时开始了 幼儿园大班下学期教学随笔【第五篇】：让孩子富有独特的进展 户外游戏活动结束后，我

7、象平常那样问道：“这个游戏好玩吗？几乎全部的孩子都用同一种回答说：“好玩。正当我预备表扬他们时，另一个声音却在此时大声地冒了出来：“这个游戏一点都不好玩！回头一看，是让我头痛的“淘气鬼蒋小宇，教室里立刻一片哗然，不少孩子嘲讽他的回答。 我看看他，第一反应是他又开始淘气捣蛋了，有意和老师唱反调。然后另一个声音却告知我，先别急着否认，每一个孩子都是一本独特的书，他们会用一百种语言与环境交互作用，听一听吧！ 于是，我将责怪的话语先压一压，有意十分不解地问：“为什么这个游戏不好玩啊？蒋小宇眨眨眼睛，摸摸头说道：“因为天气太热了，我的全身都是汗，还有点头痛呢，特别不舒适，所以我觉得不好玩。多么简洁而真实

8、的回答啊。 对！每个人都有自己的想法，教师应当准时发觉，而不是准时制止。细想自己的教育过程，虽然嘴上常说：“给孩子自由的空间、时间，让每个孩子富有独特地进展，但是，当问题真正产生时，我给予的应答却往往是“一种声音。 在这种单调划一的声音中，孩子的独特收敛了，自我张扬的表达方式不见了，瞬间迸发的火花也慢慢熄灭了。 造成这样的缘由是：在教育过程中，我们往往忽视了最真实的生活感受，习惯听一种回答的声音，因此就造成了孩子的定向思维、效应回答，就犹如是一个模子里刻出来的玩具娃娃，缺少了活力和独特。 因此我们必需站在孩子的立场看待一切，给他们自我表现的舞台，让他们有表达自己想法的机会。 返回大班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE大班第一学期教学教学随笔NEXT ARTICLE大班关于地球教学活动随笔