2023年幼儿园中班分享玩具的教学随笔.docx

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1、2023年幼儿园中班分享玩具的教学随笔 幼儿园里有许多玩具，但小伴侣们也要懂得与其他小伴侣一起共享哦。下面就跟随我一起看看老师们的教学随笔吧。 幼儿园中班共享玩具的教学随笔【第一篇】：教学随笔 如今幼儿园里的孩子大多是独生子女，有些还是独生子女的子女，因为没有兄弟姐妹的缘由，再加上，有些孩子成天呆在楼房里，和其他孩子接触的比较少，他们具有很强的独立自主性，但同时他们谦让与协作精神却很差。于是一些“小霸王，便产生了。我所教的班级是小班，再通过对孩子的观看与了解之后我发觉，大多数的孩子不会与其他小伴侣一同玩玩具，一般都是各玩各的，中大班我也了解了一下，一般也是这种状况，一般都会认为拿到自己手里的玩

2、具那就是自己的，就只能自己玩，别人不能玩。一旦别的小伴侣拿走了自己的玩具，或者哭闹，或者告知老师，或者再去抢回来。而当看着别的小伴侣手里的玩具好玩的时候，就会去拿去抢。 每当遇到孩子抢玩具的时候，老师就会过来调解，有时让抢了别的小伴侣玩具的孩子把玩具还回去，批判一顿，告知他在不能抢别的小伴侣的玩具；有时两个孩子相持不下的时候，老师会把玩具收走都不用玩。可是不管老师怎样告知，还是孩子抢夺玩具的现象还是不断地发生，似乎总有段不清的官司要处理。 孩子们到底是怎么了，老师是那样的三令五申，不断的批判，为什么这种现象还是在不断的发生呢？一天，又有两个孩子争夺一个玩具了，被抢的孩子大声的哭闹着，我便向抢玩

3、具的孩子所要玩具，可是这个孩子就是不给。最终我把玩具夺过来给了被抢的孩子，被抢的孩子不哭了，可抢玩具的孩子又大声的哭了起来，这可怎么办好呢？我突然想到，让两个还商议商议如何？于是，我一边哄着那个抢玩具的孩子不要哭，一边鼓舞他说：“你自己和小伴侣商议一下，你说“小伴侣把你的玩具给我玩一会吧！于是那个抢玩具的孩子试着说出了那句话，令我没想到的是，当他说出了这句话之后，小伴侣竟然把玩具给了他。两个孩子有高高兴兴地玩了起来。原来孩子之间不懂得如何去沟通呀！ 经过这次之后，每逢遇到孩子争抢玩具，我都会教那个抢玩具的孩子怎样与其他小伴侣商议，如何得到自己想要的玩具。没想到这招还挺好使，一般状况下，孩子都会

4、被商议通。久而久之，有些孩子也学会了与其他小伴侣商议，当他们想玩别的小伴侣手中的玩具的时候的时候，他们会说，“你的玩具给我玩一会儿吧。而别的孩子也会慷慨大方的共享出自己的玩具。然后我会让孩子说感谢！当然，有时也会遇到不够大方的小伴侣，这时我会帮着商议一下，或者在教给他一句话“你玩够了，再我玩会儿吧！到了这时，再难商议的孩子都会被商议通的。只有简洁的两句话，孩子们也不用哭了，也不用抢了，还能够开快乐心的玩玩具，并且学会了共享。 除此之外，我还有意识的发给孩子不同的玩具玩，告知他们假如玩够了，可以和其他的小伴侣交换，以锻炼他们的沟通能力，懂得与人共享，从中找到欢乐。 我也慢慢明白，共享并不是人与生

5、俱来的天性，它也是教出来的呀！ 幼儿园中班共享玩具的教学随笔【第二篇】：教学随笔 和中班孩子们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很美好，常常会发觉幼儿流露出以“自我为中心的心理倾向，他们“霸道地认为：“我喜爱的东西就是我的！这明显不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。 我发觉琪琪小伴侣在区角活动里玩耍时，常常和大家闹得不开心，不是哭就是大闹一场，老师怎么调整他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小伴侣，他们告知我说：“琪琪抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了，他都不给我玩还打我呢。听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不情愿和大家沟通和沟通。这

6、样小伴侣都不敢接近他。我看了看了坐在旁边小椅子上的琪琪，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“琪琪你看一看，别的小伴侣玩得欢乐吗？“欢乐那你欢乐吗？“我不欢乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具“那我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？他说好，自己还是低头。这时我对着其他的小伙伴说：“瞧，琪琪如今要和大家一起玩了，你们高兴吗？“高兴！其他几个孩子一起回答我，这时的他情愿把自己拿的玩具，分给其他小伙伴们玩了。事后，我给大家讲了一个故事，利用琪琪的这件事，把他请到我的故事中，这样让他在听故事时知道自己这样做不对，最终，小伴侣知道琪琪情愿和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起共享玩具，

7、我问其他幼儿，你们情愿和琪琪一起做游戏吗，孩子们异口同声地说：“情愿！他的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起表演了做饼干这个游戏，有许多孩子都情愿主动地去与琪琪做好伴侣一起做饼干。 我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会共享的孩子，能够得到大家的喜爱，假如不情愿和伙伴共享玩具，会得到大家的排斥。还运用了做饼干这个小游戏，让琪琪小伴侣知道四周的小伙伴都有怜悯心、爱心。当你孤独的时候，大家都情愿和你做好伴侣，在玩玩具时主动去鼓舞孩子，与孩子进行情感沟通，让他们主动地交换玩具玩，这样对培育他们共享玩具时，有很大的好处。 幼儿园中班共享玩具的教学随笔【第三篇】：家长随笔 幼儿园里托班的孩子只有两岁

8、半，如今每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以“自我中心的。家里玩具随便玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮番共享。如何让幼儿学会共享呢？我在托班的体会如下： 一、图书、讲故事的魅力。幼儿对故事、儿歌会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习共享，体会共享的欢乐。一次我讲故事玩具一起玩，让幼儿学会讲：“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。教育幼儿要与小伴侣一起玩，不争抢玩具。在这个故事的延长活动中，我让幼儿表演“小动物玩玩具大家一起玩，幼儿通过游戏后认识到一起玩的欢乐，也体会到共享的初步感受。 二、游

9、戏的乐趣。对幼小的孩子，最有效的力量就是游戏。我常常组织幼儿进行一些协作性强的游戏。如：一起搭积木，让幼儿几人一起搭建玩具，培育幼儿合作能力和体会共享的欢乐。又如绘画活动：我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒，每人涂一个范围，相互协作一起画好一个动物。 三、随机教育。我在日常活动中也留意随机教育幼儿，如：蚂蚁搬豆，让幼儿观看蚂蚁是怎样一起把大豆子搬到自己窝里的。 四、与家长沟通，共同熏陶。我在家长会和离园时，向家长宣扬幼儿园里的生活活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一起共享才能共同融洽。 幼儿园中班共享玩具的教学随笔【第四篇】：教学随笔 玩具柜台前的孩子全文以对话的方式讲解并描述了一个关爱父母

10、，关怀他人的生动故事，内容贴近学生生活，简单引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜亮，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培育学生语文综合素养的良好教材。 在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习主动性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样学生乐学，便会主动投入其中。于是，我努力创设了愉悦可持续型的气氛，上课开始我首先与学生进行启发谈话：“同学们时间过得真快，转瞬六一儿童节就过啦。这是你们最喜爱的一个节日，今年的六一你都收到了哪些礼物呢？可是有这样一位男孩在六一节这一天却只能看着别的小伴侣选择自己喜爱的玩具。假如你见到一件自己特别喜爱的玩具，你会怎样做呢？由学

11、生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心和读书的欲望。培育学生的语言表达和观看思维能力。 在课堂教学中，我抓住两个方面来教学1生字词的把握。复习稳固生字的识字方法，并利用开火车、个别、全班齐读的方式学习生字。2学习课文。在课文学习中我力求把读放首位，通过自读，评读，竞赛，齐，默读等方式，使学生喜爱读书，并把课文读准，读流利，到有感情，出示自读要求，同时在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。 如：让学生自主读课文，启发思索：文中哪里表现出小兵的懂事？你读懂了什么？有什么感受？说说自己的理由，并组织学生进行沟通， 相机指导有感情地朗读。“不，我只看看，不要妈妈买。男孩子抢着说

12、，与“不，感谢，我不要。男孩拉着妈妈的手，走出了商场，让学生在读中走进男孩的心灵。紧接着让学生在文中找出能看出来小男孩特别喜爱小汽车的句子，让学生自读自悟，通过“只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着关柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光辉，“又用心地看起小汽车来两句话来感受小兵对小汽车的剧烈宠爱。然后以“他既然那么喜爱小汽车，为什么却要说我不要妈妈买呢？，让学生读一读妈妈说的那句话，想一想读懂了什么，初步感受孩子的懂事后，引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具小汽车的喜爱之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心 世界，为理解下文小男孩的异样确定，体会

13、人物的品质打下坚实基础。在深入研读课文后，分组讨论商量：小男孩那样喜爱小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜爱却不买这个核心问题，统摄文章的主体部分，利用对话较多的行文特点，从读中理解。感悟完课文内容后分角色朗读，以学生互相间的评价 加深对人物思想品质的体验。 因为我们的学生都是外地民工的子女，家里条件也都不好，但也有好一部分学生不能体谅父母的难处，因此我觉得学这篇课文的重要一个目标，是能引发学生反思，能向这个主人公学习，能做一个懂事的孩子。 缺乏之处，课堂上学生的感受谈得还不够深刻，内容还不够具体。这主要缘由是与我在课堂上奇妙的引导、点 拨 还不够到位有关。今后在略读课文教学

14、方面，既要大胆放手给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要依据低年级学生年龄特征、认知水平，多花 些时间给予适时的引导、点拨。 幼儿园中班共享玩具的教学随笔【第五篇】：教学随笔 和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里，我觉得我很美好，但带了两个月的小班孩子，常常会发觉幼儿流露出以自我为中心的心理倾向，他们霸道地认为：我喜爱的东西就是我的！这明显不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。 我发觉龙龙小伴侣在区角活动里玩耍时，常常和大家闹得不开心，不是哭就是大闹一场，老师怎么调整他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小伴侣，他们告知我说：龙龙抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，

15、我们大家都玩不到了。还有一个最小的小家伙告知我说：老师，我都喊他哥哥，他都不给我玩还打我呢。听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不情愿和大家沟通和沟通。这样小伴侣都不敢接近他。 我看了看了坐在旁边小椅子上的龙龙，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：龙龙你看一看，别的小伴侣玩得欢乐吗？欢乐那你欢乐吗？我不欢乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具龙龙你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢？他告知我说：在那里说话呀！他们有东西玩吗？没有(这时他低下头)，看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗？他说得时候，自己还是低头。这时我对着

16、其它的小伙伴说：瞧，龙龙如今要和大家一起玩了，你们高兴吗？高兴！其它几个孩子一起回答我，这时的他情愿把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。 事后，我给大家讲了一个故事，利用龙龙的这件事，把龙龙请到我的故事中，这样让龙龙在听故事时知道自己这样做不对，最终，小伴侣知道龙龙情愿和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起共享玩具，我问其它幼儿，你们情愿和龙龙一起做游戏吗，孩子们异口同声地说：情愿！龙龙的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了找伴侣这首歌，有许多孩子都情愿主动地去与龙龙做好伴侣。 我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会共享的孩子，能够得到大家的喜爱，假如不情愿和伙伴共享玩具，会得到大家的排斥。还运用了找伴侣这首歌，让龙龙小伴侣知道四周的小伙伴都有怜悯心、爱心。当你孤独的时候，大家都情愿和你做好伴侣，在玩玩具时主动去鼓舞孩子，与孩子进行情感沟通，让他们主动地交换玩具玩，这样对培育他们共享玩具时，有很大的好处。 以上就是随笔网为大家整理的幼儿园中班共享玩具的教学随笔，感谢大家的浏览。假如您有好的建议欢迎您在下方进行评论哦 返回中班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园中班共享方面的教学随笔NEXT ARTICLE2023中班美术教案随笔汇总