2023年小学美术小雨沙沙教学心得随笔5篇.docx
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1、2023年小学美术小雨沙沙教学心得随笔5篇 美术老师在教学中要使教材变得更丰富,更能吸引学生,激发学生的兴趣。美术教学随笔能够关心美术老师更好地开展美术教学,你会写美术教学随笔?你是否在找正预备撰写“小学美术小雨沙沙教学随笔,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考! 446131小学美术小雨沙沙教学随笔1 本学期由于学校实际工作需要,我承担了六年级三个班的美术教育教学工作。现对一年工作总结如下: 一、学生现状分析: 六年级的学生对美术基础学问都把握得比较多,学习的习惯也比较好,对美术的学习兴趣也较深厚。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具,运用不同的表现方式,大胆动脑、动手,体验形、色的改变
2、与魅力。提高学生的审美意识和审美能力,增添对大自然和人类社会的喜爱记责任感,发挥创造美妙生活的能力。 二、教学打算贯彻状况 1、激发学生学习美术的兴趣 兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起,强调了学问和技能在关心学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2、使学生形成基本的美术素养 在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生进展为本,培育他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面进展奠定良好的基础。
3、因此,我选择了基础的、有利于学生进展的美术学问和技能结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要课程内容的层次性,适应不同素养的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。 3、教师自身素养的培育 教学之余,我除仔细参与学校及教研组组织的各种政治业务学习外,还订阅了教育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。 三、完成任务的措施: 1、仔细备好课、上好课。 2、做好课前的各项预备活动。 3、拓展教学思路,做到以人为本,因材
4、施教,因地制宜,以求到达最正确教学效果。 4、加强师生的双边关系,即重视教师的教,又重视学生的学,确立学生的主体地位。 5、采纳多种教学方法,利用现代化的教学仪器,大胆改革。 6、转变评价方法,采纳自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价,充分确定学生的进步和进展,敬重独特差异,重视学生的自我评价,激发学习兴趣。 446132小学美术小雨沙沙教学随笔2 我就如何改良课堂教学评价、让学生在阳光下得到全面进展做了一些尝试,下面谈谈我的几点体会。 一、通过教学评价,关心学生树立自信念 传统的美术教学,过分重视学生对美术学问和技能的把握,忽视学生个体对美术的体验。致使大多数学生无法体验到学习美
5、术的乐趣,从而渐渐丧失了自信念。学生喜爱上美术课,却不敢表现、展示自己的才能。针对这一现象,我特殊留意关心学生树立起自信念。 课堂教学评价要关注学生学习的自信念,敬重他们别出心裁的感受。有些学生天生聪慧,但有些学生可能在学习上没有那么幸运,反应显得缓慢些,作为教师就不能心急,也要在课堂上给这些孩子一些意想不到的表扬性评价,也会给这些需要自信的孩子增加士气和信念。孩子天生就是表现家,他们会通过唱歌、跳舞、绘画等来表现自己对生活的感受,每表现一次就成长一些,当他们得到赞美时就会信念大增,也就会更喜爱这项活动,表现的更好。我认为适当的赞美对于孩子来说是推动其进步的风帆。 孩子能够依据自己对生活的观看
6、和记忆创造出很多图式表现自我感受,作品中的形象虽然不是很像,有时很不像,但象征性十分明显,它表现了孩子眼中的世界。对于这种创造性表现能力,我们应给予准时的评价,加以确定和赞美。假如教师对于这些自认为的不合适严峻的让孩子纠正,那么将很大的损害到孩子的自信念,以至于他们失去学习的兴趣,但也不是不改而是要给他讲明错在什么地方,怎样改正可以使自己的作品更优秀。 正确的引导孩子学习,认识孩子作品的特点进行有益的评价,适当的给孩子以赞美的评价,对于孩子树立自信念,有效的学习,大胆的表现自我有很大的作用。就让我们多给孩子一点赞美的评价,使他们多一份自信。 另外在美术作业评价中我打破了原来的等级制,采纳在作业
7、上粘贴小标志和评语的方式。如评价作业,我会贴上一朵小花表示有进步,贴上一颗红星表示有创新,后面再加上各种评语,如你的想象力很丰富,你的设计特别独特,你的色彩感觉很棒,遇到一些比较难认的字我会再加上一些拼音使学生更清晰地看到老师仔细地对待他们的作业的同时使学生更有自信念。 二、重视形成性评价,提高学生的美术能力 美术学科是一门实践性很强的学科,学生的美术能力与水平只有在美术活动中才能全面表达,依据小学生的年龄和心理特点,特殊适合在实践活动中对学生进行评价。在教学中,我采纳了多种活动评价方式:个人或小组的方式。对学生在美术学习中的参加意识、合作精神、操作技术、探究能力、认知水平以及沟通表达的能力等
8、进行了全方位的综合评价。对二年级的学生我也会让学生在作业后边写上自己这样画的设想,这样,就可以更好地了解他的作业,了解他的想法及创作过程,将作业结果与这些联系起来进行评价,正确地、全面地评价每一个学生,能使他们感受到胜利感、提高自信念,对提高学生的美术能力起到了更好的作用。 三、 关注个体差异,评价注重引导学生的进展 心理学说明:人的个体差异是客观存在的,教师在教学中必需正确对待个体差异、因材施教。在美术评价中不能以固定僵化的标准来衡量学生的作业,枯燥冰冷的分数会浇灭学生创造的火花,折断学生想象的翅膀。因为美术不同于一般学科,学生作业是一种饱含情感的创造性活动产品,具有鲜亮生动的独特差异。每个
9、人的爱好不同,对美术的感悟也不同。因此教师在评价时要承认和维护学生在美术方面的独特差异,允许学生用自己独特的方式来学习美术,为学生的学习和自由进展创造宽松的时空环境。 记得曾教过一个学生,上课不爱发言,老师问他也不回答,每次的作业不是空白,就是乱涂。我也很想拉他一把,所以常常在旁边指导,我在时,作业还好些,我一走,他就又开始不画或乱涂。一次偶然的机会,我发觉他在自己本子上画各种恐龙,特别美丽。当时就想:他还是喜爱画画的,只是对美术的其他内容兴趣不高,兴趣比较单一。接下来一节美术课,一上课我给学生展示了很多恐龙的图片,学生在赞美之后就告知他们:这些都是老师从动画片里给大家找来的恐龙图片,我们班也
10、有一个画恐龙的高手。接着就把他介绍给全班同学,面对全班同学他的脸红了,在鼓舞下他在黑板上画了一幅恐龙的图画,这张画让同学们震惊,大家对他的画发出惊叫的声音,那时我看到他眼角闪过的自豪。下课后我找他单独谈话,告知他:光画好恐龙是不行的,美术中还有很多内容等着你去学习,老师信任你肯定能够学得很好,还能在美术竞赛中得奖呢。在以后的教学中,我常常留意鼓舞和表扬他,他也渐渐的喜爱上了美术课,也更爱动脑,更爱动手了,在区里的科幻画竞赛中,他还得了奖呢。 四、 加强自评与互评,使学生逐步成为评价的主体 在美术教学中,我转变教师是评价权威的现象,把评价的主动权还给学生,主动引导学生开展自评与互评。在教学中,我
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