2023年小学英语老师教学随笔模板(精选5篇).docx

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1、2023年小学英语老师教学随笔模板(精选5篇) 英语这个科目始终是同学们又爱又恨的科目，学的好的同学靠它来与其它同学拉开分数，学的差的同学则在英语上失分许多。以下是我整理的小学英语老师教学随笔教育范文，盼望关心到您。 小学英语老师教学随笔模板1 本学期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二年级的英语课。回顾自己短短的4个月教学，我发觉我常常会利用游戏来关心自己的教学，因为游戏受到学生的宠爱。每次我一进教室，学生就很“high，认为又可以玩游戏了。确实，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使学生体验到快乐和欢乐。但时间一久，我发觉：许多学生只是关注游戏本身，而忽视了授课的真

2、正目的，对于需要把握的单词与句型，一概不予重视。往往是前一堂课上过的内容到后一节课上时，班级中仅有五分之一的学生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。 面对这样的低效的状态，这经常陷入苦痛的反思中。 其实，游戏本身并没有错。我在课堂教学中运用游戏来帮助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么到底是哪个环节需要改良呢?翻看英语课程标准，里面明确指出：我们培育学生的兴趣主要是为了学习和把握英语，游戏只能作为小学生学习英语语言学问的手段。因此，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活，“乐，“玩中，而应注重学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

3、语言学问本身具有的魅力，才是学生长久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。为此，我认为游戏作为关心学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其帮助教学的功能，到达寓教于乐。 小学英语老师教学随笔模板2 作为一名小学英语教师，如何在此刻的岗位上发光发热，如何让学生在有限的课堂时光里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。透过八年的工作实践，然后我认识到，小学英语教学不就应只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学资料平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以

4、下是我教学过程中的几点体会和心得： 一、勇创双语教学特色，营造英语气氛。 1、在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助手段来帮助学生理解教学资料;并且在教学过程中创设各种情景对话，透过直接的语言沟通来帮助学生建立语感。透过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 2、英语作为一种语言，其教学就应融入必需的情境之中。可透过课堂表演来创造必需的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地;并且可为学生带给自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我进展的时光和空间。 3、鼓舞学生透过参加体验、实践、

5、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合潜力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;然后在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。 4、反馈信息、即时稳固。 英语的听、说训练必需要做到反馈准时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，印象深刻，但若不准时稳固，不仅仅会很快遗忘，而且会使学生在听、说中的错误与偏差得不到准时纠正，以至构成错误的思维定势和语言习惯。 二、 关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学气氛。 1、敬重每个学生，鼓舞他们专心尝试，准时发觉他们的进步并

6、给予相应的表扬，然后爱护他们的自尊心和专心性。 2、创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互帮助、体验胜利、合作进展。 3、关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们带给正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 4、建立融洽的师生关系，常常和学生一齐沟通和探究，了解学生所想所需，然后做到教学相长。 三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。 1、专心创造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 2、结合语言情境，让学生透过实践和运用来深化学习。 3、进行自我评价，依据各自的不一样状况进行查漏补缺。 四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信念。 1、注重教师的客观性评价，对学生学

7、习过程中的点滴进步给予准时的确定和激励。 2、重视学生的主观性评价，让学生透过分析，透过比较，认识自我的优势和缺乏，然后明确努力的方向。 小学英语教学的目标是要透过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确使用英语，并具备必需的英语口头表达潜力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。儿童学习外语的方式、资料与成年人就应有所不一样。他们喜爱玩，喜爱唱歌、画画，喜爱表演和游戏;他们喜爱动手操作，喜爱探究和想象。所以，英语教学务必依据学生的年龄阶段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、然后不断反思，这样才能在教育教学中

8、不断进步和完善。 小学英语老师教学随笔模板3 小学英语教学要透过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有必需的口头表达潜力，然后它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探究与实践总结出以下几个途径： 一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。 1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是透过手势、眼神、动作、音调等帮助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 例如：采纳“Let&;s begin now。 Good morning (afternoon)，class!来作为一堂

9、课的开场白，而在下课时用“Class is over。 Goodbye， class!作为结束语。在讲课过程中，提示学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard。让学生打开书时，便会说出 “Open your book ， please。 ，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “Close your book， please。并将双手由摊开到合并。 2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行沟通，如学生来晚了要进教室，就务必用英语说出：“May I e in ，please?然后老师就用英语回话：“Come

10、in ， please!刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采纳“单词+手势的方式进行沟通，随着学习的深入，许多学生都能主动地运用所学过的英语进行简洁地问候和谈话。 二、五分钟日常会话练习。 会话的资料要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参与语言训练。为此，在课前五分钟选取的资料都是生活的缩影。一共分三大块：English song ，Daily talk ，Dialogue。 对于English song ，欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是胜利的一半，然后小小英文歌用途真不小。例如：Good morning 、If you are happy等唱起来都需

11、用到连续升降调，然后学生虽是唱歌却也到达了听说训练的目的。 对于Daily Talk和Dialogue则更有用途， What&;s your name ? How old are you ? What day is today ?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说潜力打下了扎实的基础。 三、创设情境，主角扮演。 英语作为一种语言，务必融于必需的情境之中。课堂表演就是要创造必需的语言环境，然后给孩子一份自由进展、自由发挥的天地。乌申斯基以前说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，常常请几人一组运用

12、所学的学问表演，成效较大。 例如在教句型“May I have a look? Sure， Here you are。时，让学生相互邀请：x x x ，please，然后进行对话练习，讲的流利、标准、洪亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自我的动作，表现得相当自然。于是在快乐开心的情境中学会了句型。 在教句型Are you _? Yes， I am。(No， I&;m not， I am _。)时能够设计一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演Nurse，一位学生头上扎头巾扮演Peasant。还有分别扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛

13、让他用Are you _?的句型提问，扮演者可依据问题进行Yes，I am或No，I&;m not。I am _ 。的回答。 透过实践，就会发觉学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。 在介绍“打电话这一课时，能够将电话机带入课堂，然后在学生进行模拟打电话的过程中，介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说潜力。 透过主角扮演的这种游戏方式，到达了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说潜力。 四、反馈信息、即时稳固。 英语的听说训练反馈必需要准

14、时。在教学中，学生对刚学的资料记忆犹新，然后印象深刻，但若不准时稳固，不仅仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到准时纠正，以至构成错误的思维定势。因此信息反馈，务必准时。 例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师说：“Touch your eyes。 “Touch your mouth。“Touch your nose 。等，学生做动作。当学生动作做错时，可自我坐下。留下最终一个，当然是“常胜将军了。 实践告知我，英语听说训练中，这几步是亲密相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓舞学生之间互相提问和对话，这样老师问学生、学生问老

15、师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生把握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。 小学英语老师教学随笔模板4 在小学英语的教学的过程中，许多教师为了培育学生的学习兴趣，常常利用游戏。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分喧闹，使学生在欢乐中接受教师预设的价值取向。时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习高温急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在，在课堂教学中常常是：课前教师不遗余力的细心设计组织来吸引学生兴趣;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式;课后，学生懵懵懂懂，一知半解;一学期下来，学生则普遍捧着课本迷惑地望着你

16、。究其缘由不难发觉，支配不合理，学习没准时稳固，学问没能螺旋上升，直接导致教学的畸形。 面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我认为，小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培育兴趣主要是为学习英语，游戏应成为小学生学习英语语言学问的手段。因此，我们在激发学生对学科的兴趣的过程，不能只停留在课堂外表的“活，“乐，“玩中。我们注重学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。为此，我认为游戏作为关心学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其帮助教学的功能，到达寓教于乐，在教学中我们应当做到如下几点： 一、面向全体，分层教学 在游戏教学过

17、程中，不行回避的如何对待优中差生。我设计游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参加。我依据个人素养，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的主动参加亲身实践中，培育他们的独立思索和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库，在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。 二、组织得法，严谨有序 做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天_游戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则，纪律要求，评分标

18、准，防患未然。在游戏过程中即使还出现一些混乱，我要能理解学生的心理，不一味批判，而是主动讲清晰。 三、适时适度 我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，上游戏娱乐课。 小学英语老师教学随笔模板5 作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，如果仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，然后学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们就应多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，形象思维

19、占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示与比较，学生才会快速领会把握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;然后如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新奇感，留意力立即被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。 同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手

20、一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的解释性和提示性，它不仅仅有助于老师更精确更生动地表达自我的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小伴侣们自我设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伴侣们透过肢体语言猜出是何物。从中，小伴侣不仅仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的专心性。 要使学生具有创新意识，教师务必要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与讨论，然后而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小伴侣自我编数字儿歌，于是就有了One，two，three， I can read;Four，five，six， I can write; Seven，eight，nine， I can jump; Ten，leven，twelve， I can draw。这样一来，班里的“英语小博士越来越多，学习兴趣大大增添。又如，本堂课中的儿歌，在稳固新学问的基础上又进行了拓展，使学生透过儿歌了解“What have you got?and “What have I got ?两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。 要使学生“吃得好，吃得饱，“巧设情景、以动激趣，力求创新的教学思想应贯彻始终。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/