2023年幼儿园小班教育随笔简短范文(精选5篇).docx

《2023年幼儿园小班教育随笔简短范文(精选5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园小班教育随笔简短范文(精选5篇).docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园小班教育随笔简短范文(精选5篇)篇一：幼儿园小班教育随笔简短范文 给幼儿进行肯定的鼓舞，让孩子们树立自信念，要让孩子们持之以恒，还要给孩子们起典范、示范的作用，利用多种机会对孩子们进行教育，培育孩子们良好的习惯。 幼年起就应当通过教育培育一种良好的习惯，因为习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，孩子毕竟是孩子。 有一次我带小伴侣户外活动回来，让小伴侣们排队喝水，话音刚落就传来七嘴八舌的声音，每次都是这样。我老远观察保温桶旁的几位小伴侣喊着："你插队!要排队的!"我急忙赶过去，只见史皓铭张开双手，当在了杯子柜前不愿走，小伴侣们被拦住了，挤在一起乱成一

2、团。我把史皓铭拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来："我不走，我要喝水!"我耐着性子对他说："我不是要批判你，你先告知我是怎么一回事。"这时其他小伴侣七嘴八舌地说："史皓铭不排队!还插队。""他还推我!"听到孩子们纷纷告状，史皓铭则一脸不屑的表情。于是我问史皓铭："真是这样吗?老师信任你不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听 吧!"听了我的话，史皓铭委屈的跟我说："我口渴，我不要排队，他们太慢了。""小伴侣你们渴吗?""我们也很渴。&qu

3、ot;"小伴侣们都很渴，这该怎么办呢?"这件事后，我引导孩子们商量我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又商量怎么才能把队排好。 通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并实行多种方式去进行培育。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。 篇二：幼儿园小班教育随笔简短范文 培育幼儿常规的有效方法 幼儿是否遵守常规与教师所用的方法有很大关系。方法得当，则事半功倍;方法不当，则适得其反。因此，教师要综合而敏捷地运用多种方法，使幼儿在主动、欢乐的心情情感中，建立良好的常规。教师可以尝试的方法包括： 1.

4、在环境创设中渗透常规提示教师可以将班级的常规要求用绘画作品、照片、图示、文字符号等形式呈现在幼儿的活动环境中，提示幼儿遵守常规。 例如：幼儿进餐后经常遗忘需要做的事情，面对这种状况，教师可以将摆放餐具、进餐、漱口、擦嘴等几件事情用照片记录下来，张贴在教室的墙面上，从而提示幼儿按顺序做事。 2.强化幼儿的良好常规教师要通过准时的表扬和鼓舞，对幼儿良好的行为进行强化，使幼儿感受到自己的优点和进步，使其良好的行为得到稳固和发扬。例如：有的小班幼儿初入园时总是让老师喂饭，不愿自己动手。当教师一发觉这类幼儿有自己吃饭的行为时，就准时在集体面前表扬他们，还可以送给他们一些小礼物，以强化其良好行为。 3.和

5、幼儿一起制定常规针对班级常规中存在的问题，教师要和幼儿共同分析、商量、制定常规。此方法比较适合中、大班幼儿。例如：户外活动上、下楼时，幼儿会大声喧哗、推推挤挤。教师针对这个问题和幼儿一起分析其中存在的危急，共同制定上、下楼的常规要求：一个跟着一个走，靠一边走;手扶着栏杆眼看着地面;不急不挤。 4.通过生动形象的故事、儿歌敏捷地规范班级常规比方，在引导幼儿轻轻走路时，教师可以带着他们一起学习小花猫。教师边做动作边说儿歌：“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，别人做事不打搅，大家夸我好宝宝。幼儿爱仿照的特点在开心的儿歌气氛中被激发出来，这时，教师便可以告知幼儿：“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的，

6、不跺脚、不蹦跳，做个好宝宝。 在这样的引导下，幼儿便知道了应当如何走路。用游戏激发幼儿学习常规依据幼儿喜爱游戏的特点，教师可以用游戏的形式或采纳游戏的口吻激发幼儿学习常规，把对幼儿的要求转化为幼儿的内部需求，从“你必需这样转化为“我要这样。比方，小班的幼儿特别喜爱游戏情境，在情境中他们会不自觉地融入角色。 因此，在培育幼儿形成整理玩具的意识时，教师可以用“送玩具宝宝回家这一游戏完成。比方引导幼儿边整理玩具边说：“小玩具，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里)，黄筐住楼上(玩具柜第一层贴上黄色标志，中间一层贴上红色标志，最下面贴上蓝色标志)，红筐住中间，蓝筐住在最下边。 5.用拟人的语言引导幼儿习得

7、常规这种方法比较适合年龄小的幼儿。教师利用生动形象的拟人化的语言，引导幼儿理解常规，遵守常规。例如：在培育小班幼儿的进餐常规时，教师发觉幼儿不爱吃青菜，于是便将吃青菜说成：“小白兔最爱吃青菜，多吃青菜最可爱。 6.典范的力量是无穷的依据幼儿“爱仿照的年龄特点，教师可以强化某些幼儿的正确行为，以激励其他幼儿以他们为典范。例如：教师对仔细洗手的幼儿进行表扬和鼓舞，盼望其他幼儿向他们学习，也要仔细洗手。好典范还可以是父母、教师或者是幼儿喜爱的文艺作品中的某个形象等。 7.家庭与幼儿园同步培育教师可以通过家长会、班级教育博客等家园沟通的渠道，让家长了解幼儿园的一日常规以及幼儿常规、行为习惯培育的正确方

8、法;还可以通过家庭教育讲座、教子阅历沟通会、专家咨询等活动让家长学习科学育儿的学问和方法，避开家长在家庭中过度爱护幼儿和包办代替，鼓舞家长让幼儿进行自理、独立行为的尝试。总之，常规教育就是关心幼儿学会遵守集体生活规则，渐渐地从他律向自律进展，也就是从服从别人管理进展到自我管理。常规教育的目的是促进幼儿的社会化进展。教师要结合幼儿的实际状况，运用多种方式持之以恒地、敏捷地促进幼儿常规的养成。 篇三：幼儿园小班教育随笔简短范文 文莹是一个乖巧的孩子，她学习学问都很好，上课也很仔细的听，各方面表现都不错，但是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平常里，她不喜爱吃肉，把肉挑到一边，过几天观察不喜爱吃的菜又挑

9、到一边，一口也不动。不管老师怎么劝，就是不吃。在与家长多方沟通中也发觉，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有方法，家里人都很宠着她，就特殊喜爱吃零食，成天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶特殊惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来特殊瘦弱，弱不禁风的样子。 一次中饭，吃的萝卜菜，我观察她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀?“它长的太难看了，一点也不好吃。“你没吃就说难吃呀!“确定不好吃，我才不要吃呢?这时候我突然想起了，今日讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告知你一个隐秘，小白兔最喜爱吃萝卜了，你看小白兔多美丽呀

10、，它就是因为吃了萝卜才变美丽的!文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗?我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃!我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，后来观察她把全部的萝卜都吃光了。 从这以后，我每一种菜都编一个故事，后来每天吃饭的时候，她还会和别的小伴侣说“这个吃了会长高，会美丽的!然后大口的吃了起来。 篇四：幼儿园小班教育随笔简短范文 幼儿在日常活动中,常会遇到这样或那样的小事,假如能适时关心孩子,正确指导孩子,那么孩子将会在这很多的小事中,提高解决问题的能力。 在一次户外活动时，乐乐和洋洋(化名)同时拿着一

11、个球，谁也不愿让，我说：“是谁先拿的谁先玩。可他们两都说是自己先拿到的。我猜测，他们两个肯定都很想玩这个球，便启发他们说：“你们看，姗姗和奇奇(化名)两个人玩一个球多快乐呀，你们两个也可以一起玩球呀!两个孩子开心的容许了。可在玩的过程中，却始终观察他们俩一个人抱着球跑，另一个人追。这样的游戏算两个人一起玩球吗?他们两个虽然开心地接受了我的建议，可实际行动却告知我，他们俩不想一起玩一个球。 我的脑海中出现出这样两则小故事：一位母亲拿来两个大小不一的苹果请自己的两个孩子吃，弟弟抢先说：“要最大，最红的母亲瞪了一眼，责怪说：“要把好东西让给别人，别只想着自己。哥哥灵机一动说：“我要最小的，把大的给弟

12、弟。母亲表扬了哥哥，并将大的苹果奖给了哥哥。从今，哥哥学会了说谎，为达目的不择手段，最终走进了监狱。 同样的情景，母亲说：“谁都想得到大的苹果，如今让我们来做一个竞赛，我把门前的草坪分成两快，每人负责一块，谁干得又快又好，谁就吃又大又红的苹果。最终，孩子通过努力得到了最大最红的苹果，也懂得了一个道理：要想得到最好的就要努力。两则小故事的情景相同，由于母亲的教育方式不一样，结果也完全不一样。 从分苹果的小故事中，让我领悟到一个道理，那就是教育，不仅仅是在传授一个道理，而是让受教育者在你传授的道理中学会区分是非，学会解决生活中遇到的问题。 我想,他们始终不能共同玩一个球，是因为他们始终还是认为球是

13、自己先拿到的，应当归自己玩。要想让他们共同玩一个球，必需解开这个心结。 我走到他们旁边问到：“你们俩情愿一起玩球吗? “我想投球，可扬扬非要拍球。乐乐说， “那怎么办呢?我问， “我先拍，拍一会儿再把球给他投。扬扬说， “不，我先投。乐乐也不甘示弱。 问题又回到了这里：谁先玩球? “你们俩都想先玩，我们用竞赛的方式来确定，谁赢了，谁先玩，行吗? “好! 和他们商议后确定，把球放到一个指定的地点，谁先跑到指定地点拿到球谁就先玩，玩一会让给另一个人玩。就这样，两个孩子也欣然接受了结果。再玩球时，扬扬拍球，乐乐在一旁帮他数数，当扬扬连着拍了许多次时，乐乐快乐的在一旁鼓掌。扬扬投球时，乐乐站在一旁 当

14、然，玩球的事只是一件小事，但孩子的成长，正是由生活中这一件件小事的积累，形成了他们的人生观和对生活的看法，可见正确的引导和适时地教育在孩子们的成长中起着相当大的作用，真可谓是生活无小事，教育无小事。 篇五：幼儿园小班教育随笔简短范文 孩子不经意的举动，透露出孩子们内心的真诚 由于最近天气冷了，我们把走廊窗台的花花草草都搬回了活动室，虽然外面已是冬天，但活动室还是暖和的，没过几天许多的花花草草长的叶子也越来越好了，我们班级的种植角也开始变得不一样了。 区域活动时间，孩子们有秩序的在自己喜爱的区域操作，突然彤彤叫了起来：小苗苗冒出来了，快来看呀，孩子们听到声音都都围在了窗台边，我也紧跟着走了过去，

15、孩子们你一言我一语的说的，朵朵开始和彤彤商量哪个小苗苗长得好，两人快乐的有说有笑，突然两人跑出了教室，我又抓紧跟出去看看，原来两人拿着自己的小水杯，接水去了，我问他们，你们要干什么呀?朵朵说：“在小苗苗四周的土已经很硬了，确定是缺水了，我们要给他浇浇水.看到两个孩子的举动 ，我很感动，我为她们的细心点赞，但是小苗苗太多了，我看她们来回接水把地面都弄湿了，我也确定加入她们的队伍，我用大盆给她们端了一大盆水，这样她们就不用来回跑了，他们两个高兴的和我说：这样我们浇水更快了，小苗苗就更快喝到水了，我说：“对，我们一起来助力小苗苗的成长，小苗苗会长的更高，我们三个高兴的哈哈大笑起来。 孩子不经意的举动

16、，透露出孩子们内心的真诚，虽然活动室外寒冷，却挡不住抵我们内心的暖和，时而淘气的小淘气们，却有专属的细心。 时间过得真快，转瞬间，我们已经进入了大班，孩子们无论身高体重，学问技能，都有了很大进步，这也是我特别欣慰的地方。 最近班级常规较弱，孩子们有些浮躁，处于56岁孩子的独特进展敏感期，开始有了叛逆性，做事有主见，不喜爱被管理、被约束，做事没有耐烦，有时为了建立常规，要求严格了，孩子们就会发脾气，也让我纠结，有时孩子们犯了错，一批判他们就会有心情，甚至告知家长，我们不是怕孩子们告知家长，我是怕告知家长后的不理解，说实话，责怪孩子，我们也是需要士气的!哄孩子简单，教孩子难，曾有一篇文章墨子怒耕柱子墨子问柱子：“假如上太行山，你会鞭马还是鞭打牛?耕柱子选了马，因为马跑得快，才值得鞭策，墨子说：“我也认为你值得鞭策，所以才批判你啊1 孩子，为什么老师要批判你，是因为，在老师的眼里，你是一批值得鞭策的马，正是想让你变得更好，所以才会严峻的教育你们爱你们，我的珍宝! 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/