2023年小学语文教师读书随笔(精选5篇).docx

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1、2023年小学语文教师读书随笔(精选5篇) 随笔描写的往往是人人类似经受的平凡小事，但经过你认真体味后，会使你发觉世俗风情、感悟人生道理。我在这里给大家共享一些2023小学语文教师读书随笔，盼望对大家能有所关心。 2023小学语文教师读书随笔1 我是个爱读书的人，自小我就最宠爱在书的海洋中遨游、畅想，多年下来我已有了众多的“书伴侣，并且与它们感情笃厚。俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、“学问就是力量，其实在我的内心深处我始终认为趁着青春年少多看些书，多学些学问是永久不会错的。在走上了三尺讲之后台，由于这职业的缘由，我更加喜爱看书、看报，并渐渐对教育书刊有所涉猎，其中我最喜爱小学语文教师。

2、 一本书刊或杂志能够成为读者的伴侣，其实是一件很不简单的事情，而在我的心目中，小学语文教师就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，当我还是学生时，为了走好以后事业的第一步，经常要做些预备，其中有一项就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过小学语文教师获得了，因此我一次次走近它。 人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务而小学语文教师恰恰如此，它的文章精短有用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。 如今，做为一名小学语文教师，我更加盼望能

3、在教学方面得到一些切实具体的关心，小学语文教师将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。同时小学语文教师推出的“大语文教育文摘，从大语文的角度，精选报刊精华，为我们准时地提供了各方面的教育信息，也打开了我们的教育视野。此外，“园丁故事、“封面人物，不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。 据了解，小学语文教师已走过20多个风风雨雨，滋润了很多语文教师的茁壮成长，也为许很多多的青年语文教师架起了走向胜利的桥梁，是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴实平实。务实、朴实、平实是其魅

4、力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中，小学语文教师宣扬对学生做为“人的敬重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感沟通;教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从小学语文教师中再次找寻到信念的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，小学语文教师为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是小学语文教师为我导航，让我有所创想，寻到教学的“

5、亮点 2023小学语文教师读书随笔2 读书心得体会是指我们读书后所想记录下来，吸收文章有益的部分，反思总结得出来的感想。 作为教师，从书本中获取学问显得尤其重要。人类创造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。我们需要加强各方面的修养来提高自己，理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。 常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得学问。为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的"眼睛&

6、quot;，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以关心我们记忆思索的结果，便于日后比较、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当教师的要

7、好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的兴奋，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。 更深的

8、体会是教师的胜利，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么?要教好自己的学生，首先必需认识学生是什么?答案是明显的：教师是人，学生也是人。如何做人?其实这不只是学生应当学会的，更应当是我们教师要学会的!从众多的教育家的言行中我们不难发觉做人贵在“求真。只有“真才是美，只有“真才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，始终以来，我就以教育家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责处世，以“严于律己，宽于待人为原则，我觉得，作为一位教师，必需做到：精读细讲，教学相长。 话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添

9、，也有用完的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知缺乏也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和确定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难。只要我们

10、不断的加强理论学习，不断积累阅历，长期地保持一颗好奇心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏?我今日又将看到孩子们的什么新花样?我自己又该为他们做些什么事?到处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定有进步。 2023小学语文教师读书随笔3 俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴、“学问就是力量，其实在我的内心深处，我始终认为趁着年轻多看些书，多学些学问是永久不会错的。一本书刊或杂志，能够成为读者的伴侣，其实是一件很不简单的事情。小学语文教师始终与我相伴了好些年。据了解，小学语文教师已走过20多个风风雨雨，滋润了很多语文教师的茁壮成长，也为许很多多的青年语文教师架起了走向胜利的桥梁

11、，是培育教师成长的摇篮。 语文教师的风格十分朴实平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的先锋。 闲来无事时，我喜爱拿一本小学语文教师细细品读，在读这本书时，常常会看到一个人的文章，那就是全国教育系统劳动模范窦桂梅。她提出的“敬重教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;敬重教师，超越教师。这三个超越的教学思想在小学教育中引起了巨大反响。 窦老师来自东北一个一般的农村家庭，中等师范学校毕业，不到30岁就被评为了全国特级模范教师，这里面有多少汗水。曾经在网上看到过窦老师讲的课，每一次

12、都给人带来意想不到的惊喜。那她教学的底气，特殊是洋溢在课堂上的新意与灵感。苏霍姆林斯基曾讲过这样的故事：一位教师的一堂历史课上得十分精彩，令全部听课者叹为观止。下课后大家请教他有什么良方，那位老师说，我是用我的一生来备这一节课的。这句话正道出了教师备课的境界。比方她上秋天的雨一课，仅一个导入环节，就让人联想到了，在那枫叶飘落的秋天，一场秋雨沐浴着大地，让学生们能够身临其境着感觉到课本内容是那样的接近。这些除了窦老师课前辛勤的备课外，确定还有很多平日生活中的备课，比方，读书、写作丰富自己的人生阅历等等。而窦老师就是这样，她也是把自己的每一段人生经受，都在为教学做预备。 作为语文教师，我们要有窦老

13、师这种精神，这种永无止境追求教育事业的精神，这样我们才能对得起教师这个百年育人的神圣职业! 2023小学语文教师读书随笔4 假期里阅读小学语文教师这本杂志，认识了一个新的名词“比较阅读。所谓比较阅读是将两个或多个材料对比阅读，比较、区分其中相同点和不同点，进而分析、综合、概括、重组，形成新认识的过程。 阅读教学需要依据文本特点和具体学情来精精确立教学目标。通过比较阅读教学策略能够迁移运用，有助于提升学生的阅读能力，关心他们从“会读一篇走向“会读一类。 比较阅读带来的创新和转变，主要表如今三个方面： 第一，在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学，教学内容往往过于庞杂，教师什么都想教，结果什么都没有

14、教好。比较阅读通过两或多个文本或语段的异同比较，能集中、聚焦教学内容。 第二，在教学过程和教学方法上凸显自主，提倡发觉。比较阅读的重要目的是发觉规律。 在比较阅读的课堂上，学生最主要的学习活动就是独立阅读、比较阅读，教师最常说的一句话就是：“同学们，通过比较，你又有什么新的发觉?给学生充分的时间去自主阅读，主动探究，有所发觉，让学生享受阅读的欢乐、发觉的欢乐、获得阅读、表达、思维等多方面能力的进展，这是比较阅读的重要特征。 比较阅读有三大价值。 第一，有利于学生发觉读写规律。要从单一语段或单篇文本中发觉读写规律比较困难，学生发觉不了，怎么办?教师只能讲给学生听。但是，假如把两个语段或两篇文本放

15、在一起，学生就简单发觉，就能自己去发觉。这是传统教学不具备的优势。 第二，有利于促进学生思索。语文课不仅要教给学生语文学问，更重要的是要教给学生智慧。我们学校提倡智慧教育，智慧的核心是什么?就是思维。让学生在两个甚至多个相同或不同的观点中比较、思索，形成自己的观点，确定有利于进展他们的思维。 第三，能引发学生自主学习，从“教的课堂转向“学的课堂，培育学生自主学习的意识和能力。 比较阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方式的变革。比较阅读的教学过程可以概括为：比较阅读发觉规律迁移运用。教学过程活动的主体都是学生，教师的职责是什么?是设计比较阅读的具体任务，在学生探究规律遇到困难的.时候搭设支架

16、，点拨启发，并奇妙创设交际语境，引导学生迁移运用规律。这样的教学过程，表达了师生关系的变革，使阅读教学真正成为学生自主阅读、主动探究发觉的过程。阅读发觉通常不能一撮而就，一步到位，而是逐步深入、循序渐进的。一次比较，两次比较，三次、四次比较，在反复比较的过程中引领学生不断发觉，享受阅读发觉的乐趣。 比较阅读不仅仅是一种阅读方式，它还能深刻地转变我们的思维方式、生活方式，乃至人生看法。从这个意义上说，比较阅读具有重要的人生价值，能让学生受益终身。 2023小学语文教师读书随笔5 我在一所乡镇中心小学任教已近六年，在这六年中，我听过很多教师上课，也请教过很多有阅历的教师，深切感悟到了农村语文教师的

17、困惑、迷惘、惊喜、顿悟 纵观整个农村的小语课堂，教师在教学中往往只考虑教学内容的达成度，却很少考虑自己所使用的教学语言、个人情感是否能对自己的学生产生影响，以致于他们虽然苦心教学，但教学成果总是平平。那么，如何才能将一堂赏心悦目、精彩纷呈的语文课堂教学奉献给学生，怎样才能让学生觉得语文是极富魅力、极具感染力的一门学科呢?我认为，语文教师首先应当将自己塑造成一位富有诗意的人。 什么是诗意的语文教师呢?诗意是充满激情的，不仅要有理论的支持，而且要有深厚的文学底蕴，更重要的是人格魅力。语文是文化的重要组成部分，不仅具有工具性，而且还具有人文性。我们面对的是鲜活的生命，教给学生的不仅是学问与能力，还有

18、方法与过程，更重要的是情感与看法。那么怎样成为一名富有诗意的语文教师呢? 首先，诗意的语文教师拥有自己的独特的人格魅力这是语文教师的“感性。诗意语文教师的人格魅力主要表达在要拥有一颗喜爱学生的心灵。正所谓“干一行，爱一行，既然选择了教师这一职业，就应当喜爱自己的本职工作。教师喜爱本职工作，最重要的就是要喜爱学生。因此，教师应当拥有一颗主动地关注学生成长的心灵。由于教师职业的特别性，我们满足不了学生的物质需求，那么给学生的精神输入就显得重要了。学生的精神从哪里来，当然是从课堂中来，从师生的亲密交往中来。在课堂教学中，主要靠教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高不在于你的地位，而在于一颗无私奉献的

19、心，在于爱心的涓涓流淌，在于对学生的敬重。“你是欢乐的，我是美好的。是一个教师永久追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，假如说一个语文教师，没有丰富的情感，没有优美的语言，没有应变的智慧，怎么能驾驭课堂，怎能让学生喜爱你呢?假如学生不喜爱一位教师，又怎么能仔细听课，喜爱语文学科呢?“学生是不行能向一个自己不喜爱的教师学习的。 其次，诗意的语文教师必需具备较强的专业能力这是语文教师的“知性。诗意语文教师的“知性主要表达在以下几个方面：第一，语文教师要有完善的课程理念。课程理念是随着时代的进展与社会的进步不断地更新与改变的，语文教师这个职业，是肯定要“教到老，学到老的，只有不断地学习，才能拥有教

20、学的活力和魅力;只有不断地完善自我，才能永葆教学的青春与活力。第二，语文教师要有扎实的基本功。随着现代科技地进展与进步，对于教师的基本功已不仅仅局限于传统教学中的“三字一话，作为新时代的教师，还应当把握必要的现代化教育教学手段与技能，以帮助教育教学工作，使课堂教学趋于多样化，更好地适应时代的需要。第三，语文教师要有丰富的学问储备。由于语文学科的基础性和多元化，语文教师虽不能说要通晓天下事，但最至少的文学素养、科学学问、史政、哲学、自然地理常识是应当具备的。在语文教材中有不少的课文涉及到科学、史政、哲学、自然地理等方面的学问，作为一位语文教师，假如没有相关学问，又如何能上好这些课文呢?常言道：“

21、欲施人于一瓢水，自己应有长流水。由此可见，一名诗意的语文教师应当具备丰富的文化内涵。 再次，诗意的语文教师也应当具备高超的教学技艺。语文教学本身是一门艺术，是技能与智慧的完善结合。教学艺术包括处理教材、教学目标、课堂设计、教学方法、教学过程、处理问题等的艺术，以及语言、板书、操作和教师的教态、语言、动作、行为、心理、心情等的调控艺术。既然是艺术就不是群众化的，突出的是独特与创新。艺术是不断改变与创新的，一种方法、艺术再好，但反复的运用，学生没有了新奇的感觉，反而会影响教学效果。要建立一个充满生机与乐趣的课堂，教师就要有好“点子，这“点子就是艺术。同样是组织教学活动，有的教师是简洁照搬，甚至是反

22、复操作一个模式。而有的教师总能创设出富有独特组织形式。每一位语文教师从学生的兴趣和认知出发，因材施教，不断地改变和创新自己的教学艺术。不能人云亦云，一味地效仿，还应依据本班学生的特点采纳表达自己独特的教法，让课堂充满诗意。所以说，教学技艺智慧与技能的结晶。 第四，诗意的语文教师应当是极富激情的。一堂诗意的语文课应当是激情四溢的。“以情悟情，以情动情，以情生情。一个语文教师上课用语平淡、面无表情、心静如水，没有任何一个富有深意的肢体语言，又如何能让学生的心灵产生共鸣?又如何能把文中所表达的思想感情淋漓尽致地传递给学生，使他们的内心泛起阵阵涟漪，悟出文章作者的用意呢?更不用说能提高其精神境界，荡涤其心灵了。一个语文教师应当是充满激情的，只有他全身心地投入到课堂当中，运用饱含深情的话语、丰富的肢体语言来感染学生，才能以情悟情，以情动情，让学生融入到课堂当中，与作者产生共鸣，自然就能体会到文章中所表达的思想感情了，同时也让学生尽情享受着学习语文的乐趣，领会祖国语言文字的奥妙。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/