2023年小班英语老师教学计划5篇.docx

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1、2023年小班英语老师教学计划5篇 教师是学生的一个引导者，每一个小班英语老师要在课堂上引导学生正确的理解教学内容。作为一名小班英语教师，不妨在课前写一篇英语教学打算，它对你的工作有很多关心。你是否在找正预备撰写“小班英语教学打算，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小班英语教学打算1 一、教学目标： A. 学问目标： a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 把握新句型：Hello/Hi. My name is _. What s your name ? B. 能力目标： 让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的学

2、问。 C. 情感目标： 通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1、认识新单词三会(会说、会听、会读)： hello / hi 你好 2、把握新句子：两会(会听、会说)： Whats your name? 你叫什么名字? My name is _. 我的名字是_。 I live in _. 我住在_。 三、教学难点：Whats your name? 你叫什么名字? My name is _. 我的名字是_。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用

3、英语向同学们做简洁的自我介绍 T: Hello. My name is _. 指着自己，说知名字。重复几次让学生明白是什么意思。 (设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) New Concepts 1、教师利用自己的“优势使学生明白教师的意思，并鼓舞他们试着自己说。 在此引出My name is _.并告知学生在My name is _.后加自己的名字。然后鼓舞学生试着练习一下。 在让学生作自我介绍之前告知学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的状况。 (设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生

4、自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会) 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简洁的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。 首先，教师可以利用手偶自问自答。例如： T: Hi. My name is _.Whats your name ? D: Hello. My name is Danny . T: Whats your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调Whats your name ?的用法。 之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子 (设计意图：通过情景表演来培育学生的听说能

5、力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松把握本节课的重点)。 3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小伴侣，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告知学生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada China I live in _.(因为这几个单词也要作为重点的学问，同时还为学习教科书奠定基础。) 4、Student Book (设计意图：录音为学生提供了精确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是

6、摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培育了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。) 5、Play game (1)Play “gostop (当喊道stop时，就相互询问名字) (2)Play “Find friend (叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交伴侣，看谁在规定的时间内交的伴侣多。在游戏中保证英语用正确，否则所交伴侣无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓舞。) (设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到胜利的欢乐) Class Closing 六、板书： Lesson 1: Hello! Hel

7、lo Hi! Whats your name ? My name is _. 课后反思： 733795小班英语教学打算2 一、学生分析 在英语教学中，教师应重视讨论小学生英语学习心理状态，了解他们所存在的问题和特点，以适应教育教学改革，以便更好地实施教学。 二、教材分析 本册教材具有以下几个特点： 1、注重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注重学生自学能力和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。 3、注重中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的能力。 4、注重学生学习兴趣的培育，以不同方式限度的激发学生

8、的学习动机。 三、教学目标和重点难点 教学目标： 1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母; 2、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确; 3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语; 4、能在非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音; 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教材重点： 1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz。 2、培育良好的书写习惯，能做到书写规范、干净。 3、能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。 四、主要措施 1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的

9、教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来关心进行单词教学。 4、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。调动学生学习的主动性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。在课堂上多开展一些好玩的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习气氛，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。 5、多与学生沟通，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学

10、习的英语进行对话。多读英语故事等。 6、充分利用直观教具，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 7、培育学生良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 五、教学内容与课时支配 Unit 1 Hello! 6课时 Unit 2 Colours 6课时 Unit 3 Look at me! 6课时 Recycle 1 3课时 Unit 4 We love animals 6课时 Unit 5 Lets eat 6课时 Unit 6 Happy birthday 6课时 Recycle 2 3课时 521562小班英语教学打算3 教学目标： 1、学问目标学会如何用英语表达颜色的单词，学

11、习单词redyellowblueblack white和句型What colour is it?Its?并能运用到实际生活中。 2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习主动性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。 3、能力目标进展学生综合运用语言的能力同时也培育学生的观看力。 设计理念： 由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，开心的学习气氛来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究学问，激发孩子学习的兴趣。 教学过程： 一、 Greet

12、ing 1、Sing a songs：Little Rabbits (表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习气氛，拉近师生间的情感距离。 让孩子在课堂上得到全身心的放松。主动参加到课堂中来。 2、Free talk：hello / Good morning / Nice to meet you! 教师与学生问候。 二、Revision 以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好预备。 三、presentation. 1.教white，black，red，yellow，blue. (1)播放课件。 让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whit

13、eblack.学会这两种单词后进行拍手说： Colour，colour，what colour. Black，black，Its black. Colour，colour，what colour. White，white， Its white. (2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。 (3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。 (4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“What colour is it?学生们都主动协作老师的回答。 作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓舞。 (5)给学生自由练习时间，以两人

14、一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。 四、 Consolidation 游戏 本环节我设计了两个好玩的游戏，关心学生复习所学新学问，并且还能关心学生稳固新学问。 1、Guess the colour. 教师将事先预备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“This is a bird。What colour is it? guess。猜的学生可以问全班同学：“red (green)?等，全班同学答：“Yes或“No。 猜对的可以换另

15、一位学生继续猜。 2、Point and Colour。 老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。 举例说明 老师：(指向_的卡片) 学生：Its yellow. 3. 比一比。我从预备好颜色的单词卡中选择三张让学生快速认记， 我说：“One，two，three。然后快速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。 五、Practice. Listen and colour 学生通过听录音来推断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培育孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。 从而提高学生们学习英语的兴趣。 六、Homewo

16、rk 让学生到自己的实际生活中去查找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习喜爱生活，也更加喜爱学习英语。 521563小班英语教学打算4 预备导人： 1、教授以下单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。 2、在教室里边走边拿着一件东西说：Whats this?当学生回答：Its a .后，再问：“what colour is it?(留意，学生们不肯定要会问这个问题。)这时学生应当回答：“Its 举例： 老师：Whats that? 学生：Its a book. 老师：What colour

17、 is it? 学生：Its red 活动1：听音指图 1、让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿?为什么汤姆有那么多问题?汤姆为什么可怕? 2、放录音，让学生边听边指出相应图片。 3、向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。 举例： 老师：Its a cat. 学生：(指向猫的图片) 老师：Its a bag. 学生：(指向书包的图片) 4、让学生两人一组做练习。 活动2：听说 1、读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。 2、让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答 1、拿起书，指着上面的一个拼

18、图小片说:Whats this?引导学生回答：“Its a (颜色十物品)举两到三个例子。 2、让学生两人一组做练习。六次后交换角色。 补充活劝： 1、让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：Whats this?引导学生回答。 2、多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3、让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。 教学技巧： 把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。假如他们在家里也想这么做，告知他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好方法。 英语教学总结相关文章： 返回小班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE树德宁夏小班教师教学英语5篇NEXT ARTICLE幼儿小班英语教学5篇