2023年小班音乐公开课教案随笔集锦.docx

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1、2023年小班音乐公开课教案随笔集锦 每个幼儿都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，接下来我在这里给大家带来小班音乐公开课教案随笔2023，盼望对你有所关心! 小班音乐公开课教案随笔1 小班音乐教案小仙女的音乐盒含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能遵守游戏规则，开心地参与游戏，能听辨音源的方向，提高听音能力，通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力，快来看看幼儿园小班音乐小仙女的音乐盒含反思教案吧。 小班音乐活动教案： 小仙女的音乐盒 教育目标： 1.能听辨音源的方向，提高听音能力。 2.能遵守游戏规则，开心地参与游戏。 3.通过音乐活动培育幼儿想象力

2、、口语表达能力及肢体的表现能力。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教育预备： 一个音乐盒、小动物头饰若干 教育过程： 一、听听故事 1、有一天，小动物们在森林里玩得快乐极了，不知不觉天黑了，森林里一片漆黑，看不见回家的路了，怎么办呢?大家都特别焦急 2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛认真听一听。 二、玩玩游戏 1、选择一个喜爱的小动物的头饰，然后在教室里和伴侣玩。 2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：“天黑了。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。 3、教师播放音乐盒里的音乐，渐渐向前走，请幼儿听声音的来源跟随着“小仙女前进，查找走出去森林

3、的路。 4、音乐停下来，幼儿摘下头饰高兴地欢呼“感谢小仙女 5、重复游戏3-4次，熟识规则后，可请个别幼儿来扮演手持音乐盒的小仙女。 教学反思： 在小仙女的音乐盒这次活动中，我采纳了情景化的游戏方式，因为我班孩子人数太多，因此我设计了多个角色，如大树、小动物、河流、小石头，孩子们在活动时自由选择角色进行表演，喜爱动的孩子和喜爱静的孩子都能在活动中有所释放，参加到其中。 通过这次感官训练，我发觉游戏化、情景化的表演的确很适合小班孩子的年龄特点，孩子们喜爱演绎不同的角色，仿照不同的声像。 在活动中，“小动物们能够根据游戏规则参加进来，并能够较精确地听辨声源的位置。但孩子们只能听辨出音源的前后左右，

4、并不能很好的听出音的高低位置，这有待于我们以后的训练。我们在平常的训练中，还可依据幼儿状况设置三个或四个音源让幼儿听辨，加大了声音的干扰，为听辨制造更大的困难。 小百科：八音盒(Music Box，Musical box)，是机械发音乐器，1796年由瑞士钟表匠安托法布尔发明，转动盒内的链环，可自动演奏音乐。目前这项古董收藏于上海八音盒珍品陈设馆。 小班音乐公开课教案随笔2 小班音乐教案活动小鸭小鸡含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿体会和伴侣在一起的欢乐，能用自然的声音完好的演唱歌曲，培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力，快来看看幼儿园小班音乐活动小鸭小鸡含反思教案吧。 活动目标

5、： 1、能用自然的声音完好的演唱歌曲。 2、引导幼儿体会和伴侣在一起的欢乐。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 音乐 头饰 flash课件 活动重点难点： 活动重点：能用自然的声音完好演唱歌曲。 活动难点：幼儿吐字清楚的唱歌。 活动过程： 一、入室： 听音乐：学小燕子飞进来。 二、发声练习： 音乐：问好歌。 三、学习新歌曲： 1、引入：播放flash课件。 教师提问：(1)谁来了?谁和谁碰在一起了? (2)小鸭怎么了?小鸡怎么了? (3)他们俩个似乎在干什么?又像在干

6、什么? 2、教师播放flash课件，幼儿观赏，感受。 3、教师带幼儿拍手说歌词，引导幼儿边看flash动画边学说歌词。 4、教师弹琴，带着幼儿一起演唱歌曲。(2-3遍) 5、幼儿自己跟着音乐演唱。(1-2遍) 四、出室： 听音乐学小燕子飞出去。 教学反思： 能利用直观教学法，让幼儿边看边听，提高幼儿的学习兴趣。自从小伴侣听了这个以后都能团结友爱、相互关心、相互关怀。 小百科：鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，或称真鸭。鸭的体型相对较小，颈短，嘴大。腿位于身体后侧，步态摇摇摆摆。鸭性情温驯，叫声和羽毛显示出性别差异。全部真鸭，除翘鼻麻鸭和海鸭外，都在头一年内性成熟，仅在繁殖季节成对，不像天鹅和雁那

7、样成熟较晚且终生配对。有家鸭、野鸭两种。肉和蛋供食用，绒毛可用来絮被子、羽绒服或填充枕头。通常指家鸭。 小班音乐公开课教案随笔3 小班音乐公开课教案十个小矮人含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿初步尝试创编歌曲，培育幼儿的创编能力，感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象，体验参加集体活动的欢乐，快来看看幼儿园小班音乐公开课十个小矮人含反思教案吧。 【设计意图】 “一个两个三个小矮人，四个五个六个小矮人，七个八个九个小矮人，十个小矮人。午餐后带孩子散步时，我不由自主地哼唱起这首童谣，随着我的歌声，彤彤也跟唱了起来，她快乐地学唱，打断了我的歌声，更让我意想不到的是，跟她在一起玩的同伴，在她得带

8、动下，竟然也唱了起来，但歌词却改成了“一个两个三个小伴侣，四个五个六个小猫咪更出乎意料的是，有的小伴侣竟然在同伴唱的时候学着小猫咪的叫声，同时又发出了一个声音“小矮人是什么?他是什么样呢? 是啊，我的孩子们大部分是留守儿童，爷爷奶奶都是务农的农民，不识字，更别提带孩子们看童话故事了，讲童话故事了。在外打工赚钱的爸爸妈妈更是没有时间关怀呵护这孩子，所以孩子才会有这样的疑问。这个提问让我既心酸又惊喜。这是一个多么好的教育契机啊，孩子们对这首童谣很感兴趣，而且从他们的感受中可以感觉到他们不但在快乐地学唱，还沉醉在自己创编表演的欢乐中。纲要中指出：教学内容的选择应当是贴近幼儿生活，幼儿感兴趣的。于是，

9、我设计了音乐活动十个小矮人。江苏省晓庄学院的史爱华教授说道：“幼儿的音乐教育就是给孩子带来欢乐。 十个小矮人是一首欧美童谣，音乐的韵律简洁，节奏明快，音乐形象诙谐好玩。大部分幼儿对“小矮人，没有一点点生活阅历，但从他们的提问中，让我捕捉到了一个信息，他们对“小矮人的形象产生了好奇。 【活动目标】 1.感受音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象。 2.初步尝试创编歌曲，培育幼儿的创编能力。 3.体验参加集体活动的欢乐。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。 【重点】 能够记清晰歌词中数字的规律顺序 【难点】 尝试创编歌词 【活动预备】 1.小

10、矮人图片、小猫、小狗等小动物图片 2.歌曲十个小矮人CD 3.PPT、小熊玩偶 【活动过程】 一、开始部分 教师：友爱的小伴侣们，在大森林里住着很多可爱的小伙伴，他们要来和我们做游戏，你们情愿吗?瞧，他们来了。(播放小矮人在森林里边唱边玩的画面) (开始部分教师直接将幼儿的留意力吸引到画面优美的大森林里，为了让幼儿对唱曲有初步的听觉感受，于是，开始便将画面与即将学习的歌曲联系起来，激发幼儿学习歌曲的欲望。幼儿的画面潜移默化地对幼儿进行了美得熏陶。) 二、基本部分 1.学习歌曲十个小矮人 (1)观看小矮人的形象，学说“小矮人 教师提问：森林里可爱的小伙伴是谁呀?它们长得什么样子? (幼儿观看，教

11、师引导幼儿说“矮矮的小人) 教师：这些可爱的矮矮的小人有一个好听的名字叫小矮人 (幼儿学说“小矮人) (因为幼儿对童话故事白雪公主里的小矮人形象没有接触过，并且“矮也是个相对词，因为我在关心幼儿理解“小矮人时，我在设计PPT时，把小矮人和高高的树设计的比例相差很大，虽然有些夸张，但是能够让幼儿直观的看到矮矮人与我们的不同，通过幼儿自己观看，得出结论，他是矮矮的小人，并学说“小矮人。) (2)学习歌曲 教师提问：小矮人要和我们玩捉迷藏的游戏呢?你们想玩吗? 我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找小矮人好吗? (教师数三、二、一)幼儿找小矮人 教师有节奏地说唱幼儿找到的小矮人 教师：小矮人都找到了?一

12、共有几个小矮人伴侣呢? (引导幼儿有节奏地说唱歌词，配班老师用琴声伴奏) “是吗?小熊也要来数一数 (教师抱着小熊，边唱边数，幼儿试着唱歌) “原来森林里住着十个小矮人 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位老师和专家多加指教。 小百科：小矮人是中洲各自由民族中最古老也最长寿的种族之一，他们身板牢固，强壮有力，个子比大人族矮，但比霍比特人高。小矮人喜爱隐秘地居住在地下结构错综冗杂的地窖和坑道中。 小班音乐

13、公开课教案随笔4 小班音乐教案大指歌含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿留意倾听问句，借助一问一答的游戏方式，理解并把握对唱的演唱形式，学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程“哆嗦(15)，尝试对即兴提问做出快速反应的演唱，情愿参加问答式对唱游戏，在对唱活动中感受、体验与教师、同伴的情感沟通，快来看看幼儿园小班音乐大指歌含反思教案吧。 小班音乐活动教案： 大指歌 活动目标： 1.学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程“哆嗦(15)，尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。 2.留意倾听问句，借助一问一答的游戏方式，理解并把握对唱的演唱形式。 3.情愿参加问答式对唱游戏，在对唱活动中

14、感受、体验与教师、同伴的情感沟通。 4.感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.教师指导幼儿看幼儿用书大指歌，初步指导五个手指的名称。 2.音乐磁带、录音机。 活动过程： (一)教师带着幼儿玩手指游戏，稳固对每个手指名称的认识，激发幼儿的兴趣。 1.教师伸出手指，幼儿说出手指的名称。 2.教师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手指。教师准时反馈幼儿的反应，鼓舞幼儿参加活动。 3.玩手指问候游戏。如教师问：“大指歌大指歌，你在哪里?幼儿回答：“我在这里我在这里。然后伸出的手指互相问好：“你好不好?为演唱歌曲做预备。 (二)教师示范边唱边玩手指游戏

15、。 1.教师唱歌曲前半段，伸出双手大拇指;唱后半段时，将两个大拇指相对，做问好的动作。 2.教师示范歌曲，幼儿玩手指的游戏。 (三)幼儿边玩边游戏，边学歌曲。 1.教师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时伸出双手大拇指。教师带着幼儿唱准15音。教师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指，以示鼓舞，调动幼儿进一步参加游戏的兴趣。 2.交换角色，幼儿唱问句，教师唱答句。 3.教师引导幼儿创编歌词，变换其他手指名称替换“大指哥。 教师：除了大指哥，小手上还有谁?怎么唱呢? 4.教师唱问句，提示幼儿留意倾听，依据问句的内容伸出相应的手指，并用唱的形式问答。 5.让幼儿选择唱“提问还是唱“回答，边玩游戏边演唱。教

16、师用手势提示幼儿，练习一问一答演唱。 (四)教师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较快速地接唱后半段，同时伸出相应的手指。 (五)复习律动“生活仿照动作，如食指刷牙，大拇指按门铃。 幼儿提出动作内容，教师带着幼儿按音乐节奏做动作。 活动延长： 区域活动：音乐区里让幼儿熟识歌词和游戏后，可以即兴编唱动物、植物、玩具、用具、学具、小伴侣名字、身体其他部位等，以此训练幼儿快速反应的能力，保持幼儿对活动的兴趣。生活区里提供各种手套，让幼儿玩手套配对、戴手套等游戏，进一步熟识手指的名称及位置。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习

17、音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美能力和创造能力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 小百科：歌，读音g，哥，对唱情歌;欠，感叹。造字本义:求偶男女对唱恋曲，咏叹衷情。古人称拼出字音为"读"自言自语为"念"和曲念词为"歌"，高声诵念为"唱"背书为"诵"节奏和缓地诵读为"咏"。在汉语中"诗歌"常并称，但"诗"与"歌"明显不同:"诗"将浪漫、神秘的心与灵外化为文字，阅读者少;"歌"将诗句咏叹为便于传播的曲子，不识字的百姓也可唱。"歌"是歌词在文艺学分类上的名称。入乐与否，是歌和诗的根本区分。 返回活动教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE大班户外活动教育随笔最新大全【5篇】NEXT ARTICLE2023最新中班主题活动方案随笔