2023年幼师教育工作的随笔(精选5篇).docx

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1、2023年幼师教育工作的随笔(精选5篇)篇一：幼师教育工作的随笔 今日上课时，我发觉智贤小伴侣翘着二郎腿，而且还晃着上边的一条腿。这让我很惊异也很生气，莫非我上课时常常是这样子吗?莫非这是我的缩影吗?于是，我就此行为在班里和孩子们进行了一次商量。 “小伴侣，你们说怎样才能让人喜爱你?孩子们一下子叽叽喳喳的说起来了，有的说长得美丽的，有的说有笑容的，有的说听老师话的，还有的说爱学习的于是我趁机说：“假如老师上课时对你们没有笑容，而且抱着胳膊翘着二郎腿，你们觉得怎么样?孩子们几乎是异口同声地说：“不美丽、不好看、那样会可怕老师的“其实，假如小伴侣上课时也翘二郎腿，那么我会觉得小伴侣不喜爱老师，不喜

2、爱老师上的课，这样，我们就不会再一起说说笑笑了，所以啊，以后不管小伴侣还是老师我们都不要翘着二郎腿，我们来个竞赛好吗?就这样我和孩子们一起制定了这样一个“商定。 教师是幼儿的引导者，在孩子们的眼中，教师是“，我们的话就是“圣旨。在幼儿园教师礼仪中有一条规则那就是：老师无论何时都不要在孩子面前翘着二郎腿，因为这样很简单失去教师的亲和力，让老师和孩子之间有了距离。 日子就这样一天一天过去，事情真的有所好转，我心里很高兴，可这时一鸣跑来告知我，：“老师，你刚刚上课的时候犯规了，你翘二郎腿了。我的脸刷的红了，是啊，我是一个老师，我自己都做不到以身示范，怎么来教育孩子呢?于是，我当着全班小伴侣的面承认了

3、我的错误：“孩子们，对不起，刚刚老师犯了一个很大的错误，是老师错了，你们情愿谅解老师吗?“情愿。 在征得孩子们的谅解之后，我对自己的自身行为做了反思：孩子是我的缩影，原来是我的行为让孩子养成了这样一个不好的习惯，是我给他们做了一个错误的引导，我是一个老师，我的身后有很多个孩子的目光，我的一举一动会成为孩子仿照的对象，一言一举会成为孩子们的典范，作为一个老师，我没有严格的要求自己而是苛求孩子们的行为，他们的谅解让我懂得老师和孩子是一样的，没有等级差异，我们在要求孩子之前必需严格要求自己，和孩子们做伴侣首先要做到和孩子之间没有距离。 篇二：幼师教育工作的随笔 户外活动的时候，小伴侣们在进行跑步竞赛

4、，看大家跑的劲头十足，只见甜甜跑完了很不高兴的撅起了小嘴。“这是怎么了?我有意大声问小伴侣：“你们谁碰到甜甜了吗?小伴侣们马上纷纷摇头。我看的真真的，知道没人碰到他，就是有意问问。这时有一个小小的声音：“他应当是跑不过别人，不高兴了。看着他不高兴的样子，我问他：“甜甜，你怎么了?为什么不快乐啊?甜甜低着头不说话。这时刘子涵说：“杨老师，甜甜跑步竞赛输了，他就生气了。我劝慰他说：“没事的，这次跑输了，我们好好练一练，争取下次赢了就行了。不能因为输了一次就不高兴啊!只见甜甜点点头。 回到班级后，我和小伴侣们开始做游戏。同时我暗暗盘算着游戏结果，让甜甜和其他小伴侣交换了一下位置，第一局我让甜甜赢了，

5、他很快乐，接着第二局、第三局我让他输了，他的脸色开始有改变了，生气的说：“我不玩了!什么游戏啊!我说：“甜甜只要努力，输就会变成赢。我们再玩一次好吗?他有些不情愿的点点头。我趁机引导他：“是啊，任何人都不行能总是赢，也不行能总是输，但是只要努力，我们也能让输变成赢!你说对吗?甜甜若有所思的点点头。 我很高兴，通过这次游戏，能使甜甜对输赢的看法有所转变。但是我又在思索一个问题：为什么孩子把“输赢看得如此重要?为什么我们的孩子“输不起呢?细细分析，里面有许多的缘由，有孩子自身的霸道、喜爱虚荣;有家长的迁就、宠爱;有教师的忽视;也有社会的风气等等。可是孩子在成长的道路上要面对很多的输赢，我们必需关心

6、孩子排除这种心理障碍，让他们跨越输赢的问题。输赢是我们一生中必需去面对的问题，不能因为孩子年龄小就不让他们正确面对输赢。要让孩子有肯定的竞争意识，让他们知道赢了不能傲慢，输了不能气馁，这才是我们教育孩子的最终目的。 作为教师的我们应当怎样引导孩子正确看待输赢呢?首先，我们应当让孩子明白两个道理：一是要正视输赢，“胜败乃兵家常事。做竞赛性游戏有赢也有输，能赢当然很好，输了也没有关系，只要尽了最大努力就行;二是认输并不是服输。认输只是承认自己当时不如别人，但并不意味着自己甘愿始终不如别人;输了之后，要仔细分析缘由所在，以便进一步学习、提高，争取下一次能赢。 有竞争才会有进步，有竞争才会有进展。培育

7、幼儿从小就有竞争意识，不但有利于他们的健康成长，更是时代进展的需要。在科学技术迅猛进展的今日，让幼儿从小懂得爱拼才会赢的道理，才能让他们在社会这个多姿多彩的大舞台上立于不败之地! 篇三：幼师教育工作的随笔 吃过下午点后，有个孩子们来对我说：“垃圾桶里有一块饼干，不明白是谁偷偷扔掉的多惋惜。这是谁扔的?我大声问孩子们，孩子们瞪着眼睛看着我，教室里立刻鸦雀无声。孩子们可怕的眼神使我一下子感觉到自我的行为太粗暴了，我立即语气缓和的说：“谁扔的这块饼干?孩子们还是没有作声的，谁也不敢承认。放学的时间到了，孩子们陆续被家长接走了，但扔饼干的事却使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，说明孩子有顾虑，这件事应

8、当从正面专心引导，并且要在全体孩子面前解决，因为很多孩子都观察了。 第二天，我预备了一些有关饼干制作的资料，让孩子们看怎样制作饼干。透过录相观看及图片了解饼干的制作过程，感知工人们的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子们一齐制作成饼干样，孩子们在活动中兴奋不已。我表扬了张家蕊和杜青妍，过去连一块饼干都吃不下，此刻吃得多了，身体壮了，个子高了。孩子们笑着看着他们俩，我又问：“为什么他们此刻比过去吃得多了?孩子们纷纷说：“他们从前不爱活动，不爱玩球，不爱跳绳，不爱玩呼啦圈，所以不想吃东西。我说：“对了，人的饭量会随着活动不活动，高兴或不高兴增多或削减，还有就是中午吃得过多或过饱，下午吃点量也会削减，不想吃了

9、。这时李争顺着我的话自豪的说：“我就是这样，昨日中午我吃得太多了，觉得有点饱，下午吃点时我就不想吃饼干了。我说：“对呀，李争和老师说的一样，我们要是不想吃或者吃不下时就应怎样办?孩子们都说：“告知老师少给点，就要一个或半个饼干。告知老师吃不了啦。我赞扬他们真聪慧，说得对，这时李争反而不出声了，瞪着一双大大的眼睛，看看这个，听听那个，脸上的表情让我明白了，垃圾桶里的那块饼干多半是李争扔的。我准时说，像昨日下午垃圾桶里就有一块饼干，不明白是谁不留意掉进去的?李争说：“老师，是我扔的，我以后再也不扔饼干了。我在全体小伴侣面前表扬了李争，知错就改是个好孩子。 透过这件事，我觉得教师遇到任何问题都就应心

10、平气和地劝说教育，而不就应怒气冲天大声训斥，应当多从正面专心引导，让孩子明白道理，比点名批判会更有效果。 篇四：幼师教育工作的随笔 “哎，星星小伴侣又没有睡着，怎么办呢?这个问题始终困扰着我。每天来到幼儿园，星星表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他缘由，他就嚎啕大哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，他总是马上安然无恙微笑了。我总会提示他好多次，试图让他能够睡着，避开午后疲惫，可是没有一次是胜利的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的看法是(可能就是孩子的想法)：他不想睡就不要牵强他睡，只要不影响其他的幼儿。

11、第二天，我想或许可以照着家长的意思试试，于是，今日我走到星星小伴侣的身边，对她说：“珍宝，今日你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗?他兴奋的告知我：“可以，老师你真好。他送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了他微笑。 以后的几天，星星小伴侣都会主动的告知我：“老师，我不会影响其他小伴侣的。通过近一个多星期努力，我最终使幼儿克服了午睡障碍，哭闹现象没有了，午睡室成了幼儿健康成长的温馨摇篮。不同的幼儿有不同的生活习惯，我想我应当努力倾听孩子的心声，于是我得到了孩子灿烂的微笑与信任。虽然幼儿每天生理睡眠的时间较长，我们也提倡午睡，这样对幼儿的发育成长是很有益的。但是幼儿的健康状态应当从个体

12、的生理角度来评判，不能一概而论。只要孩子身体健康，睡不睡午觉没有什么利益关系，应当顺其自然。强迫午睡反而会造成幼儿的心理问题，对其成长不利。 篇五：幼师教育工作的随笔 孩子与孩子之间不免会出现抵牾冲突，争抢皮球、有意挑逗、不慎触犯等事件屡见不鲜，碰到这种事，我们教师的做法一般是赶快避开、解决抵牾，以免抵牾“进级，大打出手，而一件小事却转变了我的观念，在重视孩子抵牾冲突的基础上，不妨静观抵牾冲突的成长，看看孩子本身的解决之道。 一天，孩子户外分别活动时，悦悦与晨晨因争抢一个跳跳球而争吵起来，互不相让，我刚想上前处理时，一个孩子跑过来却让我“陷入了另外一场“官司，延迟了我的行动。当我“审判完这一场

13、“官司，去处理刚刚的争抢事件时，却发明两个孩子已兴奋的玩了起来，他们用本身的方法解决了这一问题，一个为另外一个数数，每人跳20下，之后互换，不但和平解决了问题，还操练了数数，真乃一箭双鵰之策。 针对这件事情，我思考了许多，我想孩子之间出现了抵牾，不要认识不清的去干预，而要学会静观孩子的抵牾冲突，看事态成长，赏识孩子本身独特的解决方法，孩子粒在没有方法处理了，教师再从其中指导调治。 其实，每一次抵牾冲突都是对孩子的磨练，锻炼孩子矫捷的思维，成长他们处理问题、解决问题的潜力，对孩子的成长成长是极其有利的。我们不要只看到抵牾冲突欠好的方面，更要看到它有利于孩子成长、进步的一面，是以要擅长利用孩子间孕育发生的抵牾冲突，这是孩子解决问题潜力成长的最好契机，不要让我们的善意轻易褫夺孩子成长的良机，还这种权力给孩子本身。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/