2023年懂得分享幼儿教育随笔幼儿园5篇.docx

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1、2023年懂得分享幼儿教育随笔幼儿园5篇 如今的孩子，在家是家中的“小皇帝“小太阳，几个大人围着一个孩子转，好东西都是自己的，不会和别人共享。下面是我整理了懂得共享幼儿教育随笔幼儿园，来观赏和学习吧，盼望能对大家有所关心。 懂得共享幼儿教育随笔幼儿园1 一、让幼儿明白共享不是失去而是互利 共享是幼儿之间团结友爱，互相关怀，爱别人的更高层次的品质表现，所谓共享，是指将自己宠爱的物品，美妙的情感体验及劳动成果与他人共享的过程，它是幼儿个体亲近群体，克服自我中心的有力手段。幼儿之所以不愿与人共享，很重要的缘由在于他们认为共享就是失去。要想使幼儿真正认识共享的意义，必需先对幼儿进行关怀别人，爱别人的思

2、想品德教育。为此，我们设计了一系列的教育活动，从教育幼儿爱身边最亲热的人开始，让幼儿明白共享实际是一种互利行为。 如：三八节为妈妈制作一样礼物，为妈妈做一件事。平常关怀关心比自己小的幼儿、主动向老师询问某某小伴侣为什么没来等，并通过故事团结果、猪八戒吃西瓜、佳佳真欢乐，情境表演客人来，歌曲分果果等形式来教育幼儿。告知幼儿好的东西大家一起玩才最欢乐的，让孩子明白了我的东西分给你，你欢乐我也欢乐的道理。幼儿逐步从感情上认识什么是共享，怎样与别人共享。 二、让幼儿体验共享的欢乐 任何一种行为习惯的养成都需要通过反复的行为训练，我们试图通过多种渠道尽可能增加幼儿积累自身阅历的机会。 1、创设情境。 在

3、日常教学活动中，教师常常有意识地创设一些情境，让幼儿去面对矛盾，解决问题。如在户外活动骑小车中，孩子要解决小车不够怎么办?的问题;两个小伴侣都想玩拼图，可拼图却只有一盒;幼儿的点心不够分了，没拿到的小伴侣怎么办等等。对幼儿实行的正确行为，教师都准时通过口头语言或肢体语言给予鼓舞和表扬，强化幼儿共享后的开心体验。 2、开拓玩具共享区。 班级活动区中，我们特地设立了一个与主题活动相关的玩具区，让小伴侣带一件自己的玩具放到共享区，供大家一起玩。凡是带玩具来的幼儿还可以向全班小伴侣介绍玩具的玩法。玩具共享区的玩具定期更换，(娃娃、动物毛绒玩具、各种枪、汽车玩具等)那里成了小伴侣最喜爱的地方。他们不仅情

4、愿拿出自己心爱的玩具，也学会爱惜别人的玩具，从中体会着欢乐和友情。 3、形成生日共享会。 当某个幼儿有办生日会的需求时，我们把生日会办成一个共享会，在生日会上蛋糕、饮料、糖果等成为小伴侣共同共享的物品。我们还利用生日会的过程有意识地为幼儿创造共享的机会，让大家唱生日歌， 说祝愿语，请小寿星邀请好伴侣拍照留念，然后请小寿星为大家分生日蛋糕，这是小伴侣共同期盼的时刻，在这一时刻大家共享食物，体会着过生日者欢乐的心情以及由共享带来的乐趣。 4、共享活动成果。 5、建立牵手小组。 三、家园共育，强化幼儿的共享行为 家园教育的一致性有利于培育幼儿良好的行为习惯。我们向家长宣扬培育幼儿良好行为习惯的重要性

5、，沟通在家庭中培育孩子共享行为的方法。我们还定期与家长沟通沟通，互相了解孩子在家、在园的表现，便于家园有针对性地教育，为共同培育幼儿良好的行为习惯出谋划策。 共享行为是一种综合性的行为，也是社会性行为的一个方面。通过有目的的教育活动和日常的点滴生活，丰富了幼儿的情感体验，幼儿的共享意识增添了，自觉共享的行为渐渐形成，培育幼儿发自内心的共享行为，让幼儿真正学会理解他人，学会共享。 懂得共享幼儿教育随笔幼儿园2 我班的鑫晟小伴侣在班级里，十分顽皮，每天都有关于他的一些奇闻趣事。在上语言课时，孩子们都仔细地听着我在讲故事，鑫晟坐不住了，屁股离开椅子，边走边用眼瞄我，见我没发觉，胆子就更大了，拉旁女小

6、伴侣的头发，和旁边男小伴侣扳手腕，再补打一拳。旁边的小伴侣直嚷嚷“老师，鑫晟打我。我急忙制止，请他好好听课，可过不了多会，他又开始了。虽然嘴巴能承诺“老师，我不打了。可他总关不住自己，无奈我只得让他坐在我旁边。 鑫晟就是这样的孩子，每当看到其他孩子做游戏、玩玩具时他会悄悄地靠近他们，趁其不备伸手去抢玩具抢不到就撒泼哭闹甚至拔出拳头伸向同伴。 也正因为鑫晟小伴侣这样的攻击性行为屡屡发生，所以同伴们很是不喜爱他。那么如何转变这样的现状呢?削减他的这种攻击性行为呢? 1、家庭环境：孩子生活在特别的家庭中，爸爸妈妈忙于工作，平常孩子是由爷爷奶奶带的、教育的，凡事都顺着他的性子，由他胡闹，任性地为之。

7、2、嫉妒的心理，当别的孩子说起自己的爸爸妈妈时，他还会显露出厌恶的、烦躁的心情。有时他对同伴动手，可能想引起别人对他的关注吧! 那么，针对这类孩子，我们该如何来帮之改正呢? 首先，树立正确的儿童观和教育观。教师应当对儿童一视同仁，尽可能给予每个幼儿情感上的支持和关心，不以自己的喜恶影响幼儿与同伴的关系，即使幼儿有一些行为问题，也应当把它看作是幼儿身心进展过程中出现的正常现象。耐烦去引导、教育，而不能因此去卑视、甚至冷嘲热讽幼儿。这样做只能加剧幼儿攻击性行为，同时，幼儿也从教师的身上学会敌意、冷淡等不良的心情情感，不利于幼儿攻击性行为的纠正。 其次，让幼儿学会共享和懂得谦让。在幼儿园里，攻击性行

8、为主要是由于独占争抢玩具、图书、椅子而引发的，因此，作为教育工作者应依据幼儿的实际状况，在环境布置、主题活动、一日生活渗透共享和谦让教育，例如，让幼儿带糖果、蛋糕来幼儿园过生日，体验共享后的欢乐，通过故事谁撕的书、小羊过桥，懂得同伴之间不谦让所造成的后果，班上买了新玩具让幼儿商量在人多玩具少的状况下，如何才能都玩到新玩具。通过一系列的活动，让幼儿学会等待、共享和谦让。 再次，组织丰富多彩的活动，避开无谓等待。作为教育工作者应依据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，组织丰富多彩的活动，避开无谓的等待环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去，假如等待的时间过长，幼儿就会无所事事，简单出现矛盾和冲突，教育者在

9、组织活动时要做到：一日活动动静交替、室内室外交替、集体活动和小组活动结合，尽量让每个幼儿都参加到活动中来，这样，幼儿有事可做，攻击性行为的发生频率就会降低了。 最终，关心家长树立正确的教养观念。针对幼儿家庭教育中存在和出现的问题。教育者有责任关心家长转变教养观念，树立正确的儿童观、进展观、亲子观、成材观，并通过家长学校、家访、家长园地、家长会等形式向家长宣扬科学育儿学问，使家长把握科学育儿的内容、原则和方法，提高教养水平，因人而异地对幼儿进行教育，从而削减攻击性行为的发生。 总之，作为幼教工作者，应依据幼儿的心理特点，遵循其进展规律，多看幼儿的优点，以正面教育为主。并擅长抓住教育的契机，因人而

10、异地进行教育。这样，就能使攻击性较强的幼儿也能转变为主动向上的好幼儿。 懂得共享幼儿教育随笔幼儿园3 和小班孩子们一起生活在这个温馨的小家里,我觉得我很美好,但带了两个月的小班孩子,常常会发觉幼儿流露出以“自我为中心的心理倾向，他们“霸道地认为：“我喜爱的东西就是我的!这明显不会受集体的欢迎，更不利于他们健康的成长。 我发觉龙龙小伴侣在区角活动里玩耍时，常常和大家闹得不开心，不是哭就是大闹一场，老师怎么调整他都不高兴，问了和他在一起玩区角活动的小伴侣，他们告知我说：“龙龙抢玩具，他不给我们玩，东西都拿在自己手里，我们大家都玩不到了。还有一个最小的小家伙告知我说：“老师，我都喊他哥哥，他都不给我

11、玩还打我呢。听了孩子这么一说，我明白了，原来是他把玩具都揽到自己手里，不情愿和大家沟通和沟通。这样小伴侣都不敢接近他。 我看了看了坐在旁边小椅子上的龙龙，还在那里张着嘴巴大哭，我轻轻地走到他跟前，蹲下来问：“龙龙你看一看，别的小伴侣玩得欢乐吗?(欢乐)那你欢乐吗?(我不欢乐，他们都不给我一起玩，还要我手里的玩具)龙龙你看一看，你的几个小伙伴们在那里干什么呢?他告知我说：“在那里说话呀!他们有东西玩吗?没有(这时他低下头)，看着自己口袋里的玩具很不高兴，我想请你把你口袋里玩具和大家一起玩好吗?他说得时候，自己还是低头。这时我对着其它的小伙伴说：“瞧，龙龙如今要和大家一起玩了，你们高兴吗?高兴!其

12、它几个孩子一起回答我，这时的他情愿把自己拿的玩具，分给其它小伙伴们玩了。 事后,我给大家讲了一个故事，利用龙龙的.这件事，把龙龙请到我的故事中，这样让龙龙在听故事时知道自己这样做不对，最终，小伴侣知道龙龙情愿和小伙伴们一起玩耍，和同伴们一起共享玩具，我问其它幼儿，你们情愿和龙龙一起做游戏吗，孩子们异口同声地说：“情愿!龙龙的小脸蛋上也有了微笑，这时，我们一起唱了找伴侣这首歌，有许多孩子都情愿主动地去与龙龙做好伴侣。 我利用故事把这件事说给大家听，让孩子知道会共享的孩子，能够得到大家的喜爱，假如不情愿和伙伴共享玩具，会得到大家的排斥。还运用了找伴侣这首歌，让龙龙小伴侣知道四周的小伙伴都有怜悯心、

13、爱心。当你孤独的时候，大家都情愿和你做好伴侣，在玩玩具时主动去鼓舞孩子，与孩子进行情感沟通，让他们主动地交换玩具玩，这样对培育他们共享玩具时，有很大的好处。 懂得共享幼儿教育随笔幼儿园4 随着社会水平的提高，以及对学问文化的要求的提高，很多家长都很重视孩子的教育问题。但是，教育不仅仅是对孩子学问面的提升，更多的是对孩子为人处事的教育。 对于孩子的教育我觉得最主要的是要先培育孩子良好的人格，行为习惯，然后是文化学问。记得，我在一次活动课中提问孩子们，“孔融让梨是怎样的一个故事，可是没有一个孩子能够说出来。的确，如今的孩子普遍自我意识强，很多时候都是很自我的。例如，吃早点的时候，每个小伴侣吃两块饼

14、干，可是就会有小伴侣多拿，缘由无他，就是“我喜爱吃。他不会想到你吃的多了，别人有可能吃不到，会饿肚子等。虽然这是极个别的小伴侣，但这种状况几乎每个幼儿园甚至于每个班级都会出现，特殊是刚进入小班的幼儿，这一状况尤其突出。其实，这需要家长从小的教育，让孩子从小学会共享，懂得共享，情愿共享。 每一个孩子都有一颗天使之心，但是如何让孩子始终保有一颗天使之心，这就是父母家人的责任了。 让孩子学会共享是一个孩子步入社会交往的开始，会共享的孩子肯定是一个开朗的孩子，他会与他人共享自己的喜怒哀乐，会建立自己的伴侣圈，会愿意与他人交谈，这对于孩子来说是十分必要的，对孩子环境的适应能力也会有很大的助益。 当然这只

15、是我的个人观点，因为我就是这样教育我的女儿的。 懂得共享幼儿教育随笔幼儿园5 我班一个叫贝贝的小伴侣生病了已经一个多星期没有来幼儿园拉,我和另外一个老师根据惯例拎着一些水果去他家探望他。 我班一个叫贝贝的小伴侣生病了已经一个多星期没有来幼儿园拉,我和另外一个老师根据惯例拎着一些水果去他家探望他。 一进门,就观察贝贝在门口玩,我唤了声他的名字,他一观察我们快乐的跑了过来,我顺手把手里的西瓜递了给他,他快乐的接了过去,连声叫“老师好。 他的叫声唤出了妈妈,他妈妈连声感谢我们的探望,他妈妈引着我们进了客厅,我顺手把另一袋水果放在了茶几上,贝贝乖巧的坐在我旁边眼睛盯着面前的水果袋问:“老师这里面是什么

16、?我听了顺手拿出一个大苹果递给他,他乐了,连声说:“感谢老师,感谢老师 这时他奶奶进来来拉,对一旁的贝贝说:“贝贝,过来把两瓶牛奶拿给老师喝。只间他接过了牛奶,低头看了看手里的牛奶,缓慢了一下,最终还是乖乖的把牛奶递给了我们。 接着他奶奶又从另外一个箱子里取出四个大的喜之郎果冻,对着贝贝叫道:“贝贝,过来把果冻也拿过去给老师。只见他快步的走了过去,蹲在纸箱旁边楞了楞说:“没了啊?他妈妈看出了他的不舍,笑了笑说:“贝贝不行以这么小气的哦,快拿给老师啊。可是他充耳不闻,照旧呆呆的蹲在纸箱旁边。他奶奶心疼的说道:“乖孙子,你看下面不是还有那么多吗?这些都给你吃的!说完用手掀开了下面的一层纸板,露出了

17、好几排的果冻,此时他才心甘情愿的把四个果冻放在我们面前。 贝贝是个乖巧孩子,平常特殊的有礼貌,各方面表现的也特殊的好,可是他今日的表现却让我大跌眼镜。 如今的社会响应着国家的政策,几乎没家都只有一个孩子,各种好吃的,好穿的,好看的,好玩的,都是自己一个人独享的,所以很简单给孩子养成了自私的性格,眼里容不下别人,更不要说把自己的东西共享给其他人了。 当今的社会舍命的抓教育,努力的抓成果,大家通常把成果的优秀与否来衡量一个孩子的好坏,于是素养教育就却大家慢慢的忽视了。“我是最大的、“我的东西就是不给别人、“我是家里的唯一珍宝,我想怎么样就怎么样,这些以自我为中心的坏思想,日积月累,就想病毒一样慢慢的吞噬着孩子本来阳光而白净的心灵。 我们作为培育祖国花朵的启蒙老师,随时都要记得两手抓;一手抓素养,一手抓成果,两手缺一不行,这样才能高声响应国家的“科教兴国战略,这样才能培育祖国将来所需要的全方位的人才。 返回幼儿教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园幼儿教育随笔感想5篇NEXT ARTICLE幼儿常规教育随笔幼儿园5篇