2023年我的教育随笔小学范文(精选5篇).docx
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1、2023年我的教育随笔小学范文(精选5篇)篇一:我的教育随笔小学范文 学校无小事,到处有教育。一个简洁的道理,看似平凡的话,但却意味无穷。 确实是这样,教师的一言一行都影响着学生,因此在教学中我到处留心,争取做好典范的力量。可有一句话是这么说的:事与愿违。只考虑了自身的问题,却忽视了学生是不是情愿和你这个“典范_拢。 我的班级中有这样一个学生,他是个男生,脑袋聪慧的很,脾气也怪的很。上课时他能主动发言,动脑思索,往往一些难理解的问题,他总最先明白。可却有着至命的弱点,不爱写作业,无论是家庭作业,还是课堂作业,一概不写。看的紧点或许能跟上,只要稍一疏忽他更要逃过“此劫。为了让他改掉这个毛病,我实
2、行了许多方法,软硬皆施,恩威并用,可还是不凑效。 很苦恼,努力做处处处留心,想方法让这个问题学生变好,可却发觉他不愿和你_拢,为什么呢? 我试着让他的同桌来关心他,留意他平常都在干些什么,经了解发觉,他不但不爱写作业,就连练习本为、作业本都乱糟糟的,经常不知作业写在了哪个本上,作文草稿本也可用生字本代替,今日用的练习本明天就不易而飞了。还有一个很大的毛病“撒谎。拿以前写过凑数当新的作业。 让他知道完不成家庭作业有多么的不应当,还是.就在我迟疑时,在他不完成的事情上,我没给任何回应。当第二天我问他:“你为什么又没写作业?他却掉下了“珍贵的眼泪。嗯?.我心中有很多问号,他说:妈妈去加班了,没给他听
3、写生字,让他自己写。我说:“那你以后就自己管自己吧!也没批判他。 从那以后,虽然也有没完成作业的状况,但他不再不以为然,而是感觉有些愧疚。也会为这次听写比上次少错了几个字而高兴了。或许这样的问题学生需要点“宽容,不要对他要求太高吧! 学校无小事到处有教育。看来我对它的理解还不够,教育并不肯定就是充满哲理的优美语言,蕴含道理的语言行为。有时可能是不经意的一句话,一个眼神,一个宽容一点的心。事无大小,教法无形。 篇二:我的教育随笔小学范文 从事小学英语教学已有一年,想想走过的历程,有苦闷,有彷徨,也有欣慰。使我深深地体会到要做一个合格的人民教师并不简单,下面我就简洁的介绍一下我所做的一些教学工作:
4、 一、关注学生,建立平等的师生关系 教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方感情沟通的过程。通常状况下,学生喜爱某位老师,其课堂气氛就会显的活跃。学生的学习兴趣就会油然而生。接手一个新班级,我首先做的就是努力让学生喜爱自己。 首先我通过自己的言行,表情等传递给学生信任,敬重的感情信息。例如:课堂上有学生做小动作。这时我就放慢讲话语速,或请他回答下列问题,以引起学生的留意。课后在找他与他沟通沟通。而不是在课堂上用严峻的言语指责他。六年级的学生好"面子"假如你当面批判他,可能会让他产生厌反感,跟你顶撞。这样即影响了学生和自己的心情也影响了教学质量。然后主动与学生打招呼,让学生有
5、亲切感。有时也参加他们的课外活动了解学生的思想。 二、面向全体学生,应材施教 由于每个人学习语言的能力的差异。通过几年的学习时间,这种差异已经很明显。所以不能按同一个模式去要求学生。应依据每个学生的学习能力,对不同的学生提出不同的要求。 在课堂上,创设各种情景鼓舞学生(特殊是后进生)大胆使用英语,对他们在学习过程中的错误实行宽容的看法。同时多花点时间去耐烦的指导。让他们感受到关爱,暖和和支持;体验到胜利的欢乐! 1.为学生提供自主学习和直接沟通的机会。比方练习对话时把学生分成几个小组进行练习。让。 2.适当的渗透语法教学。从五年级开始陆续出现一般如今时,如今进行时,一般将来时。适当的语法讲解有
6、助于学生对句子的理解和记忆。 三、正确的评价学生 人人都想得到别人的赏识,人人都需要他人的鼓舞。作为小学生的他们更是如此。因此教师充满激励的评价语言能让学生不断的获得前进的动力,在自信中走向胜利。冷淡,责备,不适当的评价往往会挫伤学生的自信念。花费许多时间和精力去苛求学生,不如专心去鼓舞学生获得自信。 1.评价语应富于改变,让学生耳目常新,喜闻乐见。教师课堂评价语言不能单一,不能老套,左一个"你真棒"右一个"你真棒"学生听多确定感到腻烦。 2.在评价的时候教师还应当做到情真意切。六年级的学生的理解能力已经到达肯定的水平。在肯定程度他们已经能名辩是非,分的
7、清晰真诚和虚伪。不切实际的表扬反而会让学生反感。 3.适度的表扬。过多的表扬和一味的批判一样达不到效果。过多的夸奖不仅不能对学习产生主动的引导,反而会导致学生形成随便应付的学习看法。假如学生发觉无论他们的问题回答的如何,都会得到表扬,久而久之,就会变的浮躁,就不会在乎表扬了。 教学是一门很深的学问。我想只有通过不断的学习、不断的实践、不断的反思才能完善自己,提高自己的教学水平。 篇三:我的教育随笔小学范文 孩子,我要你学会敬重! 案例: 那天,班上的一个小男孩哭的满脸通红,跑到我这告状:某某同学掀他四个巴掌!当时一听,表示震惊!掀他的那个孩子在我面前表现一向很好,虽长的人高马大,却很是可爱,还
8、品学兼优。更为震惊的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子,也是个不错的人才。这两个人,怎样会发生磨擦! 古人有云:兼听则明,偏听则暗,没有调查,就没有发言权。按捺心中的怒火,找来当事人。平日里温顺的小男生此刻异样淡定!应对我的态度温和不言不语。我想该是气到了极致吧?! 被打的男生显得躁动担心,连哭带嚎:我就说他考英语的时候,抄书了啊!他就打我!我目问,他没有否认,也不说话,我再追问的时候,他再牵强说:是!但我没有作弊!那个被打的男生最终承认:他也没亲眼所见,听别人说的。 那么问题清晰了,解决问题的方法也有了。首先我对这个被打的男生进行了几语句语重心长的点拔:对于一个一度品学兼优的人来说,你说他抄袭,
9、这对人家的自尊本身就是一个极大的损害!况且你还是道听途说,他打你是给你一个教训,人不能够口无遮拦。有时候语言的损害力不比武力差。他打你,你疼的是脸,而他伤的是心!这一点你懂吗? 似乎我是默许了那个甩人耳光的同学,身边一群看喧闹的小孩子,个个七嘴八舌都说某某该打,他就是不会说话,他说话就是让人生气,想抽他。 然后,我对这个仍旧不言不语的孩子说:你的怒火老师能够理解,但是我们每个人都得学会敬重别人,想想你的老师,你的家长,有没有哪个人因为生气给过你耳光?打的是脸,伤的其实也是心啊! 在这场是非中,他们俩个都有错,错在我们在说话做事的时候,没有顾及到对方的感受,因此言行举止失去了分寸。激怒的别人的方
10、法有好多种,但根本缘由还是因为不敬重。我是这样认为的。所以他们俩个相互道了歉,算是结束这场风波了! 第二天,他们俩个又在一齐快乐的玩耍了! 反思: 教书已有不少年头,习惯了小孩子之间的打打闹闹,只要不是罪大恶及,无法无天,都是小事,都值得宽容,都值得理解。我是一个不太厉害的班主任,很少与孩子生气,也能够说这些年的生活,我已经学会不再生气了。 英语老师说小孩子都是一张白纸,有道理!有哪个人的成长不浸透着泪水与汗水呢?成长不都是在一次次泪水的洗礼下才变的更加茁壮的吗?假如不是亲身经受,没有人会能感同身受!那个口无遮拦的孩子或许会被几个巴掌觉醒,会懂得说是一种潜力,而不说才是一种智慧,不道听途说该是
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