2023年语文教师教学随笔感悟范本(精选5篇).docx

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1、2023年语文教师教学随笔感悟范本(精选5篇) 语文学科的训练是有套路的，不用像其他学科那样通过大量的习题来开拓自己的眼界，语文只需要把握住答题套路就好。下面是我整理的语文教师教学随笔感悟范本，欢迎阅读。 语文教师教学随笔感悟范本1 指导学生的写作对许多教师而言是一块心病，为了让学生写好作文，很多老师都花了许多心血，但收效不甚理想。通过对语文课程标准的学习，再结合这几年来的教学实践，本人认为小学作文教学应注重以下几点。 一、注重平常积累。 作文也像语文基础学问、阅读一样需要积累，不积跬步难以致千里，比方好词、佳句、精彩片段等都要求学生背诵并在写作时加以敏捷运用。 1、依据课文内容来积累。 “重

2、视文本也是新课标的要求，在新课标指导下编排的很多课文都很贴近学生的生活，语言也很生动优美，描写细致入微，因此许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。假如学生能把握一些好词佳句就能为写作做好铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。 2、通过写日记来练笔。 坚持写日记是积累材料的方式，也是练笔的途径。由于日记的内容很广，可写听到的、看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真出学生的真情实感。比方：每组织学生参与一次游玩，搞完一次大扫除，班上夺得某种荣

3、誉都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式表达出来，还可以写写自己当天的心情或对某种现象的感慨等等。可能许多老师都要求过学生坚持写日记，可是能坚持每日批改日记的老师又几个呢?正是因为老师只布置却不批改，所以学生过了一段时间就没兴趣去写了。因此我认为老师坚持批改学生的日记也是学生练笔的一个动力所在。改日记也是一种乐趣，能与学生交心，学生当面不敢说或不便说的话都喜爱写在日记里。我也把我的看法我的观点批在日记后面，时间长了，很多同学盼望老师早点改他们的日记，解答他们心中的迷惑，抚慰他们受伤的心灵，共享他们胜利的喜悦，这时学生就觉得写日记是一种乐趣了。 二、注重学以致用，随时将语文教学与写作练笔相结合

4、起来。 小学生的学问有肯定的局限性，教师结合课文和生活实际准时指导很重要。 三、注重作文的评价。 教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因此对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应依据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应当准时表扬。记得有一次，我发觉一个平常作文很差的学生在文章中精确地用了一个表示时间过得很快的词“刹那间，于是我在批语中这样写道：今后能多看点书，仔细作好记录，老师信任你的作文会更上一层楼!这样做激励能让一些不敢写作文的学生准时得到鼓舞，树立起信念。 语文教师教学随笔感悟范本2 透

5、过小学语文有效教学理论及实践这一专题的学习，我明白了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加提高课堂教学效率，是教师追求的目标。 一、正确理解课堂教学有效性 不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂学生会不会学，能不能创造性解决问题思索的广度与深度怎样样学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们就应明确好的课堂不仅仅有质，而且有量，假如教师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂;假如一节课只是让学生学习商量一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是

6、好课。高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织商量不在花哨而在有用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等小学语文教学培训心得体会5篇小学语文教学培训心得体会5篇。 二、提前布置学生预习事半功倍 语文教学大纲中，明确提出培育学生自主学习习惯与潜力，而这种要求尤其表此刻课外的预习环节，学生透过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，能够获得与文本相关的超多信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中削减了超多的时间，教师先要进行纠正、引导、稳固等，就能够实现教学的目标，真是事

7、半功倍。 三、合理安排课堂教学时间 效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获小学语文教学培训心得体会5篇文章小学语文教学培训心得体会5篇!。其实，一节课40分钟，一个正常人真正能够集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是此刻课堂教学渐渐调整的缘由。 因为，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率的20分钟出此刻哪个时间段呢这20分钟是集中出现还是分散的呢所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的潜力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学支配有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制小学语文

8、教学培训心得体会5篇心得体会。连续长时间的学习很简单使学生产生厌烦心情，我们就应注重设置在教学活动过程中对学生学习学问、形式潜力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理安排教师活动和学生动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。 语文教师教学随笔感悟范本3 随着课程改革的逐步深入，教师的教学观念、教学方式都在发生着改变。教师的观念在渐渐更新，教师的角色在悄悄改变，学生的主体地位在渐渐凸显。以培育学生“学问与能力、过程与方法、情感看法与价值观的三个维度为目标的“自主、合作、探究的学习方式正逐步走向教学前台。在我不到两年的语文教学过程

9、中，有过困惑，有过思索，也取得了肯定的进步。现把自己平常的一点心得拿出来与大家一起沟通，盼望大家能给予指导与关心。 一、让课件成为渲染课堂气氛较有效的武器 课件图片能进展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移默化地进展思维能力.在语文课堂教学中适当地添加些图片，或配乐课件，甚至一段录像，不仅能调整课堂气氛，给人轻松开心的感觉，还能调动学生的主动性.例如桂林山水一课描写的是“南国风光，如何让学生去体验作者喜爱大自然、喜爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展示秀丽榕树，而后，引导学生把自己秀丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的喜

10、爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。 二、让学生主动参加故事的进展意识. 当今，课堂教学中，师生双方的沟通构成课堂主阵地，但学生是学习的主体，教师只是引导者。教学效果的好坏，关键看学生把握了多少学问，对小学生来讲，假如能采纳一种调动其主动性有效的教学方法，将会起到事半功倍的效果.孩子的天性就是活泼好动，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果.如：在教学东郭先生和狼这一课的时候，为了让学生更好的去理解课文的真谛，同学们将课堂上学到的动作将课文进行表演，课堂的内容以一种生动可见的形式深入孩子的心灵. 三、适当支配绘画，增添课堂情趣. 语言

11、文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果.在语文课堂教学中合理地支配学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和主动性，而且能更深地理解课文的内容.例如：在荷花这一课中，我先自已画一幅白色的素描荷花，让学生通过图，先了解荷花是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简洁的文字来理解，他们对此还是茫然。 “教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验胜利的平台。是学生健康成长的地方。学生

12、的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。 把语文课堂教学模式从传统模式转变过来，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有机结合，让语文课堂"活"起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养.在这纷繁的课改大潮中，作为一线教师，面对先进的教育理念，瞻前顾后不好，裹足不前不好，邯郸学步也不好。拥有珍贵的灵魂思想，擅长去伪存真，学会吸取精髓，才能在学习借鉴的同时，削减在左右摇摆中的机械追随与仿照，潜心提炼，才能教出自己的特色。 语文教师教学随笔感悟范本4 面对新一轮课程改革，使小学语文教学充

13、满了新的活力。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉。很多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们如今的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求? 我认为，像这样去教语文，假如用辨证法来看，是不行能有好的效果的。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了改变进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育

14、要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是特别重要的。习惯是人的第二次生命。语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去主动引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培育学生良好的习惯。尤其要指出的是，培育习惯，正面引导当然重要，但教育心理学告知我们：习惯养成教育，有时还必需带有强制性。必要时，还需要有教师意志的左右。因为，小学生对教师的某些习惯的培育还不能理解到肯定的高度，但对他们的成长是十分有益的。 语文教师教学随笔感悟范本5 常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年

15、有两个大假期，多么悠闲啊!其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的辛苦，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间讨论学生，老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。 老师工作的繁重表达在两个方面，一是繁重的作业，小学在应试教育的重压下，大多数都在搞大量的机械作业，家长逼着看作业，老师忙着批改作业特别疲惫。二是冗杂的学生问题，如今，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想十分冗杂，这就给老师的工作带来了太多的困难，面对社会众多因素造成的问题学生，要求老师一个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻。老师工作的繁重更多地是表达在下课后，心理的沉重负担上，这种工作的无形延续让老师全天候工作，这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得。因为，你一说累，就会有很多人反对，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦?工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦?商人会说，你能比我们风险奔波辛苦?有苦不能说，只能埋在心中。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/