2023年班主任读书心得(精选10篇).docx

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1、2023年班主任读书心得(精选10篇)班主任读书心得(一) 一听到“班主任兵法这个名字，觉得很新奇而又有些讶异。“班主任兵法的说法，是否意味着要把学生当成敌人来对待?我看到了“运动战、“游击战这样的文章标题，开始猜测本书作者万玮老师莫非要教我们如何在师生间的“战争中取胜?师生关系应当怎样处理才合适呢，不是应当把学生当成伴侣吗? 经受了几次见习和义教，我体验到当好一名老师确实很不简单。我的母亲是一位教龄很长的小学教师，我也从她口中听到了如今的孩子“花样百出。当科任老师不简单，而班主任肩上的担子就更加沉重了，要管理班级纪律，要解决学生间的矛盾，要对学生进行心理教育等等。 即将参与教育实习的我们，也

2、成为“实习班主任，班主任兵法给我先上了一课。 这本书的作者万玮老师仅有七年的教龄，可是他是一位“有心人，在经受了第一年担任班主任时的失败后，通过对这段难忘经受的反思、总结、感悟，并不断进行实践和钻研，最终进入了一个“豁然开朗的境界，工作起来得心应手，而这本“兵书也正是万玮老师这位优秀班主任的教育手记。美国的波斯纳提出过“教师的成长 = 阅历 + 反思这样一个公式，万玮老师的经受正是证明了这个公式。 这本书分为实践篇和理论篇。实践篇中一个个情节跌宕起伏的教育故事，让我感叹“学生不易教，同时我也特别佩服万玮老师的足智多谋，他处理事情的方法往往出乎我的意料。理论篇则是用兵法的原则来指导教育问题，很有

3、创意。一开始阅读时觉得有点别扭，万玮老师说要“战略上藐视对手，战术上重视对手，教师的对手就是学生，或许是因为自己未走上教师工作岗位，缺乏亲身体验，我总觉得教师与学生之间的关系应当是很自然、很友好的，教师不用“工于心计。我认真阅读后发觉，万玮老师并非真的把学生当敌人，即使他有时候使用的教育方式是很严格、严峻的，可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师。 这本“兵书让我受益匪浅，盼望在教育实习中可以用上万玮老师的“一招半式。当然，“招式多厉害也得按照具体状况来使用。往后要多实践，多反思。 以下是我对理论篇部分内容的摘录及我个人的思索。 一、总论 教师与学生天生就是两个阵营的人，教师对这一点必需

4、要有清醒的认识。本书探讨的就是教师在与学生的平等交往中如何做得更高超、最终取得教师主动权的问题。高超的老师会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，大家为了同一个目标而共同奋斗。 了解了教师和学生永久属于两大阵营，我信任我们的教师就不会犯以下两大错误：第一个错误，让学生来做师生冲突的评判者。第二个错误，在师生冲突中关心学生。 思索：师生天生属于两大阵营?或许因为我正处于学生到教师的过渡阶段，既是学生，又是半个教师，觉得自己还是能够从教师和学生两种不同的角度去考虑问题，那我如今是同时属于两大阵营吗?如何完成从学生角色到教师角色的转化?从如今开始，我应当多用教师的角度去思索问题。而到我成为教师，在处理

5、问题的时候，又应当思索我这样的处理方法，我的学生们会不会接受? 二、自保第一 一切学生工作的基本原则就是：尽可能多地转化学生，尽可能多地爱护自己。 最好的消灭敌人的方式就是把敌人变成自己人。学生工作同样是如此，要抓住一切机会把对立面的学生转变成为支持你的学生。 对一名新教师而言，与学生保持肯定的距离就是自保的一条途径。 遇到一些特别的学生，就需要“近身战术走进学生的内心世界。在敞快乐扉的过程中自保的原则是不会变的。 身教也是自保的重要途径。 我们教育学生读书先做人，我们自己得会做人，而且得做给学生看。 教师假如学识比较渊博，学生总是很崇拜的。 幽默的老师通常都很受学生的欢迎。 . 真正懂得自保

6、的教师，会特别重视师生关系。这是一切学生工作的根本。 学生当面与你顶撞怎么办?你感觉到全班学生内心抵抗心情很激烈怎么办?自保是第一位的，先估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后再徐徐图之。 思索：我在家教的时候，和我学生成为了伴侣，彼此之间越来越熟识，这却 导致我学生不再那么听我的话，没有按量完成我布置的学习任务，影响了教学效果。我以前一位年轻女老师因为与学生关系太好，也在肯定程度上造成了课堂纪律不好。与学生保持肯定的距离，是很重要的。新教师总是怀着一颗爱心，想要与学生“打成一片。师生关系的度要把握好，假如师生间称兄道弟，教师丧失了威武，那日后管理学生的时候会很困难。盼望我在实习时能处理好我与学

7、生的距离。 自己多年的读书经受也告知我，学问渊博的教师总是让学生很崇拜。我们师范生在实习时、在走上工作岗位后需要时刻给自己“充电，将专业理论学好、学深，并通过阅读书籍等途径来扩大自己的学问面，让自己更“有料。 三、攻心为上 攻城为下，攻心为上，这也是一切学生工作的核心思想。攻城是有副作用的，首先学生总是要抵抗，有些是外表抵抗，更多的是悄悄抵抗。其次，攻城的过程中，教师也会有所损伤。 攻心就不同了，对于学生中出现的问题，教师肯定要讨论学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，实行措施。学生工作，只可智取，不能硬攻。攻心，首先要掌握自己的心灵。还得了解学生的心理，要知道

8、学生的真实想法。肯定要擅长随机应变。当学生的心理发生改变时，教师. 肯定要随机应变，准时调整策略。有效的惩处肯定是触及心灵的。心罚才是最厉.害的惩处!譬如说教师的表扬与批判，就是一个很好的心罚工具。有人说教师对. 学生的冷落是对学生最残酷的惩处，此言不虚。最大的心罚乃是让学生自己意识到他所犯的错误。心罚杀伤力极大，教师要慎用之。 思索：“站在学生角度体会学生的感受，由于实习教师或新教师刚从校内中走出来，要做到这点或许并不难。但新教师在处理学生问题方面缺乏阅历，还是得多实践多学习。 进行教育实习或真正走上教师岗位的时候，会出现很多意想不到的状况，这就是对我们随机应变能力的考验。我们在校期间，“微

9、格教学之类的训练是假设在一种特别理想的状态中进行教学，同学扮演的“学生协作度极高，盼望“学生回答出什么答案他就会怎么回答。可是，实际的教育教学则冗杂得多，“微格教学根本就无法让我们学会如何处理突发事件。这就需要在真正的教育教学 实践中去锻炼自己，学着“具体问题具体分析，针对不同的状况实行适用的措施。 “心罚才是最厉害的惩处!万玮老师说得很好!“心罚肯定比体罚的影响力要大!万玮老师有时候会实行有意冷落学生的方法来教育学生，让学生自己意识到自己的错误。学生都盼望能被重视，被冷落要比被要求罚抄课文更让学生难过。不过对于我们这些“新手，还是要慎用，使用不当就会弄巧成拙。 四、战略战术 战略战术的最高原

10、则就是战略上藐视对手，战术上重视对手。教师的对手就是学生。 在与学生的对视中要信念十足，不行以有目光的躲闪。 战略上要藐视学生，他们不是你的对手;遇到任何状况，都要做到不遑;必需不断提高教育教学技能。 战术上要重视学生，要敬重他们，平等地对待他们，凡事以理服人，批判也. 好、表扬也好，务必让学生心服口服;要讨论他们，做深入的调查讨论工作，了解学生的学习状况和思想状况，不打无预备之战;要关怀学生，要常常参与学生的活动。 教师要细心布置战术，要擅长等待时机。教师要冷静地看待自己的缺乏，要清晰自己的长处和短处。失误或做错的地方，要勇于承认。教师对于形势要有清. 楚的推断，特殊是在学生心情激烈的时候，

11、不妨退一步，避其锋芒。 该执行的规章制度肯定要执行，该有的惩处肯定要惩处。 “大处着眼、小处着手，大处指的是战略，小处便指的是战术。一方面要高瞻远瞩、胸有成竹，这是战术的表达;一方面也要战战兢兢、如履薄冰，这是战术的要求。 思索：教师首先要有足够的自信。讲台便是教师的“舞台，几十双眼睛的凝视仿似投射在舞者身上的追光灯，“舞者越自信就越闪亮动人! 以理服人是特别重要的。在教师对事件做出某种处理之后，学生总是会反对道“某某也是这么做，那怎么我就得罚，他就不用罚?公平地对待学生才能在学生中树立并维持威信。 五、势篇 “凡站者，以正合，以奇胜。(孙子兵法第五篇势篇) 肯定要以证明的看法面对学生，常规工

12、作、常规方法不行缺少。“以正合是基本功。 “以正合要求教师： (1)要做好常规工作; (2)教师要充分发挥自身的作用，充分发扬民主，但是也需要肯定的集中。赏罚分明，张弛有度。在碰到大是大非的问题时，教师应当快速说明自己的看法，而不能一味躲避、忍让; (3)教师要擅长给学生做思想工作，讲道理的方法许多，最有效的方法莫. 过于通过故事来说明一个道理了; . (4)要擅长以情感人，要充分利用学生的情感改变，同时能够不断调整自己的情感，使学生产生情感的共鸣。 “以奇胜： (1)假如常常能使用一些“奇招，往往能收到“奇效。 (2)教师别出心裁，想出不一样的方法，必定会学生耳目一新的感觉，把旧的道理用新的

13、形式表达出来，会让学生会这个道理有新的认识。 (3)要求教师擅长把握学生的心理。若是我们在做学生工作时，学生已经有了预备，做好了思想防线，教师用常规方法就很难攻破了。 (4)要擅长隐藏自己的真实意图。太简单被学生摸透的教师很难在学生中.有威信。 . 六、运动战 运动战，要依据形势大踏步地前进或是撤退，在运动中调动对手，在运动中战胜对手。 要使对手运动起来，你先得运动起来，你就不能躲在后面防守了，你也得露出来。肯定要实行一种主动的进攻态势。 运动战是最需要计谋的。教师要有一些急智，要能够准时调整战略。 第一，要擅长打心理战。把握对方的心理而不让对方把握我们的心理。一名好的教师肯定是一个精通心理学

14、的人。 第二，要擅长以实击虚。集中优势力量，形成局部战场的肯定优势兵力。 班主任读书心得(二) 作为一名班主任老师，我利用空闲时间拜读了万玮老师的班主任兵法。读过之后，我更加深刻地意识到教师身上所担负的责任，也粗浅地意识到教师除了要具备过硬的专业素养，还要有应对学生层出不穷问题的机灵与智慧，更要有一颗观赏学生独特的容纳之心。这本书充满了爱心、耐烦和教育智慧，探讨了教师如何在与学生的交往中做得更高超的问题。我觉得这本书在实践和理论方面都具有很多创新点，读过后我对班主任老师的工作有了更深的理解。 一、爱，沟通师生心灵的桥梁 鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐

15、的目光去发觉学生的闪光点，对学生充满信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。 教师对学生要充满爱心，以爱为本。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。学生年龄虽然小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得欢乐与苦痛、惭愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。班主任兵法中，对每一位学生万玮老师始终怀抱着一颗爱心，去真心实意地关心、喜爱着他们。例如在实践篇一声叹息中，他敏锐地发觉了一个爱笑的女孩突然间失去了往日的欢乐。他多方地打听了解原委后，他常常有意识地给女孩一个微笑，从不说一句重话去损害女孩的自尊，常常在学业上关怀她、鼓舞她。正因为他的爱，让这位女孩有脸上重新绽放了笑容。 教师对学生应多一点耐烦，少一点

16、急躁;多一些宽容，少一些指责。我们要与学生交心，不妨蹲下身来或坐在学生当中与他们谈话，而不要让学生仰视你;不妨耐烦听学生那不够流畅，甚至答非所问的话，而不去打断他。青春期的学生，他们明显有闭锁性与开放性并存的特点，他们排斥老师、家长等成人，有心事更想向自己的哥们、闺蜜、好伴侣倾诉，因此，教师要融入学生的世界，才能知道学生们的想法，理解他们的喜怒哀乐，让他们情愿主动倾诉他们的苦恼，进而成为他们的益友。教师的爱是一种责任，因为爱，才会有师生情感的共鸣，才会有教和学的同步，才会有师生角色的互换，才会有师生教学的互补。 二、良好的师生关系，开启学生心灵大门 现代教育理论讨论说明，师生关系对学校教育及学

17、生心理独特进展起着重要的制约作用。我们都知道，学生对老师的感觉很大程度上确定了他对教师所教授这门课程的宠爱程度。教师和气的看法，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓舞，是学生乐学的动力。良好的师生关系是学生工作得以顺利开展的前提，也是教学胜利的关键因素之一。因此，教师要学会经营良好的师生关系。 第一，教师必需敬重学生的独特，用观赏的目光去看待他们，用真诚的心灵去感化他们。无论他是淘气捣蛋，还是静默寡言，或者是思维灵敏，学习成果优秀，我们都应当平等对待。我们都应当有这样一个认识：每一个学生都是一个独特的个体，我们要尝试着去挖掘他们身上的闪光点，观赏他们的独特，不要把目光局限在他们的学业成果上。学生的心

18、灵是纯净的，假如你给予了他们真诚的鼓舞与表扬，他们也能感受到，并在学习上明显的回馈于你。每一个学生都盼望得到他人的确定与观赏，特殊是来自于师长的观赏。因此，对学生而言，被老师观赏是一种美好;对老师而言，观赏学生是一种境界，更是一种沙里淘金，发觉绿洲的欢乐。 第二，做让学生崇拜的老师。万玮老师说，教师应当处于主动的地位，要擅长调动学生，引导学生，最好能向学生展示自身“智的一方面，激发学生对教师的崇拜感。引用万玮老师的话：学生最佩服的教师是什么类型的?让学生服气可以依靠做事公正，让学生佩服只能依靠教师的智慧了。那如何能让激发学生对老师的崇拜感呢?第一，教师的学问面要广，要与学生那个年龄阶段的学问面

19、接轨，也许知道他们喜爱什么，社会上流行什么。这样老师与学生才会有共同话题，也缩小了彼此的距离。第二，教师要和学生们的思想同步，要能理解他们，和他们产生共鸣。第三，古语曰“言传身教。教师要不断学习，除了教师必需具备的专业素养，还要增加自身的魅力，比方幽默感等，用自己的言行举止与独特魅力去赢得学生的敬重与崇拜。 第三，教师要针对不同的学生实行不同的教育方法，正所谓“因材施教，因为每一学生都是不一样的，这就需要我们予以区分对待，比方说：对于学习较好的学生，教师要给予更大的目标，让其明白“天外有天，人外有人，学无止境，不断努力。对于学习中等的学生，教师要准时给予鼓舞，并且引导他们把握更加有效的学习方法

20、。对于所谓的“差生，教师要努力发觉他们身上的闪光点，并且常常予以鼓舞，从而增添他们的自信念。 万玮老师说，教师所试图转变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。学生心灵转变的过程，是他自己体验、感悟的过程。因此，要触动学生心灵，首当其冲的就是要搞好师生关系。师生关系是一个双向沟通的动态过程，良好的师生关系需要教师去专心经营、专心呵护。 三、讨论学生心理，思索动机，站在学生的角度体会学生感受。 万玮老师的班主任兵法一书最突出的一点就是把中国古代兵法和学生心理学学问恰如其分地应用于学生工作中，这也是他所提倡的学生工作核心“攻城为下，攻心为上。教师学习心理学，受益的不只是学生，还有老师，让老师和学生沟通

21、无障碍，从而更好地促进学生身心健康进展，也增添老师的课堂驾驭能力。 教师要具备敏锐洞察力，擅长捕捉学生思想的微小改变，擅长做调查，了解自己在学生当中的形象，了解学生的真实想法，还要擅长分析学生心理，分析学生动机，分析学生所惧怕的，所不惧怕的，能从一些外表现象挖掘其背后深层次的缘由。依据学生的年龄特征，处于青春期的学生开始有自尊意识，因此，他们特殊重视他人的评价。俗话说，锦上添花人人有，雪中送炭世间无。教师要是能抓住学生青春期的心理特征，学生工作中有些问题也就迎刃而解了。在实践篇以德立威中，在杨良最孤立无援，四面楚歌并且已经做出不顾后果的事情的时候，万老师抓住时机，准时伸出救援之手，既保全他的颜

22、面，也给了他下台的阶梯。另一方面，对于全班同学而言，也给他们上了待人宽容的生动一课。书中所列举的事例，我们都可以清楚地看到了万老师洞察每一位学生的心理改变，大胆地运用长期阅读积累起来的兵法理论，用一套又一套令同事惊异不已的高招将这些淘气甚至有些刁蛮的学生一一收服。 现代心理学讨论说明，当人们意识到自己的行为受到他人重视，自己的行为被认为有特别的重大意义时，人的主观能动性便能够被充分激发，潜在的能量才能够得到淋漓尽致地发挥和运用。那在教师教学工作中，我们如何利用学生的这种心理，到达激发学生学习兴趣与潜力的目的呢?最重要的一点，就是教师要牢牢把握住并擅长利用赏罚这一“武器。我在班级中实行的“积赞制

23、，用自己日常努力获得的欣赏换取自己心仪的奖品，充分的调动了学生的学习热情和主动看法。当然，如万老师所讲，赏罚只是激发、调动学生内在动机的一种外在手段，要使学生行为长期，要擅长通过各种不同的方法使学生意识到做一件事情不仅仅是因为有赏罚，而是必需这么做，教师的要求化为学生的内部动机，这样的教育效果才能长期。 四、教师的成长=阅历+反思 “教师的成长=阅历+反思，这是美国的波斯纳提出的教师成长公式。我们经常说，人生的经受是一笔重要的财宝。然而，只有那些对自己的经受进行过充分深入的思索感悟的人，人生的经受方能称得上是一笔巨大的精神财宝。究其根源，这就是反思的价值。古人用“吾日三省吾身、“闭门思过、“学

24、而不思则罔，思而不学则殆等反思典故，提示我们通过反思这一内省方法纠正自己的言行缺失，总结阅历，以获得成长。教育工作也是这样的。作为教师，理论学问和专业水平当然重要，但驾驭课堂教学的能力更是必不行少的。假如缺乏对日常课堂教学中出现的问题进行反思和不断积累的意识，教师很难把握驾驭课堂教学的能力。只有通过反思，教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个问题的对策、某一教学环节中学生的质疑，甚至某一个辩论回合展开思索。在反思中，已有的阅历得以积累，成为下一步教学的能力，日积月累，这种驾驭课堂教学的能力将日益形成。所以我们只有通过教学反思，教师的教学阅历才能

25、上升到肯定的理论高度，才会对后续的教学行为产生主动的影响。在实践中学习，在学习中反思，在反思中积累阅历，这既是教师教学阅历的积累过程，又是教师成 长的必定过程。 读完万玮老师班主任兵法一书，我觉得受益颇多。更深刻的感受教师工作，特殊是班主任工作是一门艺术，需要我们去不断学习、思索、反思，去完善自我，超越自我。其次，我觉得师生间的斗智斗勇既富于乐趣，又充满挑战。学生真的是一个充满活力与朝气的群体，作为教师的我们能最真实、最近距离地感受到这种蓬勃的生命力，甚至是从他们身上汲取力量。 班主任读书心得(三) 暑假里，我读了好几本书，但使我影响最深刻地是要算班主任之友，这里面的件件事例对我关心很大，它告

26、知我们怎样当好班主任，到底怎样当好班主任呢? 一、全面了解学生，充分发挥班干部的凝聚力作用 要管理好一个班级，必需对班级的具体状况全面了解，只有对班级的具体状况“了如指掌才能做到“运筹帷幄中。班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来把握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会到达良好的效果。当然，除了间接了解学生状况外，还应常常利用业余时间，与同学进行沟通，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发觉问题，准时解决。 二、以人格的力量去感染学生、去关爱学生 俗话说：“学高为师，身正为范，

27、班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美妙印象，要具有广博的学问，在课堂和课后以智慧去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，擅长利用生活中的详情，以人格的力量去感染学生，赢得学生的敬重，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室;看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去捡起扔入纸篓中;要为学生捡起掉落在地上的书笔;在天气突变的日子里，不时地嘱咐学生留意冷暖，照看好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。 三、规范班级制度，放手学生管理 班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢?这个问题值得我们进行了思索，书中告知我们

28、在培育班级民主气氛的同时，制定了具体的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规则地是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功班规定下之后，班主任工作十分轻松。当然班规的制定是需要经过一个循序渐进的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培育其管理能力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级中制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最终，付诸实践，班主任在旁也大力监督。在实践中师生不数据完善班规，形成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，全部的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，假如什么都是包办代替，那是培育不出成才的子女的，而应当是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的

29、时候加以引导。经过锻炼，使本班学生的胆识越来越大，能力越来越强，渐渐出现了很多人才，第二课堂活动效果显著。 四、动脑筋巧设计，多种途径教育 在当班主任工作的过程中，深感做一个好是需要多动脑筋想方法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教育，感到学点创造性思维对自己是很有好处的。 从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施方法、参与学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋细心设计;从小方面讲，对学生的表扬、批语鼓舞也需要我们动脑筋。而每当自己的脑海里出现一个新念头时，马上把它记下来，并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的，都盼望别人认为自己是一个好学生。因此班主任给更多同学以嘉奖，

30、在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。 五、主动抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面，作为班主任首先做到了以正确的看法对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐烦相帮，真正做他们的知心伴侣、最可靠的伴侣。准时对后进生加强心理疏导，关心他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，班主任还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦 总之，以人格的力量去感染学生、去关爱学生，用

31、爱心去包涵学生，这样才能创建良好和谐的师生关系。 班主任读书心得(四) 自古以来，我国有“师道尊严的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位， 我觉得传统文化中的师生观，往往将敬重视为单向的(即学生对教师的敬重)，而忽视了教师对学生的敬重。正因为是单向的，对于实施“敬重的人只是一种客套，而不是发自内心的情感;对于“敬重的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永久不会学到“敬重的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立敬重学生的意识，学会敬重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应当一切从敬重开始，一切从心开

32、始!有时候，教师也应当要学会“蹲下来和学生说话，从学生的角度去思索问题，这样或许会得到意外的“收获。再联系到平常的教育、教学事儿，我对“敬重有如下一些体会： 一、要敬重学生的自尊和人格 俗话说：“自尊之心，人皆有之。如今的学生大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比较强，他们总盼望家长、老师的敬重和鼓舞。当他们取得成果时，盼望别人能给予赞扬、确定;当出现错误时，在内疚的同时更盼望得到别人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的爱护者，因此，我们要致力于创设一种师生互相敬重、理解、宽容、友爱的气氛，让学生能在这个集体中欢乐地成长。 二、要敬重学生的情感 情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感

33、体验亲密相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。若班主任采纳专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧急、焦虑、恐惧等负面情感。因此，无论是从学生情感健康进展的立场出发，还是从削减负性情感对学生的不良影响出发，班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、互相信任的和亲热的情感关系作为重要的工作目标。 三、要敬重学生的差异 由于社会环境、家庭条件、遗传素养和生活经受的不同，每个人都会形成独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓“人心不同，各如其面，我们不仅要认识学生的差异，而且要敬重学生的差异。差异不仅是教育的

34、基础，也是学生进展的前提，应当视为一种财宝而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的进展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要承认独特差异，鼓舞独特张扬，因材施教，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才。 “敬重不是方法，也不是看法，而是一种教育理念，是让学生从他人的敬重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而获得自我教育的能力是人一生中最珍贵的财宝。因此，作为教育者，我们必需要做到一切从敬重开始，用爱来触动每个学生的心灵，让学生健康欢乐地成长! 我和班主任之友的结缘，应当是一次偶然。新接了一个学班。由于一些特别的缘由，这个班接连换了几任班主任。更换老师过于频繁，致

35、使整个班级如一盘散沙。同学没有团结意识，没有团队精神，纪律混乱，打架、说脏话等不礼貌现象比比皆是，学生没有养成学习习惯：上课不会听讲，作业有一大半同学不交总之，这个班让全部任课老师头疼，成了大家公认的差班。当听说让我接这个班时，我心情郁闷极了。 我姨，一位优秀的班主任，一位受学生爱戴的好老师。为了散散心，也为了寻求关心，我来到了我姨家。我姨不在。在我姨的床头，我发觉了一摞班主任之友。我闲来无事，顺手拿起一本翻翻看。一看就爱不释手了，一口气读了10几本。我姨什么时候回来的，我都不知道。始终到我姨催我吃饭，并容许把这些书都送给我，我才恋恋不舍的放下手中的书。 班主任之友每期都有清爽的版面，中肯的评

36、论，每份都集散新的讯息。每栏都设有适用的导文，每篇都含有引路的脚印。班主任之友荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会，其中班级管理工作的阅历之谈和理论指导有很多是值得学习与借鉴的。班主任之友以实新博活，短精细巧的独特，展示了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财宝，送来了“导师般的关心。 班主任之友在开学初班级初探中说：“打破框框，重新审视学生，有些过去被班主任看作后进生打入另册的学生，他们此时以特殊敏感的目光，凝视着班主任，盼望班主任不要以老目光看人。作为班主任，应充分利用同学这一心理态势，切忌划框定调，先入为主，以此作为转变学生的契机。越看我越兴奋，越看我越觉得时间过的慢。

37、我迫不及待等着新学期的开学了。 开学了，在我跟学生的第一次见面课上，我这样说：“很高兴认识大家，从今日开始，我就是你们的徐老师了，我们要共同生活，共同学习。你们以前怎么样，徐老师不知道，也不想知道，你们全部人在老师心里面，都一样。用自己杰出的表现，让徐老师留意到你，认识你，把你记到心里面，好吗?比一比，看谁最先让老师留意到你，最先叫出你的名字，好吗?同学们听了我的话，都用最洪亮的声音说：“好。于是，我趁机表扬了刚刚做得好的，听讲仔细的同学。受到表扬的同学，脸上露出了灿烂的微笑，做的更端正了。我发觉，这一节课，根本不象我想象的那么糟糕，学生也不象我想象的那么淘气捣蛋。我更发觉了赏识的重要作用。

38、从今，我努力做好“赏识功：作业写得仔细了，当面表扬，班上同学传看。会读书了，表扬;见到老师有礼貌了，表扬;喜爱班级，主动为班级做好事了，表扬;上课听讲有了进步了，表扬总之，去发觉学生的优点，去发觉学生的进步，不断的赏识他们，鼓舞他们，渐渐的，班上发生了改变：打架的少了，自觉学习的多了;顺手丢垃圾的少了，爱护卫生的小卫士，多了;上课发言的多了，做小动作的少了;其他老师表扬的多了，批判的少了;团结的意识强了，不团结的现象少了同学们争先恐后的用自己杰出的表现，来引起老师的留意，很快的，我认识了班级的全部同学，了解了每个孩子的特点。使我可以对他们因材施教。他们一点点地进步，使我很欣慰。看着这些改变，我

39、喜在心头。 这都得益于班主任之友，一篇篇班主任手记，使我意识到，要学会用辩证的目光看待每一个孩子，辩证的思索班级发生的每一件事情。学会领会每一个孩子“横看成岭侧成峰的那份独特秀丽。遇到了困难是，翻翻班主任之友她就会给我信念和力量她给了我班主任必备的三副眼镜。用望远镜来激发整体的进取意识，用显微镜来对待优秀生身上的缺点，用放大镜来查找后进生身上的优点，发觉学生的内心世界。渐渐的，我离不开班主任之友了，她已经成了我生活中的一部分。 班主任之友展示着班主任教育工作的一道亮丽的风景线。读过“诗化教育“班主任手记等栏目后，令人顿发风景这边也好的感叹。热点透视栏目，紧扣时代脉搏，聚焦社会热点争鸣教育问题;

40、教坛群英栏目，议奋斗历程，探教学思想，描育人艺术，展群英风采;专论栏目展名家思想于读者眼前，融抽象理论于现实实际，到读者以深层思索。探究栏目思索教育现象，商量教育问题，求索教育方法，探寻教育规律。各个栏目各有特色。 班主任之友使我感受到了新课改的浓浓气息，诠释着教育的新理念。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切洋溢着深厚的人文气息。还使我感受到陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去的人格魅力，看到了魏书生别具匠心的班级管理艺术。他们一个个精彩的故事，一种种别出心裁的方式，令人豁然开朗，受益匪浅。 在班主任之友的指导关心下，我渐渐成长为一个有阅历的班主任。我所带的班级，纪律稳定，班风正派，班级

41、活动丰富多彩，班级充满朝气和活力，学生健康欢乐的成长，欢乐的学习。常常被评为优秀班级，我本人也被评为优秀班主任。20_年还被授予市级文明班级的荣誉称号。在学校组织的各项活动中，我所带的班级每次成果都名列前茅，班主任之友是我从教的良师，使我为师的益友。 班主任读书心得(五) 寒假里，我仔细拜读了中国教育学会理事长张万祥先生主编的给年轻班主任的建议一书，收获颇丰。全书共分七辑，“这样管好一个班、“与学生相处有艺术、“做一个有智慧的班主任、“一个学生，一个世界、“借助家长的力量、“换个思路做德育、“做个够专业的班主任。生动、真实、充满教育意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理阅历，有效

42、的教育实践。作为一名年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。 当我读完这本书使我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必需从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“做好起点工作，要依据学生的实际状况开展，要时刻留意分析事态的改变，让学生渐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主人，为自己的进展设计蓝图。在书中这些建议给我留下了深刻的印象的有以下几点： 一、班主任要做好起点工作。班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作打算和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定位。 二、不要在班内设置探头“：用自己的眼睛去看，

43、用自己的心灵去感受。 三、班主任应出名牌战略思想：任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。班级作为重要的育人环境更需要建设班级文化。班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。 四、哪壶先开提哪壶 我们的教育在自觉不自觉中制造差生，因此我们有必要调整认识学生的视野。学生之间只有差异没有差生。多关注教育过程和关注全体学生，让每一个学生都抬起头来，让学生意识到自己是在不断成长的，从确定自我，激励自我再到创造一个更加完善的自我。当每一个班主任都关注到全体学生，都擅长哪壶先开提哪壶时，

44、学生的主题地位必定得到凸现。 五、不要迁怒到整个班 班主任往往会因为几个学生而迁怒到整个班，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批判的面比较广而起不到真正的作用;另一方面，让集体受到了损害，使全班同学产生消极的心理。要给学生以主动的期盼。 六、装扮好你的晨会课 像陆其忠老师写的装扮好你的晨会课，让我真实感受到老师是专心用爱在做教育。他在书中这样写：一次心灵之旅的告白，让学生的心灵在晨会课上晒晒太阳;一次时事点评，让学生时刻倾听着窗外的不同声音;一次随便的聊天谈话，让闲暇的愉悦滋生青葱的智慧;一次大胆的才艺展示，让大家共享一席胜利的盛宴不要让枯燥乏味的说教污染你的晨会课，不要

45、轻易让指示、指令的威武声音在孩子耳际萦绕，更不要让训斥、冰霜的言语去封冻孩子的心灵。 在清静的倾听中，让孩子们感悟时间的珍贵、人生的短暂，提高学生对生命的认识。“众人划桨开大船班级是我们共同的家，常常沟通、常常探讨、常常反思，才能形成良好的班风，集聚人心的班级才能焕发出无穷的潜能。“与先贤对话一句名言、一条警句、一则传记，或许能洞开学生的心扉，荡涤学生的灵魂。 七、体验建构班级管理的有效策略。 给学生构建起一个能活跃其中的道德世界，让学生在里面自我体验、自我锻造，从而让学生逐步成为一个富有崇高的“德行和人性的现代人。 书中“和学生相处有艺术一节内容让我感受很大。“艺术毕竟是个抽象的东西，好像只

46、可意会，不行言传。回想自己的工作经受，虽然迈入教师行业已将近十几年了，担任班主任工作也是十几年的光景，尝尽了班主任工作的酸甜苦辣。这期间，我也始终在思索诸如一个班主任怎样才能成为学生的“伴侣，怎样才能具有人格魅力?一个班集体又是如何才能成为学生心目中的“乐园，如何才能具有向心力和凝聚力等一系列的问题?班主任工作能够“艺术化自然不是件简单的事情，而给年轻班主任的建议一书使我对班主任工作又有了重新的认识，也学到一些有用的工作方法。 另外班主任要学会冷处理。在班级管理中，班主任工作纷繁冗杂，事务性的工作往往让人喘不过气。面对这样的工作，除了需要班主任大量的辛勤付出，更需要的是班主任的睿智。在实际工作中，面临突然起来的事件，往往老师会先入为主。老师会以自己所了解到状况和对自己的推断进行处理。这样当然是准时处理了班级事务，然而效果如何有待商榷。有时候，班主任心情不佳，处理起来还会有失分寸作出过激的举动。所以这时候的冷处理，或许会收到意想不到的效果。 看到这里，我不禁想到自己刚做班主任的时候，学生有错误，进行严峻的批判，以为可以“严师出高徒