2023年老师班级日常随笔五篇.docx

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1、2023年老师班级日常随笔五篇 随笔是散文的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的词藻，没有严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制，敏捷多样，不拘一格，可以观景抒情。下面就是我给大家带来的老师班级日常随笔五篇，欢迎查阅！ 老师班级日常随笔1 活动过程的第一环节中，我先出示压路机、大卡车、小汽车图片，让幼儿猜一猜是什么？我的汽车图片是依据书上的样子画下来的，可能特别的卡通，所以孩子们观察小汽车都说成老爷车，还特殊关注汽车上的车灯，说是眼睛，还好，最终在我的引导下最终把握了这三辆不同的汽车。接着让孩子们想象各车的用处与各自运动的速度是怎样的？接着让幼儿“趁热打铁来表演三种车

2、的运动，在体验中更进一步加深对“速度的了解。这时幼儿的兴趣已经高涨了，接着讲解并描述故事，但是发觉孩子听了故事后并没有理解故事蕴涵的意义，所以对于提出的问题许多都没能回答到点子上来，于是在第二遍边看图片边讲故事的时候我将故事进行了改编，编的易于让幼儿理解一些，接下来的回答果真比第一次有针对性了。接下来的环节特地支配了比较多的“幼儿主动参加环节，多给孩子“动身体、动嘴、动手的机会。我与孩子们轮番分角色学说故事中的对话；学会对话后由我说旁白，孩子们分角色表演故事内容，孩子们学的兴趣高涨。 活动组织下来以后，觉得有的地方还有些缺乏，如除了学说故事中的对话外也应当引导幼儿说说故事的旁白部分，否则，幼儿

3、在表演时，老师只是一味地在讲，幼儿只会说几句对话，师幼儿共同的参加度就不能提高。再则，假如能在活动让幼儿先熟识一下压路机或让幼儿在家长带着下亲自到公路上认识一下压路机，那么活动的开展将会更加顺其自然。 老师班级日常随笔2 欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是本次双高课活动我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把“小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的

4、角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境界。 我在课前自己制作了小花籽找欢乐的PPT课件，将整个故事制作进去，既可以完好观赏，又能分段播放，由于课件的图片比较艳丽、生动，所以欣赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言气氛，通过让幼儿观赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，进展幼儿的思维，又通过表达自己的欢乐将幼儿原有的阅历进行提升，懂得为别人做好事，别人欢乐，自己也欢乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。 活动后的反思： 一、目标的达成度 在分析教材和幼儿进展实际水平的基础上，我从学问、能力和情

5、感三个方面制定了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的进展。活动后觉得学问、能力这二个方面的目标幼儿都能达成，最终的情感目标在我的多次引导下孩子最终能意识到，所以最终的目标也是基本完成。 二、活动重难点的突破。 小花籽找欢乐的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推动。 第一层次：熟识理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲解并描述，首先讲故事的前半部分，在边讲边学对话的过程中让幼儿知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙欢乐的缘由，引导幼儿发觉其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自

6、己的本事关心了别人才获得了欢乐的缘由，然后进一步启发幼儿动脑思索关心小花籽查找欢乐。通过让幼儿猜想、想象小花籽的欢乐，培育他们的发散性思维，满足了好奇、爱想象的心理又对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用，引发幼儿继续想听故事的愿望，我想的查找欢乐的方法与故事中的方法一样吗？在讲完故事的后半部分后提问：“小花籽找到欢乐了吗？它是怎么找到欢乐的？关心幼儿理解小花籽找到欢乐的经过。 第二层次，进一步理解作品，体验情感。通过与幼儿完好观赏故事，让幼儿进行角色扮演，重点学说故事中角色的对话。由于对话比较简洁，所以幼儿在学习了第一、二个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了，通过师生、前后排等

7、不同形式的对话练习，激发了幼儿极大的学习兴趣，所以幼儿对于短句的把握是比较好的。幼儿在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象，再次感受为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的情感。 第三层次，迁移作品阅历。将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽欢乐的体验迁移到幼儿的生活中，引导幼儿结合照片与生活阅历，讲解并描述身边的欢乐。提问：你们也有这样的欢乐吗？是怎样找到的？一开始幼儿好像还没能找到这种关心的欢乐，但在照片的指引下幼儿渐渐能讲解并描述这种欢乐，这个环节的设计做到了敬重幼儿的已有阅历，又扩展、提升幼儿的阅历。幼儿对欢乐的理解是不同的，爸爸妈妈带我玩、玩玩具，这些都是欢乐，这些欢

8、乐与故事中的欢乐是不一样的，幼儿在充分表达关心别人获得欢乐的同时将幼儿原有的阅历进行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的感受。 三、缺乏之处 在问题的设计上还不够启发性和开放性。在活动中一旦发觉孩子回答的不在点上心里就会很焦急，于是就会有许多余的话说出来，甚至急着把答案说出来，没有能很好的进行应对，在对于孩子回答的回应方面也没有起到很好的提炼、提升和总结。 老师班级日常随笔3 由于我园是农村幼儿园，所以有大部分孩子是农村家庭刚入园的幼儿，九月刚入园时，家幼分别伊始，一切都还不适应，家长舍不得孩子，总可怕幼儿离开不适应受委屈，刚开始有大部分幼儿早上来园时都哭闹，想家里的

9、亲人，不愿来园上学，并有个别幼儿整整哭了半个月之久，这一个月老师都在忙着常规，忙着幼儿能有一个正常的作息时间，使幼儿不像在家里一样乱跑，坐不住，老师说啥也不听，听不进由着自己想干啥就干啥，上课不守时，胡闹腾，课间胡乱跑，没规律，撒野。 为了孩子们能有个欢乐安全的一天，我们除了搞好常规，规范了幼儿平常言行，安全。还要设计生动好玩的教育活动和丰富多彩的课间游戏，来吸引幼儿爱园乐园，在幼儿园里安全欢乐的渡过每一天。通过我十月设计开展活动了老鼠笼欢乐的小燕子贴人游戏，吹泡泡等一系列简洁好玩的游戏，班里的幼儿喜爱老师，宠爱幼儿园生活。老师一点都不凶，反倒很娃娃气，和幼儿距离拉得很近还和我们玩游戏，所以幼

10、儿喜爱我，天天围着我转，拉着我的手成天笑嘻嘻的。"家长反映老早都吵着要到幼儿园里来，再也听不到哭闹声，在家里不愿上幼儿园的现象。 看到我的一点点收获，我发自内心的兴奋喜悦。是啊!任何事情，只要专心去做，就会有所回报。这更坚决了一如既往我开展课间游戏的决心，让我更全力地付出，人是有感情的，幼儿欢乐了我就欢乐了。 老师班级日常随笔4 孩子，我要你学会敬重！ 案例： 那天，班上的一个小男孩哭的满脸通红，跑到我这告状：某某同学掀他四个巴掌！当时一听，表示震惊！掀他的那个孩子在我面前表现一向很好，虽长的人高马大，却很是可爱，还品学兼优。更为震惊的是眼前的这个哭的撕心裂肺的孩子，也是个不错的人才

11、。这两个人，怎样会发生磨擦！ 古人有云：兼听则明，偏听则暗，没有调查，就没有发言权。按捺心中的怒火，找来当事人。平日里温顺的小男生此刻异样淡定！应对我的态度温和不言不语。我想该是气到了极致吧？！ 被打的男生显得躁动担心，连哭带嚎：我就说他考英语的时候，抄书了啊！他就打我！我目问，他没有否认，也不说话，我再追问的时候，他再牵强说：是！但我没有作弊！那个被打的男生最终承认：他也没亲眼所见，听别人说的。 那么问题清晰了，解决问题的方法也有了。首先我对这个被打的男生进行了几语句语重心长的点拔：对于一个一度品学兼优的人来说，你说他抄袭，这对人家的自尊本身就是一个极大的损害！况且你还是道听途说，他打你是给

12、你一个教训，人不能够口无遮拦。有时候语言的损害力不比武力差。他打你，你疼的是脸，而他伤的是心！这一点你懂吗？ 似乎我是默许了那个甩人耳光的同学，身边一群看喧闹的小孩子，个个七嘴八舌都说某某该打，他就是不会说话，他说话就是让人生气，想抽他。 然后，我对这个仍旧不言不语的孩子说：你的怒火老师能够理解，但是我们每个人都得学会敬重别人，想想你的老师，你的家长，有没有哪个人因为生气给过你耳光？打的是脸，伤的其实也是心啊！ 在这场是非中，他们俩个都有错，错在我们在说话做事的时候，没有顾及到对方的感受，因此言行举止失去了分寸。激怒的别人的方法有好多种，但根本缘由还是因为不敬重。我是这样认为的。所以他们俩个相

13、互道了歉，算是结束这场风波了！ 第二天，他们俩个又在一齐快乐的玩耍了！ 反思： 教书已有不少年头，习惯了小孩子之间的打打闹闹，只要不是罪大恶及，无法无天，都是小事，都值得宽容，都值得理解。我是一个不太厉害的班主任，很少与孩子生气，也能够说这些年的生活，我已经学会不再生气了。 英语老师说小孩子都是一张白纸，有道理！有哪个人的成长不浸透着泪水与汗水呢？成长不都是在一次次泪水的洗礼下才变的更加茁壮的吗？假如不是亲身经受，没有人会能感同身受！那个口无遮拦的孩子或许会被几个巴掌觉醒，会懂得说是一种潜力，而不说才是一种智慧，不道听途说该是一种原则！那个打人的孩子，看着平日里灿烂阳光的孩子哭的死去活来，最终

14、也会明白：巴掌的损害不亚于一颗子弹。 懂得敬重，就应是青春期里孩子教育的第一课！ 走向青春期里的孩子，简单燥动。德国的专家说：你能想方设法让自己的教育静下来，你就胜利了！应对一群燥动的孩子，我们为师者该做的，我想不就应是煽风点火，不就应是火上浇油，若能似春风，温顺吹过耳畔，化作几滴春雨，浸入孩子心田，注入几滴成长的养液，或许我们就真的能看到满园花开的温馨，我想：这也就应属于敬重的范畴吧？ 老师班级日常随笔5 “日出而作，日落而息这好像是农夫的写照，但经受了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许许

15、多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，成天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗？试想想说这些话的人，假如把你的孩子交给一个不负责任，一无是处的老师，你高兴吗？你情愿吗？信任你会毫不迟疑地告知我：当然不情愿。 我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的缘由了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充实自己，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当时为什么会选择这份职业呢？我说：那是因为我们爱孩子，喜爱孩子，特殊是看着自己教育培育出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，信任这时候的老师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微缺乏道，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，立刻全部的苦恼已抛之脑后，使自己更加有信念把这份值得傲慢的工作给做下去，甚至要做得更好。 全部的幼儿园老师，加油吧！ 返回老师随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿老师生活随笔日记五篇NEXT ARTICLE幼教校内日常随笔五篇