2023年高三教师教育心得随笔范文(精选5篇).docx

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1、2023年高三教师教育心得随笔范文(精选5篇) 当我们经过反思，有了新的启发时，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会怎么写才恰当呢?今日我在这给大家整理了一些高三教师教育心得随笔范文，我们一起来看看吧！ 高三教师教育心得随笔范文1 以前上课时，我常常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。渐渐地，发觉学生上课听得懂，自己做却不会，后来意识到，我们现正在提倡的很多新课程理念就是来自于这个理论背景，也使我的困惑茅塞顿开。原来我的教学方式大大压缩了学生的自主思索、自主探究的时间和空间，打击了学习数学的主动性，磨灭了自我体验、自我创新的独特。因此，

2、学生的思维被定向了，无法进行更好的建构，形成不了有效的认知结构，导致我们的教学效果不好。所以，我们必需转变教育观念，以学生为本，以学生的进展作为教学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续进展的新路。基于对以上问题的分析和认识，经过实践，我得到以下几点教学感悟： 1、关注学生的“预习，淡化课堂笔记。 对于有些浅显易懂的课应当让学生提前预习，给学生一个自主学习的机会;对于有些概念性强、思维能力要求比较高的课则不要求学生进行预习。为什么呢?对于大多数学生而言，他们的预习就是把课本看一遍，他们好像把握了这节课的学问。但是，他们失去了课堂上钻研问题的热情;他们失去了思索问题时所用到的数学思想方法;更为惋

3、惜的是，由于他们没有充分参加解决问题的过程，失去了直面困难、迎难而上的磨练! 2、以老师的无为造就学生的有为。 在教学中，我常常坚持这样一种做法：上课时老师尽量少讲，主要是给学生腾出大量的时间与空间，让学生更主动、更主动、更亲历其境地去学。正是由于有了学生的深层次的参加，才能取得过去我们以老师的教为主所不行能到达的高效。我在备课时想的第一个问题，也是想得最多的一个问题就是：什么内容是非讲不行的?什么内容可以不讲? 3、练在讲之前，讲在关键处。 只有在老师讲解之前学生已经深入地钻研了问题，他才能有“资本与老师进行平等的对话、沟通，他才能真正成为学习的主体。因为在老师讲的过程中，学生必定在心里把自

4、己的想法和老师的想法进行了对比、评价。“练在讲之前的另一个重要作用在于能够让学生充分感受到数学求知的无穷乐趣。 新课程理念下的高中数学教学如今进行时，我盼望通过课堂教学的不断实践，追求这样的一种境界：让学生真正成为课堂学习的主人;让学生充分感受数学求知的乐趣;让学生在不断的探究和合作中发觉规律;让学生在解决问题的过程中全面提高素养。 高三教师教育心得随笔范文2 教师，太阳下最光芒的职业。儿时记忆中大家如是说。 教师，工资高待遇好，又有假期好轻松。现实的声音环绕在我耳边。 教师，看着比谁都好，其实比谁都老，工资比民工都低，头发比和尚还少。老教师传授的心得体会。 教师，到底是怎样的状况?我想象过，

5、设计过，思索过，商量过。一千个人眼中，有一千个不同的哈姆雷特。教育和教师在大家眼中也不尽相同。但是我只知道，我喜爱学生，喜爱教育。于是，我充满着好奇和怀疑，怀着对教育事业的满腔热忱，向往着美妙的将来，我来到了中山伟人的故里，文化的家乡。 入职之初，繁重的教学任务，琐碎的管理事务，困难的适应过程，都让我在深夜一次次反问自己：这是自己喜爱的工作吗?这是自己理想的生活吗?为什么理想与现实的差距如此让人措不及防?但是，每天迎着第一缕晨光，看到学生们一张张纯真的脸庞，听到一声声清脆的问候，我释然了;每个课堂上，看着他们一双双求知若渴的眼睛、理解问题后满足的微笑，是我一天中最快乐的事情;课余时间，跟学生们

6、伴侣般的聊天，听着他们孩童般的想法，或高兴，或愁闷，但都是那么纯真可爱，那么真实自然，每当这时，发自内心的成就感铺满心底。我想，或许这就是教师的价值吧!靠着良心做事，用完真心做人，这是我加入教师队伍后给自己的座右铭。争做一名受欢迎的老师，是我坚持不懈的目标。在一年的新教师工作中，我主动从老教师那里汲取胜利的阅历，自己不断摸索教学、管理的方式和风格，我坚持用严峻公正的看法和海纳百川的胸怀平等对待每一位学生。 当时作为新老师，担忧不受学生欢迎，学生犯错了，处理的时候就有了迟疑。其实，谁喜爱做被学生厌烦的老师呢?上学期我有一个学生，上课说话、自习课吵闹、剪惊奇的发型、说满嘴的粗话，甚至常常顶撞老师，

7、全身充斥着戾气。从家长处得知，他小学就常常记过。我估量了一下状况，还是确定不退缩，坚决对他严峻对待，严厉处理，不盼望一时的纵容，让他以为学校是他可以嚣张的地方。过程中当然收到了许多的骂声，也和他发生了正面的语言冲突。后来，在多次交涉，多次严峻教育下，他最终有了转化，上课仔细了，自习课不吵闹，甚至会教育同学保持清静。但是他始终表现出对我的敌意，就像一把利剑，每次到班上都让我觉得冷箭处处飞。我没有把他的敌意放在心上，发觉他的进步，准时在班上公开表扬他，私下也找他谈话。没想到，他告知我一句话，让我震撼。他说："老师，我之前始终觉得你针对我。"我只是静静地问他，"那你如今

8、觉得呢?"他说："后来我发觉你并没有针对我，你对谁都一样严格，是我自己做得不好。我喜爱如今上进的自己。"当时，我转过身眼睛就红了。原来，学生总会能够理解的，能够理解对他的严其实就是对他的爱!如今，这位同学在大街上看到我都会主动热情地打招呼，看到他阳光上进的样子，我知道自己没有做错。 一位胜利的教师，教给学生一杯水，自己就得有一桶水，这是我需要终身学习和探究的课题。除此之外，对于处于青春期初期的初中生，还需要一桶幽默的水。在许多学生心目中，老师总是高深的遥不行及，敬畏中不觉拉大了师生间的距离。我信任每位老师都是爱自己学生的，只是方式不同，沟通沟通较少，让学生对老师的

9、初衷产生了误会，不敢亲近。这对于一位新教师，尤其是班主任，会斩断连接教学范围和学生心理世界的桥梁。而幽默就像是磁铁，学生难以抗拒。人总是喜爱欢乐的，具有幽默感，能拉近老师与学生的距离，走进学生内心世界，了解其心理改变，真正和学生成为伴侣，轻易化解师生间的矛盾。 教师是人类永久的职业，但社会对教师条件的选择并不永久，时代是对教师的要求越来越高。教师良好的素养并非学校教育，继续教育才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和进展的必由之路。处于终身学习的时代，教师自然也不能停止进步的脚步。讨论生毕业，我欢呼雀跃，最终可以角色转换了，这对于做了二十多年的学生来说，无疑是件兴奋的事情。然而在新教

10、师工作一年中，我却感到了自己学识的匮乏，缺乏以让我游刃有余的处理班级管理，于是我开始了自主充电，在一年工作中，我不断阅读教育和管理方面的书籍，从学会生存教育世界的今日与学校课程的过程这类理论书籍，到班主任兵法爱心与教育这类实践性书籍，理论联系实际，不断反思，不断琢磨，不断改良;和老教师沟通商量，解疑答惑，并邀请老教师走进自己的课堂逐一指导点评，让我受益匪浅;向学生学习了解其内心动态和真实想法，不断更新自己教育心理学的学问。随着教学实践的增加，我想会不断出现新问题、新矛盾，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有许多许多，要走的路还有很长很长。 高三教师教育心得随笔范文3 高考在炎炎酷暑中

11、拉下了帷幕，我们又送走了一批莘莘学子。回顾高三一整年的教学，感想颇多：压力、紧急、学习、进步、阅历、教训、收获、喜悦.每天都渗透到了课堂教学的角角落落。凝聚着学生的幻想，背负着教师的责任，寄予着家长的期望，伴着紧急的高考结束的铃声，我们也该给自己交上一份满意的答卷。下面是我在高三英语教学中的几点心得，与大家共同共享。 一、爱心、细心、耐烦、诚心、责任心 进入高三，学生学习压力增大，心理脆弱，更需要老师的关爱与关心。作为教师，首先应具有“爱心，要用爱的博大胸怀去包涵学生的一切。不管是面对学生的进步还是落后，优点还是缺乏，正确还是过失，一切都从“爱的角度出发，用爱去助长学生的信念，用爱去抚平学生的

12、创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空，让学生欢乐、轻松而健康的成长。你会诧异地发觉一切将迎刃而解。“师爱生必定“生爱师，“爱是学生学习动力的源泉，也是我们喜爱工作，敬业爱岗的强大动力所在。 其次，教师对学生的学习和生活要“细心观看，随时了解学生动向，并准时进行“耐烦指导，以避开学生走入误区。例如，在我所教班级中有这样一名学生，学习成果始终名列前茅，但在一次测试中，她的成果急剧下滑，并出现了心情低落、消沉，课上表现消极等症状。作为教师，我看在眼里，疼在心里，于是准时和这名学生进行谈心，发觉了问题的症结：早恋。几经交谈与引导，最终看到了这名学生往日的笑脸。 此外，作为教师，我们更要以“诚待人。与学生之间

13、要树立一种平等的师生关系，努力营造一种“和谐的气氛，为学生的拼搏与进步，打下良好的“精神基础。 总之，对学生，我们应毫不吝啬地付出“爱心、“细心、“耐烦、和“诚心，而这一切都是建立在“责任心的基础之上，是责任心的升华与表达。出于对这份职业的喜爱，在强大责任心的驱使下，我们要充分调动学生的非智力因素，提高学生的学习动机，从而实现其学习目标。 二、提高自身业务素养，争创高效课堂 俗话说“打铁还需自身硬。在教育改革迅猛进展的形势下，要想做一名跟上时代步伐的优秀教师，首先应转变观念，勇于探究，敢于创新。要努力把握广博的科学文化学问，精深的学科学问，系统的语言学问，并能精确把握高考动向。在日常教学中，主

14、动参与“听、评课，“研讨课、“优质课等教学活动，渐渐完善自己的教学模式，创造出既适合自己又适合学生的高质、高效课堂。同时，要充分了解学情，做到“以学定教，让课堂真正表达“学为主体，教为主导的教学思想，真正实现让学生“在思中学、“在学中思，从而提高课堂效率，到达教学目标。 “高效课堂并非要求我们去单纯地追求一种教学模式，而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量，这就需要我们具体做到： 首先，要细心设计学案，充分备课，做好课前预备。教师在明确教学目标，把握学情的基础上细心设计学案，并表达“学为主体，教为主导，疑为主轴，练为主线的思想，做到步骤清楚，重点突出，有用性强。让学生根据学案做好课前“自主学

15、习，合作探究，让学案真正发挥“学案导学，先学后教的作用。 此外，运用多种教学法，全力打造“高效课堂。一堂好的英语课应目标明确，思路清楚，环节齐全，重点突出，讲练结合，能充分调动学生思维的主动性和创造性，激发学生的学习兴趣和求知欲，不断增添学生学习英语的动力，以培育学生听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于基础学问，让英语课堂活跃、高效起来。而这与老师的教学方法和技巧息息相关。俗话说：“教学有法，但教无定法，英语教学的方式应多样性、丰富性，做到“一法为主，多法协作敏捷运用各种教学手段，要充分发挥直观教具，电化设备和多媒体的作用，来帮助英语教学。 有效地设置情境，进行“情景教学，让学生身临其境

16、，体验英语学习的乐趣。当然，在课堂上，教师必需做到精讲精练，讲练结合;学问以旧带新，相互渗透;语言精炼，启发到位。力避“以讲代思、“以讲代练，在重点内容学问的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参加思索与表达，准时反馈与调控，提高讲的“针对性与练的“有效性。教师还应规范课堂用语，给学生创造一个良好的英语气氛，并鼓舞学生勇于表达，形成英语思维。 三、针对学生特点，进行学法指导 “方法是辛勤铸就胜利的桥梁，是学习制胜的“法宝。有效的学习方法能使学生到达“事半功倍的效果。因此，针对学生，尤其是高三学生的学习特点，进行科学方法的引导，显得尤为重要。古语云“予人以鱼，惠其一时;授之以

17、渔，惠其一世。在课堂教学中，我们应鼓舞学生敢于质疑，勤于思索，擅长总结，勇于实践，变“学会为“会学。 例如：对高三学生阅读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为：详情题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题型都有各自的做题方法。我们应引导学生学会举一反三，触类旁通，而不是就题论题。比方在讲解“主旨大意题时，可以引导学生去找文中的主题句或是主题段。一般而言，主题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作“引子，二段点题。但若全文找不到合适的主体段，我们可以先找出每段的主题句，将其合起来，便得出全文主题。当然这种题目也受文章体裁的影响，若遇到“新闻报道类文章，主题肯定位于首段的心得

18、体会 导语中。当学生了解了这些做题方法后，自然会提高效率，削减弯路。 假如说课堂是个“大舞台，那么老师就是舞台上的导演，学生则是这个舞台上的真正表演者。在素养教育的改革浪潮中，在英语教学面临任务重，时间紧，学生基础层次分明，学习能力各异的状况下，我们每位英语教师都应立足实际，不断学习，不断探究，不断实践，不断总结，讨论新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让学生在自己的“舞台上，绽放最美的舞姿! 高三教师教育心得随笔范文4 在现代社会中，学习已成为人生的重要需求。从适应与进展两大任务出发，树立自主型的学习观，自觉地、能动地、有目的地从事学习活动，“懂学、“会学，已成为时代对人的迫切要求。

19、 对于历史教材学生一般都能看懂。在历史领域里，“知与“不知的矛盾并不突出，更多的是“知的多与少、深与浅的差异。对于历史学习而言，学生完全可以在教师的指导下，借助参考书(辞海、教师教学参考书、教辅书籍等)，学会自己发觉问题、分析问题和解决问题。那么如何才能做到创造性地学习，提高获取新学问的能力、选择信息的能力和质疑问难的能力，进而到达认知目标、技能目标与情感目标的和谐统一呢首先，要把握一个根本点：精确、完好、系统、坚固地把握和敏捷地运用历史基础学问。 其次，要抓住两个观点：对教材内容进行有效地归纳整理，构成完好系统的学科学问体系;运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，科学地认识历史，包括科学

20、地评述历史事件、历史现象，评价历史人物，总结历史阅历教训，认识历史进展规律等。 在初中时，历史对于我来说只是一门副科，只要考及格就行，当时我的历史学习几乎没有什么方法，只要死记硬背就可以得高分，但这只适用于初中的历史，并非是我今日要讲的历史的正确学习方法。所以，我强调一点：历史决不是可以靠记忆就能攻克的简洁课程，它同样要求把握特别有效又科学的学习方法。 我是从高二开始将历史作为一门主科来学的，这是由于我本人特定的状况所确定，因为我很晚才确定选择文科，在此之前我从未给予历史足够的重视，这可以作为一个反面的例子。依据我个人的阅历，在我的同学中，越早重视它的人越轻松，而我对此认识比较晚，所以不得不付

21、出更多的时间在它上面。我建议那些早已确定选择文科的人，肯定要从初中，最晚高一时就开始留意积累历史方面的学问。它有一个学问沉淀的过程，不是一蹴而就的，肯定不行以存有“临阵磨刀快三分的侥幸心理。假如时间充裕，就能够具体地了解历史的整个过程，而不是将历史分成若干独立的部分，因为这会使你看不清完好的历史进展脉络，且简单犯以偏概全、以点概面的错误，而造成不能把握历史的真正内涵，或许在个别的详情题上能得分，但一遇到综合论述性的题，就只会出现将凌乱的材料堆砌在一起的状况，留给改卷老师的不好印象，会大大影响你的得分。 历史是记忆量最大的课程之一，厚厚几本书，内容多，头绪繁杂，假如没有科学的记忆方法，就很难把握

22、好。我认为学历史最重要的是把握好一系列的对比：古今对比、中外对比、背景对比、特征对比要擅长将不同的历史事件联系在一起，在对比中把握这些事件的实质。此外，课本特别重要。高三那一年，我把整套教材看了三四遍，依据老师的复习进度(但比老师的速度快一本书左右)，在这样一遍遍的复习中，我的收获每一次都不一样。认为看得越多，我所理解的层次就越深入，所以并非无效率的重复，而把握越多，我所用在一本书上的时间就越少，进度就越快。同时辅之以习题，这样，到了高考前，我虽未到达“在脑子里翻书的境界，但也对教材相当熟识，最基本的史实记得很坚固。历史对文字组织的能力要求很高，平常肯定要多加锻炼，多做些文字题，不要图省事而只

23、做选择题，不愿练习问答题、材料解析题。而且这对语文的写作能力也有较高要求，不能只重答案，而不考虑组织语言。历史和政治在我的脑海中形成了鲜亮对比：历史是在整篇灰色的史实中，偶尔穿插几行结纶、规律之类的亮点，用以串起那些事件、因果;政治则是在通篇光明的理论表达中点缀若干事例，有的是从正面加以强调，有的从侧面给予反证。 在历史的年月和政治的“理论体系这两条主轴两侧，分布着各式各样经过细心选择、适当排列的客观事实。归根到底，学生要做的“就是一一对应。知道哪个年月发生了何等史实及前后因果叫纵比;不同年月、不同国家发生了类似史实的分析叫横比。政治中哪一个提法由哪些论据支持或这一论据是针对哪个提法而产生的，

24、必需区分清晰。于是在很多单项选择、解析、问答的磨练中，你日渐熟识的学问点最终织成了一张网，将每一道考题牢牢地揽在其中，而不放过一条“漏网之鱼。总之，历史是需要不断积累的一门课程，只有持之以恒才会有所收获，学好了历史，不但可以总结历史阅历教训，而且可以为明天的胜利奠定坚实的基础，我们宏大祖国有悠久的历史文化，正等着我们去探究追求! 高三教师教育心得随笔范文5 这学期来，我努力改善教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，仔细引导学生理解和稳固基础学问和基本技能，无论从学习看法还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成果。现将本学期的教学 一、备课分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，相

25、互影响。备教材就是依据所学资料设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法敏捷，讲练结合，真正表达学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面把握学生学习数学的现状，根据学生的学习看法、水平设计合理恰当的教学气氛，充分思索学生的智力进展水平，扩展学生的认知领域，为学生带给思维训练的平台，创设熟识易懂的学习情景，为学生的心理进展和学问积累带给可能。备课中必需要留意从学生的实际出发，从教材的实际资料出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。 二、上课上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔

26、记、练习、反馈等环节入手，引导学生专心参加学习活动，理解和把握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅仅获得学问还要提高解决问题的潜力，不光获得应有的智慧，也应把握思索问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导学生理解和把握新概念产生的背景，发生进展的过程，展示新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和把握;对稳固课坚持“精讲多练，精选典型例题，引导学生认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的潜力。 三、作业包括课本上的练习、习题、以及课外作业，针对学生的不同层次提出不

27、同的要求：练习题要求全体学生尽量当堂完成，并准时进行讲解;习题中的A组题选择有针对性的题目作为书面作业，要求学生课后独立完成，全批全改，深入了解学生对新学问新概念及新方法的把握状况，B组题适当地对学有余力的学生提出要求，并准时给与提示，以求进一步提高;课外作业则依据实际状况敏捷把握，精选题目，不求数量而求质量，加强和深化学生对概念公式的理解和把握，独特是对学生作业中出现的错误准时予以纠正，以积累学生的解题阅历，提高认识。四、辅导主要是指导学生准时旧课，预习新课，独特是对学生中存在的问题或集中讲解，或个别答疑，以求真正地使学生的数学学习保证持续性，建立学问网络的联系，引导学生从系统的高度，整体上把握数学学问，概念和方法。尤其是在课后辅导中更多地关注学习基础薄弱的学生，帮助他们树立了学习数学的信念，使他们得到了应有的进步。总之，教学工作不仅仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体状况实行相应的措施与方法，有打算有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康进展。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/