2023年数学日记小学六年级.docx

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1、2023年数学日记小学六年级 小时候写的都是语文日记,好一些的学校老师会要求小伴侣们写英语日记,那数学日记是怎么样的呢?下面我就来给大家共享五篇小学生数学日记，盼望能关心到大家。 数学在日常生活中的应用 要说数学，对我们日常生活联系的太紧密了，不行缺少，贯穿着我们生活的全部。因此，把握数学特别有用，学好数学特别必要。 比方：做买卖的人需要学会数学，不会数学就不会结算价钱;做家务也要懂数学，做饭多少量米，要加多少量水，微波炉加热要定时多少，洗衣机洗各种衣物需要定多少时间比较合理，空调打多少度、多长时间比较合适等等，都需要有个数字概念。所以，学好数学对我们日常的生活和平常的工作是必不行缺的。它能使

2、我们的生活支配的更科学、更精确，避开盲目性。 数学是一门应用广泛的学科，特殊是如今和将来，高新科技的进展，日新月异的 时候，各种各样的高科技商品进入家庭的日常生活中，假如没有很好的数学学问，不会精确地去操作运用，就会造成严重的事故发生。假如没有很好的数学基础，不去使用先进的产品，那你永久停留在原始的生活中。 让我们努力学习数学吧!，在老师的指导下，扎扎实实地练好数学基本功，一步一步的去接受着奇异的数学学问，去探究奥妙无穷的数学世界。 暑假作业 今日中午我正在做数学暑假作业。写着写着。不幸遇到了一道很难的题。我想了半天也没想出个所以然。这道题是这样的： 有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为2

3、09平方厘米。并且长。宽。高都是质数。求它的体积。 我见了，心想：这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积。要求体积还必需知道长。宽。高。而它一点也没有提示。这可怎么入手啊! 正当我急得抓耳挠腮之际。我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解。可是我对方程这种方法还不是很熟识。 于是，他又教我另一种方法：先列出数。再逐一排除。我们先按题目要求列出了很多数字。如：3。5。7。11等一类的质数。接着我们开始排除。然后我们发觉只剩下11和19这两个数字。这时。我想：这两个数中有一个是题中长方体正面。上面公用的棱长，一个则是长方体正面。上面除以上一条外另一条 棱长(且长度都为质数)之和。于是。我

4、开始分辩这两个数各是哪个数。 最终，我得到了结果。为374立方厘米。我的算式是：209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米) 后来，我又用我本学期学过的学问：分解质因数验算了这道题。结果一模一样。 解出这道题后。我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了神秘。等待着我们去探求。 我的数学小试验 今日中午，为了能把筷子体积测得更精确，我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒，刻度单位更小，每个单位只有1立方厘米。此时，我好像感觉到了胜利在向我招手，真可谓万事具备，只差动手试验了。 首先，我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线，将筷子平均

5、分成两段，并用水浸泡，以免筷子在测定过程中洗水。随后，将筷子插入量筒中，并用滴管将水滴入量筒中，让量筒内的水涨到筷子的分界线上，记下量筒内的水位刻度(38毫升)后，将筷子从量筒内取出，再记下量筒内的水位刻度(34.5毫升)，前后两次水位刻度之差就是这一部分筷子的体积，即3.5立方厘米。用同样的方法，我又测量了筷子另一部分的体积是5立方厘米，两次测定结果相加得到这双筷子的体积为 8.5立方厘米。当我得到这个结果时，我兴奋地叫了，此时的我是多么自豪、多么傲慢啊! 接着，我又按每人一天使用3双计算出了我们学校(1500人)及全国(12亿)一年消耗的一次性筷子量，分别是13.96立方米和1116900

6、0立方米。结果使我大吃一惊，每年竟有这么多的木料做成一次性筷子被浪费了，真是太惋惜!在此，我呼吁在校的同学，不!是全国人民，也不!应当是全世界的每个人都不要再使用一次性筷子了，只有这样，才能爱护好我们的森林资源，使我们共有的地球环境更加美妙，让地球上的每一个人呼吸到洁净、清爽的空气。 我和数学的缘分 在小学生活的六年里，我学过很多科目，诸如：语文、数学、英语、自然、音乐……但我最喜爱的科目还是数学。 从五年级下学期开始，我们班的新数学老师——刘老师便带着我们班以及二班一些数学成果优异的学生创办了各班的数学小组。 经过老师的选择，我们班的数学小

7、组最终成立了。在组长陈俊峰的带着下，我们班的裴祺、王思宇、张天成、诸正一、朱子棋、迟雪健、李梦雅和魏博维，在一起学习，在一起商量。 从开始活动的第一周开始，全部组员便开始主动地参与了活动。每个星期都由一位组员出一份试题，并在周五把它发给每位组员，作为周末的作业。并在第二周，由出题的同学把全部同学做的试卷收上来进行批改。同时在周五的中午，由他对试卷进行讲评。如此循环，我们的数学小组活动了半年。 度过了一个暑假，我们又投入到了紧急的学习当中。这个学期，我们的学习任务特别重，因为，我们即将毕业，踏进中学的校门。由于，数学小组的组员都是班里的尖子生，每位组员都想考上一个重点中学。然而，在大部分重点中学

8、考试时，总是以数学为主，所以，我们必需再多做一些数学题。在组长陈俊峰的带着下，我们还与二班的数学小组在一起学习，在一起商量。从今以后的每一个周末，我们班和二班便开始轮番出题。以后的每一张试卷，都有相当大的难度，假如不去仔细思索、试验是很难做出来的。全部组员们对数学小组都有了深厚的兴趣，因为，在这里我们可以学到许多的学问，做许多的练习题，提高自己的数学水平。所以，我们每次主动参与活动，认证完成每周的试卷。这样，我们的数学小组又活动了半年。 度过了这个学期，我们迎来了一个月的假期。以往的每个假期的数学作业都是把数学书上的题再做一遍，然而这个假期，数学刘老师认为我们数学小组的同学做书上的题太简洁了，

9、便给我数学小组的同学出了一份特别的作业——数学寒假B级作业。这套作业汇合了清华同方杯的考题、首都师范大学附属中学的考试样题…… 全部组员都在寒假中仔细地完成了这项作业。 回到学校以后，我们便对数学寒假B级作业进行商量。假如有的题大家的答案都一致，我们一代而过;假如有的题的答案有争议，我们便开始了激烈的商量，直到得出一个正确结果。 在小学的六年生活中，在数学小组的活动里学会了很多学问，会做了很多题，为将来的学习打下了良好的基础，我以后要更加努力地学习，争取在数学竞赛中拿到名次，回报给我的老师，我的父母，我的数学小组…&hellip

10、; 课堂因过失而精彩 那天的数学课上，刘老师说了这的样一句话：;课堂因过失而精彩。;——简短而意味深长。 六年级的上半个学期，我们学习用正比例解应用题。通过书上的几个例题的学习，我们得出了：正比例图象都是直线上升或下降的。就在我们要解决下一个问题时，范安琳提出了疑问：为什么不行能是上下起伏的折线而肯定是直线呢?接下来的时间，我们便是在为她解答困惑中度过的。争辩了一会儿，我也有点儿困惑了。我发觉别的同学也略显困惑。老师让范安琳在黑板上画了一幅，我们这才明白了她的意思：假如数轴上的数据不按顺序排列，那图象就不会呈直线上升或下降。原来范安琳是忽视了数轴的特点。 这件事不就验证了那句话吗?课堂上因为她的一点错误，而使全班对数轴与正比例有了更深的认识;因此还使我认识到，错误不行怕，重要的是提出来，让大家来共同解决。由此我明白了在回答下列问题的时候，不要因担忧出错而踯躅不前——课堂会因过失而精彩。 日记相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/